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ASAMBLEA PEDROLA 13 DICIEMBRE 2012
RECORTES
LOMCE
¿QUÉ PODEMOS HACER?
FALTA DE ESPACIO
La construcción del nuevo colegio se pospone en un principio a 2016.
COMEDOR Los servicios del comedor han empeorado:
El mes costaba 77,30 € y ahora 96 €. El día 5,50 € y ahora 6,81 €. Antes, los becados por transporte tenían cubierto el
comedor de la jornada continua y se eliminó ya el pasado junio.
Los monitores de comedor tenían pagada la comida y ahora no.
Ha subido la ratio para las monitoras (un 25% más), por lo tanto hay menos monitoras.
BECAS En total se han concedido 18 becas para
comedor (10 medias y 8 enteras). En total se han concedido 16 becas de
material (medias y enteras). No han dado becas de material infantil.
ABIERTO POR VACACIONES El curso pasado la DGA subvencionaba en
Navidad 0,40 € por hora y por niño. En Semana Santa lo mismo. En verano se bajó a 10 céntimos. Estas Navidades la DGA no subvenciona
nada.
HORAS DE DOCENCIA Hay media plaza menos de Infantil y media
plaza menos de Educación Física. Lo que significa que los alumnos tienen 25
horas menos de apoyos.
PROGRAMAS SUPRIMIDOS Hay numerosos programas y proyectos
suprimidos. Os mostramos alguno de ellos:
AGENDAS ESCOLARES Antes la DGA proporcionaba agendas
escolares para todos los alumn@s de 3º a 6º de primaria.
Ahora este programa se ha quedado en una descarga de internet.
RAMÓN Y CAJAL En marzo de 2012 se concedieron 4 PDI para tercer
ciclo. En octubre nos han traído solo tres.
Se han suprimido plazas de asesores TIC. Han despedido a la becaria de software desde mitad del
curso pasado. Hay una hora menos de dedicación al Ramón y Cajal.
BIBLIOTECA Hay 3 horas menos de dedicación a la
biblioteca. No se destina dinero a la biblioteca para
adquirir fondos, etc.
PRESUPUESTO
Tras estar congelado en los últimos cuatro años, este curso se ha reducido
PROFESORADO
Siete docentes menos que el curso anterior.
Peligran profesores de plantilla en especialidades como Música, Francés, Sociales, o F.O.L., entre otras
BECAS Terminado el programa de gratuidad de
libros, se presentaron 70 solicitudes de becas
o Solo se concedieron el 12,9% de las becas parciales pero, después, casi la mitad tuvieron que ser devueltas. Solo hay 5 beneficiarios finales.
o De las becas totales se adjudicaron el 8,6% pero después, todos alumnos excepto uno perdieron la adjudicación.
PROGRAMAS SUPRIMIDOS Hay numerosos programas y proyectos
suprimidos o reducidos. Estos son los más significativos:
ESCUELA 2.0
No completado. No se dotará de mini-portátiles a todo el
alumnado de E.S.O.
RAMÓN Y CAJAL Disminución horas de dedicación del
coordinador Supresión de plazas de asesores TIC
BIBLIOTECA
Anuladas las horas de dedicación a biblioteca de la coordinadora.
Sin dotación económica específica.
APERTURA DE CENTROS
Supresión del programa de apertura de centros de la Comarca
Pérdida de la figura de la animadora sociocultural
OTRAS MEDIDAS EN DETRIMENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA
Contratación a fecha 12 de septiembre del profesorado interino.
Son 20 de los 67docentes del instituto. Siete de ellos tienen contrato a tiempo parcial (dos están a un tercio de jornada)
Quienes trabajaron el curso anterior en el centro no han podido evaluar a sus alumnos en la convocatoria de septiembre. Lo han hecho profesores que no les habían dado clase.
Quienes han comenzado a trabajar en el curso actual se han incorporado dos días antes del inicio de las clases, dificultándose así la organización inicial del curso.
No sustitución de bajas de profesores inferiores a 15 días.
