Embed Size (px)
Citation preview
1 ° CONGRESO NACIONAL DE EDUCACION Y SEGURIDAD VIAL
II Congreso Provincial de Educación y Seguridad Vial
II Seminario Complementario de Estrategias Didácticas en el Abordaje de la Educación
y la Seguridad Vial.
APUNTE de: “Estrategias Didácticas Iniciales para la
Educación al Transeúnte”
Título del trabajo: Estrategias Didácticas Iniciales para la Educación al Transeúnte
Nombre del autor: Lic. Prof. EVA EDIT VERGARA
Institución a la que pertenece y/o patrocina: Instituto CURIE
Formación Profesional: Lic. en Gestión Educativa, Licenciada y Prof. En Educación
Inicial, Facilitadora en Psiconeuroaprendizaje
Correo electrónico: [email protected]
Cuando pensamos en generar Estrategias Didácticas
Iniciales para la Educación al Transeúnte, debemos
pensarlas como guía de las Prácticas Docentes y Sociales
para concretar así la idea de construir ciudadanos formados
e informados que transita en las vías públicas, sin importar
el medio en que lo haga. Es decir se debe pensar en
informar y formar al transeúnte que circula caminando, en
bicicleta, en moto, en automóvil, en colectivos de
pasajeros; ya sea como peatón, pasajero o conductor.
Pensarlo dentro del marco del Sistema Educativo implica
necesariamente hacerlo desde las propuestas de actividades
expresadas en las Planificaciones áulicas, mediantes lo
lúdico, lo gráfico y también recreaciones reales o
didácticas de situaciones de la vida cotidiana. Es decir no
solo conociendo algunos carteles más comunes según el
contexto en el que esté inserto el alumno o alumna, el
ciudadano o ciudadana, sino considerando ampliamente los
factores éticos, ambientales y sociales que atraviesan al
sujeto social y al sujeto de aprendizaje.
Las Estrategias Didácticas Iniciales para la Educación
al Transeúnte, son básicamente las acciones encaminadas
a la información y a la educación al transeúnte; para el
aprendizaje de las normas viales con el objetivo de
prevenir y evitar los accidentes en las veredas, calles,
avenidas o rutas tanto en el territorio provincial como
nacional. Éstas estrategias son fundamentalmente un
proceso de aprendizaje continuo del sujeto escolar y social
que se inician en los primeros años de vida, se complejizan
en cada etapa madurativa y se afianzan en el cotidiano
tránsito de su vida.
Generando Estrategias Didácticas Iniciales para la
Educación al Transeúnte, se busca sistematizar prácticas
de manera específica en Planificaciones Áulicas y de
manera transversal en los diferentes contenidos escolares y
de situaciones de la vida escolar y social, para formar al
ciudadano de manera socialmente convenida por las
normativas vigentes como usuario de la red vial.
Cuando se plantean las Estrategias Didácticas Iniciales
para la Educación al Transeúnte, se piensa claramente
en focalizar la formación en el sujeto, lo cual mediante la
información, el juego, el ensayo y la puesta en práctica de
las normas viales le permitan lograr una conducta
éticamente apropiada como sujeto social desde el lugar de
transeúnte. Es decir focalizar más en el sujeto que en las
vías o en los caminos, que seguramente son importantes
pero en otros marcos o contextos.
Pretender exponer sobre Estrategias Didácticas Iniciales
para la Educación al Transeúnte, implica
necesariamente trabajarlo como Docentes desde el Nivel
Inicial hasta el Nivel Medio y Superior como así también
en todas las Modalidades propuestas por el Sistema
Educativo. Trabajar con los niños la necesidad de respetar
las normas de tránsito, como una manera de cuidar nuestra
vida y la de los demás; implica básicamente el aprendizaje
de actitudes y comportamientos seguros para la prevención
de accidentes, para el cuidado y preservación del bienestar
psicofísico propio y el de los demás en la vía pública.
Como así también generar desde la edad más temprana la
naturalización del sistema de tránsito y de las conductas
adecuadas y esperadas del transeúnte. Formarlos desde la
más temprana edad en el aprendizaje de convivir y
compartir con seguridad, responsabilidad y respeto por el
espacio de las vía pública. Con el ejercicio permanente de
la concientización que la vía pública es un patrimonio de
todos, para favorecer consecuentemente el cuidado por el
medio ambiente. Es decir favorecer el hábito y las
conductas necesarias para desarrollar un ámbito social
público de convivencia más armónico, pacífico, sano y
seguro.
