Upload
sfi-slides
View
626
Download
4
Embed Size (px)
Citation preview
03-12-2013 2
Disposition for mit oplæg
6 facts om anbragte og skolegang Forløbsundersøgelsen af anbragte børn født i 1995 Resultater med fokus på skolegang Hvad kan ‘vi’ gøre?
03-12-2013 3
FACT 1: Andel 0-17-årige i forebyggelse og anbringelse, udvikling over tid
Kilde: Danmarks Statistik, egne beregninger på registerdata
0,0
0,2
0,4
0,6
0,8
1,0
1,2
1,4
1,6
1,8
2,0
1980 1982 1984 1986 1988 1990 1992 1994 1996 1998 2000 2002 2004 2006 2008 2010
Pro
cen
t
Andel i forebyggelse Andel anbragt
4
0,0
0,5
1,0
1,5
2,0
2,5
3,0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
Pro
cen
t
Alder
FACT 2: Andel 0-17-årige i forebyggelse og anbringelse, 31. december 2011
Kilde: Danmarks Statistik, Statistikbanken, BU03B
5
Sammenlignet med sammenlignelige jævnaldrende, der aldrig har været anbragt, har tidligere anbragte som unge voksne (24-årige):
Mindre sandsynlighed for at: være i beskæftigelse / under uddannelse få en uddannelse
Større sandsynlighed for at:
være på kontanthjælp være på førtidspension være i kontakt med psykiatriske system begå kriminalitet
Kilde: Tidligere anbragte som unge voksne, SFI-rapport 2011, 11:35
FACT 3: Tidligere anbragte er altid bagud !!
Udslagsgivende årsager til anbringelse, kombineret for forældrene og børn i 2012: Kilde: Ankestyrelsens anbringelsesstatistik, 2013
6
25
25
34
50
61
90
0 25 50 75 100
Andre relevante forhold
Fritidsforhold og venskaber
Skoleforhold
Sundhedsforhold
Udvikling og adfærd
Familieforhold
FACT 4: Anbringelses-årsager
7
FACT 5.1: Fagligt udbytte af undervisning i folkeskolen
Elever med svagere social baggrund har større fagligt udbytte end elever med stærkere social baggrund af at gå i en klasse: Hvor der hersker god disciplin i undervisningen
Hvor læreren respekteres
Hvor der er gode lærer-elev-relationer
Kilde: Lærere, undervisning og elevpræstationer i folkeskolen, SFI-rapport 2013, 13:09
8
FACT 5.2: Fagligt udbytte af undervisning i folkeskolen
Elever med svagere social baggrund klarer sig tilsyneladende fagligt bedre i skolen: Når der er stærke, tydelige faglige rammer
Når lærerens pædagogiske linje er mere tydelig (dvs. når de bliver mødt med tydelige og høje forventninger)
Når der er en stærk, konsekvent klasserumsledelse
Kilde: Lærere, undervisning og elevpræstationer i folkeskolen, SFI-rapport 2013, 13:09
Narkotikamisbrug som 20-årig
9
Svensk undersøgelse: Skolenederlag er den største risikofaktor for anbragte børns udvikling som voksne BUDSKAB: Hvis man ønsker at forbedre anbragte børns fremtidsudsigter, er man nødt til at hjælpe dem til at klare sig bedre i skolen
0
2
4
6
8
10
12
14
Øvrige Ufaglært Faglært Funktionær,lav/ml
Funktionær,høj
Lav/ingen karakter Lav/middel karakter
Middel/Høj karakter Høj karakter
Kilde: Gauffin, Vinnerljung, Fridell, Hesse & Hjern (2013): Childhood socio-economic status, school failure, and drug abuse: a Swedish national cohort study, Addiction, 108(8), 1441-1449
FACT 6: Største risikofaktor for udsathed som voksen
10
Forløbsundersøgelsen af anbragte børn født i 1995 (AFU)
2003 7-8 år
2007 11-12 år
2011 15-16 år
2014 18-19 år
607 943 1.701 ?