Supone casi un 15% de las horas de docencia de la materia
Disminución de las horas dedicadas a:
Coordinación de actividades extraescolares y complementarias
Coordinación del programa Ramón y Cajal Coordinación de la Biblioteca Jefatura de departamentos didácticos
Aumento de horas lectivas del profesorado menor posibilidad de coordinación entre profesores/
departamentos menos tiempo para atender a las familias menos profesores disponibles para guardias de clase y
patio
Disminución de:
Desdobles de grupos Horas de apoyo (pérdida de una especialista
en pedagogía terapéutica) Asignaturas optativas
MÁS RECORTES
nuevos PRESUPUESTOS de EDUCACIÓN para el 2013
el conjunto de los presupuestos de la DGA baja un 4,16%
el recorte en EDUCACIÓN es del 12,8 %
los presupuestos de Educación de 2013 son de 886 millones de €
son prácticamente iguales a los de 2006 en valor nominal (879 millones de €)
si se incluye el efecto de la inflación, son
equivalentes a los de 2003
DATOS GLOBALES
ÁREA DE LA ADMINISTRACIÓN IMPORTE € VARIACIÓN 2012 / 2013
Dpto. de Educación, Universidad, Cultura y Deporte 912.112.176 € -10,8%
Educación no Universitaria 734.612.783€ -12,8%
Sec. General Técnica (construcciones, transporte…) 52.711.190 € +1,2%
Dir. Gral. Ordenación Académica 657.540.420 € -13,6
Pública Infantil y Primaria (personal) 192.254.672€ -14’11%
-14,8%
Pública Secundaria y FP (personal) 234.028.411€ -17,2 %
Pública Educación especial (personal) 38.869.392€ -9,45%
Pública Enseñanzas artísticas (personal) 21.876.125€ -2,38%
Concertada Infantil y primaria 66.744.840€ -1,68%
-1,7%Concertada Secundaria y FP 61.520.247€ -1,08%
Concertada Educación especial 4.905.500€ -2%
Dir. Gral. Gestión Personal (altos funcionarios, asesores, etc.) 2.905.070 € +1,2%
Dir.Gral. Política Educativa y Educación Permanente 21.454.090 € +9,8%
PARTIDAS SIGNIFICATIVAS
Gastos funcionamiento centros Infantil, Primaria y Secundaria 22.032.399 € -8,5%
Ayudas al transporte 700.000 € -20,9%
Concertada becas comedor Educación Especial 300.000 €
+100%
Convenios Ayuntamientos Escuelas Infantiles 2.000.000 € -77,4%
Enseñanzas artísticas 23.876.130 € -4,4%
Subvención Escuelas Municipales de Música 0 € -100%
Plan Aragonés de Formación Profesional 2.132.320 € +1,1%
PCPIs Ayuntamientos 400.000€
+58,1%
PCPIs y otros. Otras entidades 669600 € +4,8%
Gestión aulas externas (Aulas taller) – Ayto. Zaragoza 90.000€ -80 %
Educación Permanente 9.784.578 €
-10,5%
Programas de Educación de Adultos 600.700 €
-36%
Formación del profesorado 3.310.940 €
-43,6%
Convenio Universidad de Zaragoza para formación 0 €
-100%
Programas educativos 197.629 €
-73,5%
Centrales Sindicales 0 €
-100%
Subvención Federaciones Estudiantes 0 €
-100%
repercusiones
de los presupuestos a…
CENTROS disminución en un -8,5% de lo
presupuestado para los gastos de funcionamiento
la dotación para infraestructuras, llega con un ligero aumento tras varios años de restricciones
- es insuficiente - algunos centros siguen sin ver atendidas sus
necesidades de reposición y mejoras- escasa dotación para obras menores
disminución en un 77,4 % de los convenios de educación infantil con los ayuntamientos
- supondrá un encarecimiento inasumible y cierres de estos servicios en el medio rural
- todo parece indicar que el modelo de escuela infantil será lentamente sustituido por el de guardería que cada comarca o ayuntamiento definirá
alto riesgo de cierre de muchas escuelas rurales - se explica por el recorte previsto en el profesorado y la
concentración de alumnos en menor número de centros.