La Educación del transeúnte es un conjunto de recursos
que propone abordar la prevención para la seguridad vial
como un proceso cuyo objetivo es formar al ciudadano que
transita: peatón, ciclista o conductor de un automotor.
Esta propuesta de plantear y planificar Estrategias
Didácticas Iniciales para la Educación al Transeúnte,
está contemplada en la documentación oficial enmarcada
dentro la LEN, los NAP, y en los documentos de base de la
Ley Provincial que sirve de sustento a la vez que
contribuye a que, desde la escuela, se repiense el sistema
del tránsito como una construcción social, y considera a
los transeúntes como operadores del cambio.
Considerando que la iniciación temprana en la educación
vial es una necesidad de nuestra realidad, es indispensable
el abordaje sistemático del tema con actividades que sean
significativas y le den sentido a las vivencias del niño, todo
a través del juego como principal actividad del nivel
inicial, donde los niños son actores esenciales y asumen
verdaderos compromisos cuando se comprometen con las
principales problemáticas de nuestra comunidad.
Las Estrategias Didácticas Iniciales para la Educación
al Transeúnte, deben iniciarse desde la más temprana
edad. Si bien en los primeros años de edad es complicado
plantear normas complejas, pero es evidente que es muy
constructivo, por su alta capacidad perceptiva de los/as
pequeños/as, para poder asimilar las primeras nociones
básicas que les serán fundamental para iniciarse en las
normativas viales.
Es importante conocer que cuando se informa y se educa
se debe tener en cuenta algunos aspectos centrales para
encaminar más adecuadamente las Estrategias Didácticas
Iniciales para la Educación al Transeúnte, es decir
contemplar las orientaciones tales como:
La Formación del Peatón
La Formación del pasajero de vehículos privados o
particulares
La Formación del Usuario de transporte público de
Pasajeros
La Formación del conductor de vehículos
Cada una de ellas conlleva objetivos y orientaciones
particulares y específicas, aún cuando existan factores
normativos en común. Por lo cual las Estrategias
Didácticas Iniciales para la Educación al Transeúnte,
implicará propuestas de prácticas diferentes y
convergentes, ya que se deberán contemplar las
modalidades de circulación que irán variando según las
características, edades y posibilidades de los sujetos
sociales y de los sujetos de aprendizajes.
Es importante no olvidad la complejidad que implica en sí
mismo la Educación al Transeúnte, por lo cual no se
debe perder el rumbo cuando se planteen en las
Planificaciones Áulicas el eje de los aspectos centrales ni
de las características de los destinatarios. Aún cuando se
parta de formar y educar al sujeto para su óptima inserción
en la red vial como transeúnte.
Palabras Clave
Estrategias Didácticas Iniciales para la Educación al
Transeúnte propone generar acciones didácticas para
formar al ciudadano que transita, sin importar el medio
que utilice para desplazarse.
BIBLIOGRAFIA:
Trabajos de Orientación para la Ponencia
Cartilla de Educación Vial, material publicado por el
Ministerio de Educación del Gobierno de la Provincia
de Santiago del Estero
Cuadernillo N° 1, serie: “Los Problemas Sociales y la
Escuela”
Luchemos por la vida N° 1
Luchemos por la Vida (2003) Revistas N° 20 y 21
“Redefinir la educación vial”
BIBLIOGRAFIA CONSULTADA
Siede, I., Helman, M. y Micó, G. (1998). Educación al
Transeúnte. Documento de trabajo N° 5 de Formación
Etica y Ciudadana. Bs. As. Dir. De Currícula del Gob.
De la Ciudad de Bs. As.
Registro Nacional de Antecedentes de TRÁNSITO
Vergara Eva Edit, Rayuela (2010). JUGUEMOS A
JUGAR. Argentina
www.vialidad.gov.ar
Dirección Nacional de Vialidad – 8vo. Distrito La
Rioja
www.transporte.gov.ar/web consejo Consejo Federal
de Seguridad Vial
