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El Análisis Didáctico
Una herramienta para la comprensión y significación de
materiales curriculares
• El Análisis Didáctico constituye una herramienta para leer analítica y comprensivamente los materiales curriculares y, de este modo, poner en evidencia los elementos estructurales y centrales del proceso de enseñanza:
– conceptos, procedimiento y, la relación sujeto-contexto.
El Análisis Didáctico
• Se corresponden con las Dimensiones:•
– Saber – Saber Hacer – Saber Ser
Y se corresponden con las dimensiones de los Aprendizajes Esperados, conocimientos, habilidades y actitudes.
El Análisis Didáctico
Conceptos
• Pueden ser entendidos como significados, regularidades, o representaciones mentales que cada sujeto posee de hechos, objetos o acontecimientos de la realidad que se expresan mediante un término, palabra o etiqueta.
Procedimiento o Habilidad
• Tiene relación con los modos de producción de conocimiento. Ese modo general tiene un correlato con los procedimientos y estrategias de enseñanza.
• Los estudiantes mediante el uso de esas estrategias y procedimientos se apropien de los principios, categorías y habilidades características de la disciplina que están aprendiendo.
• El Procedimiento está en consonancia con el saber hacer como una dimensión de las competencias y con las habilidades propuestas en los Aprendizajes Esperados, Metas de Aprendizaje o Sub Unidades de Competencia
Procedimiento o Habilidad
• La pregunta a que responde el Procedimiento y las Habilidades es:
¿cuál es el desempeño que deben demostrar los estudiantes?
Procedimiento o Habilidad
Actitudes
• La disposición del sujeto hacia objetos, ideas o personas, con componentes afectivos, cognitivos y valorativos, que inclinan a las personas a determinados tipos de acción.
Categorías y desglose desde preguntas
CATEGORÍASDE ANÁLISIS
PREGUNTAS A LA PROPUESTA CURRICULAR
CONCEPTOS ¿QUÉ CONCEPTOS CLAVE ESTÁN PRESENTES EN LA PROPUESTA QUE SE ANALIZA?
PROCEDIMIENTO ¿CUÁL ES EL PROCEDIMIENTO Y LOS PASOS PROCEDIMENTALES QUE APARECEN EN LA
PROPUESTA?
SUJETO ¿QUÉ PROBLEMAS ÉTICOS, SOCIALES O
AMBIENTALES ESTÁN RELACIONADOS CON EL OBJETO DE ENSEÑANZA?
1.Leer en forma completa y atenta el material que se analizará: Unidad o Módulo, teniendo en mente las preguntas del Análisis Didáctico.
2. Identificar los conceptos principales (clave) relacionados directamente con el tema o contenido propuesto; cada Unidad (o Módulo) tiene muchos conceptos, sólo seleccionar los centrales relacionados con el tema.
Análisis Didáctico: pasos a seguir
3. Buscar el (o los) procedimiento poniendo mucha atención a lo que se plantea en la Unidad (o Módulo) cotejando esta información, con los conocimientos que posee cada docente sobre la disciplina que enseña.
4. En general la demanda ético-formativa aparece bastante explícita, si no es así, hay que recurrir a los Objetivos que sean pertinentes con el aprendizaje.
5. Determinar dónde y/o cómo puede poner en práctica los aprendizajes en la realidad cotidiana
Análisis Didáctico: pasos a seguir