Rapporten om de anbragte 15-årige
11
Baggrundskarakteristika Hjemgivne unges forældre Skolegang Uddannelsesforventninger Svagheder og styrker (SDQ) Ungdomsliv og risikoadfærd
Kilde: Anbragte 15-åriges hverdagsliv og udfordringer, SFI-rapport 2013, 13:07
12
Baggrundskarakteristika
15-årige anbragte
Anbragte børn
Årgang 95
Unge-relatede karakteristika:
Andel drenge (%) 55,3 52,3 *
Fødselsvægt under 2.500 g (%) 10,9 4,6 *
Mødre, der er enlige (%) 55,2 20,4 *
Antal helsøskende 0,8 1,2 *
Antal halvsøskende, mors side 1,0 0,2 *
Antal halvsøskende, fars side 0,6 0,2 *
Andel dansk-fødte børn (%) 82,2 82,9
Andel indvandrere (%) 11,0 11,6
Andel efterkommere (%) 6,8 5,5
13
Baggrundskarakteristika
15-årige anbragte
Anbragte børn
Årgang 95
Forældre-relatede karakteristika: Teenage-mødre (%) 6,6 1,4 * Mødre uden uddannelse (%) 59,7 24,2 * Beskæftigede mødre (%) 27,8 79,0 * Mødre på kontanthjælp (%) 28,5 4,4 * Mødre på førtidspension (%) 24,7 3,5 * Mødre med psykiatrisk diagnose (%) 40,5 7,3 * Mødre i behandling for misbrug 10,4 0,2 * Mødre med dom for kriminalitet 11,8 0,5 * Mødre, der har været anbragt 29,8 3,6 * Antal observationer 1.701 75.574
14
15-årige anbragte
Anbragte børn Årgang 95
Mindst én psykiatrisk diagnose (F00-F99) 37,6 7,3 *
Børnespecifikke psykiatriske diagnoser (F80-99):
F80 Forstyrrelser af tale og sprog 0,6 0,1
F81 Forstyrrelser af skolefærdigheder 0,3 0,1
F82 Forstyrrelser af motoriske færdigheder 0,0 0,0
F83 Blandet udviklingsforstyrrelse 1,5 0,3 *
F84 Gennemgribende udviklingsforstyrrelser 5,7 1,4 *
F90 Hyperkinetiske forstyrrelser / ADHD 12,2 1,7 *
F91 Adfærdsforstyrrelser 2,3 0,2 *
F92 Blandet adfærds- og følelsesmæssig forstyrrelser 2,3 0,2 * F93 Emotionelle forstyrrelser opstået i barndommen 1,5 0,3 *
F94 Sociale forstyrrelser før voksenalderen 6,7 0,3 *
F95 Tics 0,5 0,1
Psykiatriske diagnoser
15
Danske 15-årige anbragte: 50 pct. har ikke nået 9. klasses niveau 5 pct. går ikke i skole (flere hjemgivne) 60 pct. får specialundervisning eller støtte 60 pct. vurderes til ‘nok ikke’ at kunne klare folkeskolens
afgangsprøve Men: 70 pct. kan godt li’ at gå i skole! 60 pct. synes de klarer sig godt fagligt. Kilde: Anbragte 15-åriges hverdagsliv og udvikling, SFI-rapport 2013, 13:10
Anbragte unges skolegang
16
Anbragte unges skolegang
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Familiepleje
Døgninstitution
Soc.pæd opholdssted
kost/efterskole
Alm skole Intern skole Ikke i skole
Kilde: Anbragte 15-åriges hverdagsliv og udvikling, SFI-rapport 2013, 13:10
Går den unge i en skole uden for anbringelsesstedet eller i en intern skole?
17
Anbragte unges skolegang
Kilde: Anbragte 15-åriges hverdagsliv og udvikling, SFI-rapport 2013, 13:10
Modtager den unge almindelig eller specialundervisning?
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Familiepleje
Døgninstitution
Soc.pæd opholdssted
kost/efterskole
Alm undervisning Alm + Specialundervisning Specialundervisning
18
Anbragte unges skolegang
Vurderer du, at den unge vil kunne gennemføre et skoleforløb svarende til 9. klasses afgangseksamen?
Kilde: Anbragte 15-åriges hverdagsliv og udvikling, SFI-rapport 2013, 13:10
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Familiepleje
Døgninstitution
Soc.pæd opholdssted
kost/efterskole
Ja Måske Nej
Anbragte unges uddannelsesforventninger
19
”Hvilken uddannelse regner du selv med at få?”
Anbragte 15-årige
Udsatte 15-årige
Andre 15-årige
Grundskole 2 3 1 Gymnasial 6 12 10 Erhvervsfaglig 27 46 28 Kort videregående 9 7 6 Mellemlang videreg. 39 18 28 Lang videregående 17 14 27 Note: Forudsagte sandsynligheder, hvor der er taget højde for de forklarende baggrundsfaktorer
Kilde: Anbragte 15-åriges hverdagsliv og udvikling, SFI-rapport 2013, 13:10
Konklusioner
20
Anbragte unge er dårligere stillet ift kontinuerlig skolegang mere psykisk sårbare (ADHD-diagnostiseret) udviser mere risikofyldt og grænseoverskridende adfærd vokset op med ustabil familiestruktur med forældre, der
er marginaliserede og helbredsmæssigt sårbare Men Størstedelen har et positivt syn på skolen, som de kan li’ Ønsker sig en mellemlang videregående uddannelse,
inspireret af de fagfolk, som de er i kontakt med
Vi kan gi’ dem noget SOCIAL KAPITAL
21
BONDING = ‘At knytte bånd’ Relationer, der giver en grundlæggende
følelse af at være holdt af og have betydning for andre mennesker
Getting by…
BRIDGING = ‘at bygge bro’ Relationer, der giver mulighed for at blive
en del af et større fællesskab
Getting on…