IHALaboratório de

LIBRAS

Políticas Públicas em Surdez

Direção Geral

Kátia Cristina Vieira Nunes da Silva

IHALaboratório de

LIBRAS

PARTE 1 – Cristiane Taveira

30 min

O Laboratório de LIBRAS do IHA tem como objetivo a investigação e a promoção de experiências de pesquisa e estudo com alunos surdos, professores e familiares.

O que é o Laboratório de LIBRAS?

Viabiliza projetos de Serviço Contínuo visando a aprendizagem da língua de sinais e o

aprimoramento no uso da LIBRAS.

O que é o Laboratório de LIBRAS?

Com a entrada de instrutores surdos e intérpretes de LIBRAS nas escolas da rede

municipal do Rio, acrescenta-se a incumbência de colaborar com o

acompanhamento e a formação continuada dos profissionais e da implantação de

metodologias de ensino voltadas para a educação de surdos.

O que é o Laboratório de LIBRAS?

Componentes do Laboratório

Mônica Astuto Lopes MartinsLaura Jane Messias BelémCristiane Correia TaveiraPaula de Carvalho FragosoSônia Cristina de Medeiros Rocha

O Específico de Surdez realiza trabalho de estudo e de pesquisa para orientar e

fundamentar a elaboração de materiais e de conhecimento técnico especializado.

O que é o Específico de Surdez?

Textos sobre a prática pedagógica são produzidos nos centros de estudo do IHA.

Os componentes deste estudo Específico de Surdez têm a incumbência de contribuir em

reuniões e visitas a campo.

O que é o Específico de Surdez?

Componentes do Específico de Surdez

Mônica Astuto Martins Laura Jane BelémCristiane TaveiraPaula Fragoso

Vânia Azevedo LemesMiriam Nascimento Regina Celi MoraesMicheli AcciolySônia Cristina de Medeiros

Fluxo de trabalho

Implementação de Políticas Públicas

Estatística realizada pelo Laboratório de LIBRAS IHA - 2011

Amostragem n = 750

Sexo

Idade

Alunos com +14

Alunos por escolaridade

Alunos por escolaridade

Considerado pela família

Considerado pelos Exames

Comunicação

Aparelho Auditivo

Implante Coclear

Pesquisa realizada pelo Laboratório de LIBRAS IHA - 2011

Questionário da Pesquisa

Com os questionários são construídos mapas visuais

eanálises para aquisição

de recursos humanos, de serviços, materiais didáticos e

tecnológicos.

Pegue o seu!

IHALaboratório de

LIBRAS

PARTE 2 – Mônica Astuto e Paula Fragoso 30min

Projeto Escolas Pilotos de Educação Bilíngue - 2012

PROPOSTA DE IMPLANTAÇÃO DA EDUCAÇÃO BILÍNGUE EM ESCOLAS DA REDE MUNICIPAL DO RIO DE JANEIRO

21 (vinte e uma) escolas municipais do Rio de Janeiro

Justificativa de implantação da Educação Bilíngue:

A) Diretrizes e princípios dispostos no Decreto nº 5.626, de 22 de dezembro de 2005; B) Discussões sobre a melhoria da qualidade de escolarização deste alunado a partir de convidados pesquisadores de surdez de Universidades Públicas presentes ao encontro promovido pelo IHA/SME; C) Análise de Estatísticas e de observações e estudos dos palestrantes pesquisadores do próprio IHA e dos professores da rede municipal do Rio que possuem experiências bem sucedidas

Critérios de seleção das Escolas Pilotos de Educação Bilíngue:

A)Foram indicadas pelas Equipes de Acompanhamento da Educação Especial do IHA, duas escolas por Coordenadoria Regional de Educação (CRE) que possuíssem um número maior que três alunos surdos e, preferencialmente, que as escolas indicadas fossem aquelas com maior número de alunos surdos da CRE, como também, B)Nestas escolas houvesse a presença de profissionais de Atendimento Educacional Especializado (AEE) em acompanhamento a esses alunos, em Sala de Recursos (SR) da própria Unidade Escolar (U.E.) ou em SR bem próxima a esta e/ou com disponibilidade em promover a abertura de SR no ano seguinte, na própria U.E.