PROFESORADO
atención a mayor número de alumnos - por el aumento de horas y aumento de ratios
- supone un aumento las horas lectivas y el trabajo fuera del aula
reducción las posibilidades de formación - cierre de los CPR (centros de formación del
profesorado)
- desaparición del convenio con la Universidad de Zaragoza
reducción salarial - se llega, en términos relativos, a los niveles
retributivos del 2003
- eliminación del cobro del verano para el profesorado interino, rompiendo unilateralmente los acuerdos establecidos en la Mesa Sectorial
retirada de las subvenciones a los representantes sindicales
ALUMNADO
la principal repercusión que sufre es la disminución de la calidad educativa que recibe y a la que tiene derecho
el aumento de alumnos por grupo cambia las condiciones de trabajo en el aula
- aumento de los problemas de disciplina- mayores dificultades de comprensión- limitación de la flexibilidad del profesorado para tender
a los necesitados- cambio de estilo pedagógico (dirigista y con menor
participación)
… el alumnado necesitado de apoyo es el gran perjudicado
adelgazamiento o pérdida de programas- reducción a la mitad de los programas de intercambio
con el extranjero
- desaparición definitiva del Programa Escuela 2.0 - cancelación del Programa de Apertura de Centros
en Secundaria
anulación de las ayudas a Federaciones de Alumnos
- implican la merma del fomento e impulso en la participación en los centros.
incremento de la partida destinada a becas de comedor en un millón y de libros en 600.000€
- es manifiestamente insuficiente para cubrir no sólo la demanda, sino la necesidad existente, como ya se ha puesto de manifiesto en el presente curso.
FAMILIAS
se paga más para tener menos servicios y de peor calidad
desaparición de la gratuidad de libros de texto
insuficiente cobertura de becas encarecimiento del coste del comedor
- por la desaparición de la subvención educativa al servicio complementario del mismo
- hace peligrar la continuidad de comedores, especialmente en el medio rural
disminución drástica de la subvención a las Escuelas Infantiles, sobre todo en el medio rural
- se tiende a una clara privatización de la educación en este nivel
POR ÚLTIMO…
sería más razonable que el reparto de recortes se hiciera en base a los siguientes principios:
principio de apoyo a centros con más compromiso social
principio de apoyo educativo a las familias más necesitadas
apoyo al medio rural
NO ampliación de conciertos si el alumnado puede ser asumido por la red pública con las construcciones demandadas
NO prorrogación de conciertos de enseñanzas no obligatorias cuyos alumnos puedan ser asumidos por la red pública
Según el primer borrador de la LOMCE…
“La educación es el motor que promueve la competitividad de la economía y el
nivel de prosperidad de un país”
LA DEFINICIÓN QUE HACE ES MERCANTILISTA Y UTILITARISTA
(educaremos entonces según los principios del sistema económico actual)
Según el segundo borrador de la LOMCE…
La educación es el motor que promueve el bienestar de un país; el nivel educativo de los ciudadanos determina su capacidad de competir con éxito en el ámbito el panorama internacional y de afrontar los desafíos que se planteen en el futuro. Mejorar el nivel de los ciudadanos en el ámbito educativo supone abrirles las puertas a puestos de trabajo de alta cualificación, lo que representa una apuesta por el crecimiento económico y por un futuro mejor.
Si nos centramos en Educación Educación Primaria …Primaria …
CURRÍCULOL.O.E L.O.M.C.E
-Es el conjunto de objetivos, competenciasbásicas, contenidos, métodos pedagógicos y criteriosde evaluación de cada una de las enseñanzas.
-Es la regulación de los elementos que determinan los procesos de enseñanza y aprendizaje para cada una de las enseñanzas. Estará integrado por:-Los objetivos de cada enseñanza y etapa educativa. -Las competencias-Los contenidos.-La metodología didáctica.-Los estándares y criterios para la evaluación del grado de adquisición de las competencias y del logro de los objetivos.”
DISTRIBUCIÓN DE LAS ETAPAS
L.O.E L.O.M.C.E
-La Educación Primaria comprende seis cursos, organizados en tres ciclos de dos años cada uno.-Las áreas de esta etapa educativa son las siguientes:
Conocimiento del medio natural, social y cultural.Educación artística.Educación física.Lengua castellana y literatura y, si la hubiere, lengua cooficial y literatura.Lengua extranjera.Matemáticas.
La Educación Primaria comprende seis cursos.-Asignaturas troncales, en cada uno de los cursos (horario mínimo 50% del horario total):
Ciencias de la Naturaleza Ciencias Sociales Lengua Castellana y Literatura Matemáticas Primera Lengua Extranjera
-Asignaturas específicas (horario inferior al 50% del horario total):
En cada uno de los cursos:Educación físicaReligión o Valores culturales y sociales
Al menos una en cada curso:Educación artísticaSegunda lengua extranjera
PROMOCIÓNL.O.E L.O.M.C.E
-Se puede repetir al finalizar un ciclo.-Evaluación de diagnóstico en 4º primaria. (competencia de las Administraciones Educativas)
-Se puede repetir en cualquier curso.-Prueba final en 2º o 3º de primaria: se evaluará el grado de dominio de las destrezas, capacidades y habilidades en expresión y comprensión oral y escrita, cálculo y resolución de problemas. -Evaluación final en 6º de primaria:
• Diseñada por el Gobierno Central.• Aplicada y calificada por profesorado externo.• Los resultados se expresan en niveles: bajo, intermedio y bajo.• Incluido en un informe orientador para padres, colegio e instituto.
