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A CAMINHO DE UMA ESCOLA DIGITAL

Resultados da primeira fase de

caracterização

PsicomotricistaPsicóloga22% 36% 38%

77% sexo feminino

21% Língua Portuguesa

23% Matemática

Inquiridos

n = 53

O computador e o quadro interativo são usados, em sala de aula, pela generalidade dos professores entrevistados.

Práticas de

utilização das tecnologias

Planificação e organização das aulas | Criação de

materiais de apoio às aulas | Criação de materiais para

atividades não curriculares (calendários e grelhas) |

Apresentação de conteúdos | Elaboração de grelhas

diversas | Registo da avaliação dos alunos

Concretização de atividades de apoio às aulas| Partilha

e criação de documentos | Criação de cadernos

digitais e repositórios de materiais | Comunicação e

partilha de conteúdos em grupo | Discussão de temas |

Visualização de vídeos | Comunicação com os alunos …

INTRÍNSECOS

EXTRÍNSECOS

Conhecimento sobre como tirar partido das tecnologias

Disponibilidade para aprender autonomamente

Visão do potencial pedagógico das tecnologias

Equipamentos(1. mesas de trabalho desadequadas para as crianças; 2. instabilidade da conexão à rede)

Currículo e desenvolvimento curricular (1. inexistência de uma disciplina de informática/TIC; 2. peso do cumprimento dos programas; 3. não-monodocência no contexto de trabalho atual; 4. falta de espaços para partilha de materiais entre docentes)

Recursos didáticos (1.escassez de software educativo; 2. pouca diversidade de atividades interativas presente nos manuais digitais; 3. ausência de protocolos que possibilitem o acesso a plataformas digitais)

Preparação dos alunos (1. falta de destreza das crianças para manipular o rato e o teclado; 2. falta de competências dos alunos para usar as tecnologias)

A CAMINHO DE UMA ESCOLA DIGITALFernando Albuquerque Costa (ccord.), Carla Rodriguez, Elisabete Cruz, Nádia Gomes, Cátia Santos, Joana Viana, Helena Peralta, Eloísa Branco, Sandra Fradão.

Projeto apoiado por