Definição do que o Específico de Surdez / Laboratório de LIBRAS do IHA entende por Educação Bilíngue:

Acesso às duas línguas: a língua de sinais e a língua portuguesa, preferencialmente na modalidade escrita, face à característica pela forma em apreender o mundo de forma visual-espacial. A Educação Bilíngue é entendida como um direito linguístico da pessoa surda a ter acesso aos conhecimentos sociais e culturais por meio de sua língua de domínio, a língua de sinais, e aprender a língua majoritária de seu país como segunda língua, tornando-se bilíngue (LACERDA, 2009).

Definição do que o Específico de Surdez / Laboratório de LIBRAS do IHA entende por Professor Bilíngue:

Necessidade de investimento na formação continuada e em serviço, conforme legislação vigente, do Professor da Rede Municipal de modo a se ajustar as seguintes formulações: A) de apresentar conhecimento e apropriação da Língua de Sinais Brasileira (LIBRAS); B) de considerar a preparação de aulas atendendo a singularidade cultural, linguística e perceptual da pessoa surda e a realidade bilíngue desta população; C) de proporcionar à quebra de preconceitos, oferecendo condições de acesso a comunicação dos surdos.

Compreensão do Específico de Surdez / Laboratório de LIBRAS do IHA em relação ao Letramento do aluno surdo:

O letramento do aluno surdo ocorrerá por meio do uso de recursos imagéticos, visuais (visualidade), pela circulação da LIBRAS e por meio do conhecimento de práticas letradas. Letramento é mais que leitura e escrita. É o uso da língua em contextos significativos, incluindo contexto(s) e cultura(s) (KELMAN, 2011).

Nas crianças surdas, enquanto processo, faz sentido se significado por meio da LIBRAS. A língua Portuguesa será, portanto, a segunda língua (L2), sendo significada pela criança na forma escrita com as funções sociais representadas no contexto brasileiro (QUADROS, 2006)

Formação Continuada e em serviço dos profissionais das Escolas de Educação Bilíngue e Troca de Experiências:

-Encontros com Laboratório de LIBRAS IHA (Instrutores Surdos, Intérpretes Educacionais de LIBRAS e AEEs);

-Consultorias na CRE com apenas duas escolas por CRE (Gestor, Coordenador Pedagógico, AEE, Professor Representante, Instrutores, Intérprete Educacional, Funcionário Representante)

-Encontro de Educação Bilíngue no 2º Semestre do Ano Letivo;

-Outras iniciativas: Encontros de familiares, de crianças e de jovens surdos e de amigos ouvintes

-Outras iniciativas: Oferecimento de Serviço Contínuo de Curso de LIBRAS por meio de Empresa/Associação contratada, a partir de licitação anual, ocorrendo a realização de turmas de Básico, Intermediário e Avançado nas dependências do IHA.

IHALaboratório de

LIBRAS

PARTE 3 – Sônia Cristina Medeiros

30 min

Implantação do Projeto:1º Bimestre – VALIDAÇÃO das

Indicações2º Bimestre – FORNECER materiais2º e 3º Bimestre – PROPOSIÇÃO de

projetos de orientação da prática pedagógica e FILMAGENS

4º Bimestre – II Encontro de Educação Bilíngue e AVALIAÇÃO

Etapas de Visita Escolas-Piloto

Relatório de Visita Escolas-Piloto

Relatório de Visita Escolas-Piloto

Relatório de Visita Escolas-Piloto

Textos no IHA Informa

Texto de Orientação do Laboratório de LIBRAS

Aba “FAQ” com Dúvidas respondidas

sobre a surdez