Si nos centramos en Educación Educación secundaria …secundaria …
EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA: ESO Organización por materias
TRONCALES ESPECÍFICAS ESPECIALIDAD
No establece horas de cada materia, cada centro ofertará las que quiera en función de sus recursos y de su proyecto, en acuerdo con la Administración : Troncales no menos del 50% Específicas no más del 50%
DIVISIÓN EN DOS CICLOS
PRIMER CICLO 1º ESO 2º ESO 3º ESO
SEGUNDO CICLO 4º ESO
Enseñanzas académicas
Enseñanzas aplicadas
Primer ciclo de la eso
PRIMERO DE LA ESO TRONCALES: Biología y Geología; GeH;
Lengua; Matemáticas; Lengua extranjera ESPECÍFICAS:
Obligatorias: E.F. y a elegir entre religión y Valores Éticos
En función de la oferta del centro (cada centro ofertará las que quiera en función de sus recursos y de su proyecto): cultura clásica, plástica, Iniciación a la actividad empresarial, música, tecnología, segunda lengua extranjera
ESPECIALIDAD: lengua cooficial si la hay
SEGUNDO DE LA ESO TRONCALES: Fy Q; GeH; Lengua;
Matemáticas; Lengua extranjera ESPECÍFICAS:
Obligatorias: E.F. y a elegir entre religión y Valores Éticos
En función de la oferta del centro (cada centro ofertará las que quiera en función de sus recursos y de su proyecto): cultura clásica, plástica, Iniciación a la actividad empresarial, música, tecnología, segunda lengua extranjera
ESPECIALIDAD: lengua cooficial si la hay
TERCERO DE LA ESO TRONCALES: Biología y Geología; FyQ; GeH;
Lengua; Matemáticas (dirigidas a enseñanzas académicas o prácticas) ; Lengua extranjera.
ESPECÍFICAS: Obligatorias: E.F. y a elegir entre religión y Valores
Éticos En función de la oferta del centro (cada centro
ofertará las que quiera en función de sus recursos y de su proyecto): cultura clásica, plástica, Iniciación a la actividad empresarial, música, tecnología, segunda lengua extranjera.
ESPECIALIDAD: lengua cooficial si la hay
PROGRAMAS DE MEJORA EN PRIMER CICLO La única finalidad es entrar en 4º, no hay
opción de titular por esta vía
Segundo ciclo de la eso
Dos opciones no vinculantes con las opciones de 3º ENSEÑANZAS ACADÉMICAS, para
Bachillerato ENSEÑANZAS APLICADAS, para FP.
