ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA

4 t o ‘ ’ A ’ ’Maestra: Jessica Guerrero

Escuela Primaria Héctor Escuela Primaria Héctor Terán TeránTerán Terán

Los días lunes, martes y miércoles (11, 12 y 13) del mes de Junio son los días en que realizamos mis compañeros y yo nuestras prácticas en la Escuela Primaria H é c t o r T e r á n T e r á n , ubicada en Blvd G. Vildosola Almada s/n Col. Luis Donaldo Colossio, Mexicali B.C. (Federal).

Mi grupo asignado fue el 4 t o a ñ o ‘ ’ A ’ ’ , con la Profesora Jessica Guerrero como responsable del mismo.

Decidí observar a los niños los primeros 2 días, de esta forma logre detectar varios elementos presentes que son esenciales en el desempeño académico de los estudiantes, como lo son:

Actitudes positivas por parte del maestro.

Material didáctico distribuido por el aula.

Integración entre los mismos compañeros.

Apoyo de los padres de familia.Ambientes de trabajo.… e n t r e o t r a s .

Con el paso de los días logré t o m a r e l c o n t r o l d e l g r u p o y g a n a r m e s u c o n f ia n z a rápidamente.

Los gafetes fuéron una forma útil de Los gafetes fuéron una forma útil de romper el hielo. romper el hielo.

Gafetes en proceso

Seleccioné el t e r c e r d ía d e p r á c t ic a s para desarrollar el

proyecto pedagógico, el cual se centra en el desinterés que hay hacia la lectura y la falta de comunicación que existe entre los

mismos.

Hora de inicio: Hora de inicio: 9 am9 am

Al iniciar con mi dinámica los niños se encontraban un tanto inquietos, pero recordé una táctica que utilizaba mi mamá para que los alumnos guarden silencio, la cual consiste en contar del 1 al 3 en voz alta, de esta manera los alumnos guardan silencio al escuchar la voz autoritaria del maestro.

Posteriormente se dió inicio con las instrucciones de mi actividad, las explique con un tono de voz y articulación de las palabras adecuados, de tal manera que no haya quedado duda.

Conforme iba avanzando mi secuencia didáctica, por medio de las preguntas y opiniones de los alumnos iban

interesándose más y más. Esto m e e m o c io n ó b a s t a n t e , sentir como tenía el control total del grupo y ellos respondían de manera positiva a mis indicaciones.

S e p r e s e n t a r o n p e q u e ñ o s la p s o s e n

lo s q u e e l r u id o d e n t r o e l a u la e r a

u n im p e d im e n t o p a r a e l d e s a r r o l lo

d e m i c la s e , p e r o a l f in a l s ie m p r e

lo g r a b a c o n t r o la r lo .  

Para finalizar, los niños tomaron lectura en voz alta de sus productos.

Las actividades elegidas fuéron un éxito ya que considero influyeron un 100% en los alumnos.

Esta fue una experiencia Ú N IC A y me hace darme cuenta del gran camino que aún nos queda por recorrer a lo largo de la carrera.

PRODUCTO

El producto consta de la invención de un cuento corto utilizando la lista de palabras que el maestro les asignó. Posteriormente, los alumnos realizaron un dibujo relacionado con su historia y resaltaron las palabras contenidas en la lista.

* Se les indicó ponerle siempre nombre y fecha a todos los trabajos, así como señalarles sus errores ortográficos.