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SÍLABO DE ARTE II. DATOS GENERALES:
1.1. Carrera Profesional : Idiomas Inglés, Computación e Informática, Educación Física, C.T.A.1.2. Semestre Académico : I1.3. Créditos : 2 1.4. Horas Semanales : 2
1.5 Duración : 18 semanas: del 04 de abril al 05 de agosto 2011-I1.6 Formador : Lic. Hugo Edgar Montoya Torre1.7 Aula Virtual : [email protected]
II. FUNDAMENTACIÓN: El Área de Arte desarrolla la sensibilidad senso- perceptiva de los estudiantes e n su relación con la naturaleza y las obras estéticas creadas por el hombre a través de las expresiones artísticas visuales, auditivas y de movimiento ( música ,teatro ,danza plástica), y se orienta a especificar algunas orientaciones de estrategias didácticas en la programación, conducción y evaluación artísticas, para que pueda identificar y relievar la función formativa y expresiva de las distintas actividades artísticas ,dentro de un marco contextualizado regional. Se emplearan materiales artísticos convencionales y de la zona, basados en la interculturalidad y el análisis ,que repercutan en una formación profesional optima.PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA:
“SALVEMOS AL RIO ALAMEDA MEDIANTE NUESTRAS MANIFESTACIONES CULTURALES”.III. MATRIZ ORGANIZATIVA :PRIMERA UNIDAD: Del 04 de abril al 03 de junio.
Organización de los aprendizajes Evaluación de los Aprendizajes
Criterios de desempeño ContenidosEstrategias de enseñanza y aprendizaje.
Producto esperado Indicadores Instrumentos
Dimensión Personal1.1.1 Demuestra
capacidad de escucha, tolerancia y respeto en diversos contextos comunicativos. Arte y música.
1.1.2 Comunica y permite la expresión libre de idea, opiniones y convicciones mediante el teatro.
1.1.6 muestra confianza y
El arte: marco teórico.
La música: Definición y elementos.
La expresión coral.
La música y los instrumentos regionales.
El teatro. definición, naturaleza y actividades
- Diálogo amical, alturado y asertivo E D.
- Acopio, selección organización de fuentes información.
- Análisis, y sistematización de resultados.
- Trabajo grupal.- Estudio de casos
y búsqueda de información.
- Fichas de trabajo intelectual.
- Organizadores de conocimientos.
- Normas de convivencias.
- Instrumentos de autoevaluación y coevaluacion , metacognición
- Conclusiones y sugerencias.
- Explica con pertinencia los resultados obtenidos
- Participa crítica reflexiva y activamente en las representaciones teatrales y dancísticas.
- Expresividad y creatividad artística visual.
- Lista de cotejo.- Ejercicios prácticos:
Mapas conceptuales- Prueba de desarrollo.- Fichas de
Autoevaluación coevaluación y metacognición
- Fichas de seguimiento de actitudes.
Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Nuestra Señora de Lourdes”
motivación de logros mediante el teatro de títeres.Dimensión Pedagógico Profesional2.2.1 caracteriza la realidad educativa aplicando métodos desde los diversos enfoques y paradigmas de la investigación de la danza, dibujo y pintura.Dimensión Socio Comunitario3.1.1 propicia un clima de respeto y de sinergias en la interacción con otros actores socioeducativos para fortalecer la gestión institucional.
dramáticas. El teatro de
títeres: definición, confección y dramatización.
SEGUNDA UNIDAD: Del 06 de junio al 05 de agosto.Organización de los aprendizajes Evaluación de los Aprendizajes
Criterios de desempeño ContenidosEstrategias de enseñanza y aprendizaje.
Producto esperado Indicadores Instrumentos
Dimensión Personal1.1.1 Demuestra capacidad de escucha, tolerancia y respeto en diversos contextos comunicativos. Arte y música.1.1.2 Comunica y permite la expresión libre de idea, opiniones y convicciones mediante el teatro.1.1.6 muestra confianza y motivación de logros mediante el teatro de títeres.
La danza: definición, clases e importancia.
El movimiento, espacio y tiempo en la danza.
Las danzas regionales.
Las artes visuales, definición,
- Diálogo amical, alturado y asertivo E D.
- Acopio, selección organización de fuentes información.
- Análisis, y sistematización de resultados.
- Trabajo grupal.- Estudio de casos
y búsqueda de
- Fichas de trabajo intelectual.
- Instrumentos de recolección de datos.
- Organizadores de conocimientos.
- Proyectos de vida
- Instrumentos de
- Explica con pertinencia los resultados obtenidos
- Participa crítica reflexiva y activamente en las representaciones artes visuales, dibujo pintura y escultura.
- Lista de cotejo.- Ejercicios prácticos:
Mapas conceptuales- Prueba de desarrollo.- Fichas de
Autoevaluación coevaluación y metacognición
- Fichas de seguimiento de actitudes.
Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Nuestra Señora de Lourdes”
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Dimensión Pedagógico Profesional2.2.1 caracteriza la realidad educativa aplicando métodos desde los diversos enfoques y paradigmas de la investigación de la danza, dibujo y pintura.Dimensión Socio Comunitario3.1.1 propicia un clima de
respeto y de sinergias en la interacción con otros actores socioeducativos para fortalecer la gestión institucional
características e importancia.
Técnicas creativas para el dibujo.
Técnicas creativas para la pintura.
Técnicas creativas para la escultura.
información. autoevaluación y coevaluacion, metacognición.
IV.BIBLIOGRAFÍA:
- HINOSTROZA A. AQUILES “ENSEÑANZA DE LAS ARTES PLASTICAS”, E DITORIAL Lima S.A Perú, 1998,190 págs.- PANTIGOSO, MANUEL “EDUCACIÓN POR EL ARTE: HACIA UNA PEDAGOGÍA DE LA EXPRESIÓN, Servicios Gráficos y editoriales
Carlos Ponce Jurado, Lima Perú, 1994, 220, págs.- RÁEZ MENDIOLA, ERNESTO “APRECIACIÓN ARTÍSTICA: AUTOINSTRUCTIVO”, Editado por la Universidad Nacional Mayor De San Marcos,
Facultad de Educación, Lima ,Perú,2005,345,págs.
Ayacucho, abril de 2 011
Lic. Hugo E. Montoya TorreDocente Estable I
Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Nuestra Señora de Lourdes”
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