ENSEÑANZAS ACADÉMICAS
TRONCALES: GeH; lengua; Matemáticas; Lengua extranjera. A elegir 2 de: Biología y Geología; Economía,
FyQ; latín
ESPECÍFICAS: Educación Física y Religión
ENSEÑANZAS APLICADAS
TRONCALES: GeH; lengua; Matemáticas; Lengua extranjera. A elegir 2 de: Ciencias aplicadas a la
Actividad profesional; iniciación a la Actividad Emprendedora y empresarial; tecnología
ESPECÍFICAS: Educación Física y Religión
Para las dos opciones hay que elegir entre 1 y 3 materias de las siguientes materias específicas: Artes escénicas y Danza Cultura científica Cultura clásica Educación plástica Filosofía Música Segunda lengua Extranjera TIC Materia de ampliación de alguna troncal Otra materia troncal
TITULACIÓN EN LA ESO
70%: CALIFICACIÓN NUMÉRICA DE TODAS LAS MATERIAS DE LA ESO PONDERADAS EN FUNCIÓN DEL PESO DENTRO DEL HORARIO
30% EVALUACIÓN FINAL: Todas las troncales Específicas: una de cada curso que no sean E.F o
religión Pueden presentarse con 3 suspensos siempre que no
sean lengua y matemáticas a la vez Las Normas las pondrá el ministerio Se pueden presentar por cualquiera de las opciones la
haya cursado o no
BACHILLERATO
Dos cursos: 1º y 2º Acceso sólo desde enseñanzas académicas MODALIDADES
Ciencias Humanidades CC.SS Artes
1º Bachillerato
MODALIDAD DE CIENCIAS Filosofía Matemáticas I Lengua I Lengua Extranjera I
Oferta educativa del centro: 2 materias Biología y Geología Dibujo Técnico I FyQ
MODALIDAD DE HUMANIDADES Filosofía Latín I Lengua I Lengua Extranjera I
Oferta educativa del centro: 2 materias Economía Griego I Historia del Mundo
Contemporáneo Literatura Universal
MODALIDAD DE CIENCIAS SOCIALES Filosofía Matemáticas Aplicadas I Lengua I Lengua Extranjera I
Oferta educativa del centro: 2 materias Economía Griego I Historia del Mundo
contemporáneo Literatura Universal
MODALIDAD DE ARTES Filosofía Fundamentos del Arte I Lengua I Lengua Extranjera I
Oferta educativa del centro: 2 materias Cultura Audiovisual I Historia del Mundo
Contemporáneo Literatura Universal
Materias específicas Educación Física para todos Según la oferta educativa del centro deben escoger entre 2 o 3
materias: Análisis musical Anatomía aplicada Cultura científica Dibujo Artístico I Dibujo Técnico I Lenguaje y práctica musical Religión Segunda Lengua Extranjera I Tecnología industrial I TIC I Volumen Materia de ampliación de alguna troncal Una troncal más
2º Bachillerato
MODALIDAD DE CIENCIAS Historia de España Lenguaje II Matemáticas II Lengua Extranjera II
Oferta educativa del centro: 2 materias Biología Dibujo Técnico II Física Química Geología
MODALIDAD DE HUMANIDADES Historia de España Latín II Lengua II Lengua Extranjera II
Oferta educativa del centro: 2 materias Economía Griego II Geografía Historia del Arte
MODALIDAD DE CIENCIAS SOCIALES Historia de España Matemáticas Aplicadas II Lengua II Lengua Extranjera II
Oferta educativa del centro: 2 materias Economía Griego I Geografía Historia del
Arte
MODALIDAD DE ARTES Fundamentos del Arte Fundamentos del Arte II Lengua II Lengua Extranjera II
Oferta educativa del centro: 2 materias Artes escénicas Cultura audiovisual II Diseño
Materias específicasSegún la oferta educativa del centro deben escoger entre 2 o 3 materias:
Análisis musical II Ciencias de la tierra y del Medio ambiente Dibujo Artístico II Dibujo Técnico II Fundamentos de Administración y Gestión Historia de la Filosofía Historia de la música y de la danza Imagen y sonido Psicología Religión Segunda Lengua Extranjera II Técnicas de expresión gráfica-plástica Tecnología industrial II TIC II Volumen Materia de ampliación de alguna troncal Una troncal más
TÍTULO DE BACHILLER
60% MEDIA DE CALIFICACIONES NUMÉRICAS DE CADA MATERIA DE BACHILLERATO, PONDERADAS EN FUNCIÓN DE SU PESO EN EL HORARIO
40% EVALUACIÓN FINAL: Troncales (todas) Específicas: una de cada curso
ADMISIÓN UNIVERSITARIA
Criterios no definidos que pueden utilizar las Universidades para seleccionar: Calificación Bachillerato, no menos del 60% Modalidad elegida de Bachillerato en función
del Grado que se quiere hacer Calificaciones en materias concretas Formación complementarias
FORMACIÓN PROFESIONAL
FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA
CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO
CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR
FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA REQUISITOS: 15 años y no más de 17; no
poder acceder a 4º, excepcionalmente desde 2ºESO
DURACIÓN: 2 años DOS BLOQUES DE ENSEÑANZAS:
Comunicación y Ciencias Sociales Ciencias aplicadas al contexto personal y en
un campo profesional
FORMACION PROFESIONAL DUAL ALEMANIA PAÍS VASCO MADRID ARAGÓN
ALEMANIA
Formación en la empresa con la formación en los centros educativos.
Según la profesión escogida, la formación dura entre 2 y 4 años.
El sistema es financiado por las empresas que pagan a los aprendices entre 300 y 800 € y el estado cubre los gastos de las escuelas profesionales
Se trata de una FP vinculada al sector profesional de la industria y del comercio,
La puerta para acceder a la FP dual es la oferta de plazas en las empresas condicionada por sus propias necesidades, por lo que no es fácil acceder a la FP que se desea.
la oferta de FP NO puede depender solo de los intereses de las grandes empresas.
EL SISTEMA ESPAÑOL DE FORMACIÓN PROFESIONAL Está regulado por el RD 1147/2011 de 29 de
julio que establece la nueva ordenación de la FP del sistema educativo.
Las enseñanzas son teórico-prácticas. Un 20% de la formación es práctica mediante los módulos de FCT, conducentes a la obtención de títulos de FP.
RD 1529/2012 de 8 de noviembre por el que se desarrolla el contrato para la formación y el aprendizaje y se establecen las bases de la FP dual.
FINALIDADES
Mayor colaboración y participación de la empresa y el centro.
Que las empresas conozcan el proceso formativo de los alumnos
Mayor inserción de los alumnos en el mundo laboral
EXPERIENCIA EN EL PAIS VASCO Año 2007-2010 ( 3 años) Formación teórica y contrato a tiempo parcial. Gobierno Vasco subvencionó a las
empresas con 7250 € por alumno para los 3 años.
El estudiante trabajador recibía salario según convenio, vacaciones pagadas y cotizaba para el desempleo y la jubilación.
Este sistema fracasó por: Avalancha de alumnos Dificultad para encontrar empresas Era insostenible para la Administración.
PROYECTO EXPERIMENTAL DE FP EN MADRID Se desarrolla de forma conjunta en la empresa y en el centro
educativo. A partir del año 2011-12 Año 2012-13 hay 6 centros públicos y 14 ciclos formativos de grado
superior, 89 empresas y más de 750 plazas. La comunidad de Madrid ha firmado convenio de colaboración con
empresas aeronaúticas ( Iberia) de informáticas( Microsof) y otras empresas.
Las empresas seleccionan y becan a los alumnos con una beca-salario de 450€ al mes.
Los alumnos han de tener un nivel medio o alto de inglés, y participan voluntariamente, presentando una solicitud de participación y el curriculum vitae europeo.
Una tercera parte de la formación en el instituto y dos terceras en las empresas.
Los alumnos seleccionados se comprometen a cumplir el calendario, la jornada y el horario establecido en el programa formativo.
Se establecen procedimientos de coordinación y seguimiento de la formación a través de coordinadores del proyecto y de los tutores designados en ambos ámbitos.
FP DUAL EN ARAGON
Año 2012-13. 540 horas de teoría, y 350 horas de práctica. Formación teórica en la Escuela de Salesianos y
prácticas profesionales no laborales en la factoría de la Cartuja y de Montañana de BSH
Beca de 1000 € al año para las prácticas.
VENTAJAS DE LA FP DUAL
Adquisición de competencias en el propio lugar del trabajo.
Rápido tránsito de la formación al mercado laboral
El fácil acceso al empleo, porque la fuerte implicación de las empresas permite ajustar la oferta y la demanda del mercado laboral.
INCONVENIENTES DE LA FP DUAL La última reforma se ha hecho en 2011. El perfil de la empresa española es muy diferente al alemán, un
85% del tejido empresarial son PYMES, más difícil ofertar plazas de FP dual.
Las ofertas de plazas dependen de las empresas, por lo que no tendrán una regulación estatal ni autonómica, serán las propias empresas las que establezcan la oferta, habrá ciclos con poca oferta laboral. El proceso de selección de la empresa, hace que sean criterios arbitrarios, no públicos ni justos.
El tutor de la empresa debe tener formación previa, lo que es una dificultad en España, al ser empresas con pocos trabajadores.
Los procesos de control y supervisión de las actividades de formación quedan en manos de las empresas, por lo que no se garantizan la calidad de las prácticas.
Puede suponer una disminución del profesorado de FP.
DIRECTOR:
L.O.M.C.E
Dispondrá de las siguientes facultades:
-Establecer requisitos y méritos específicos para los puestos ofertados de personal funcionario docente, así como para la ocupación de puestos en interinidad.
-Rechazar, mediante decisión motivada, la incorporación a puestos en interinidad de personal docente procedente de las listas centralizadas.
-Cuando exista vacante y financiación adecuada y suficiente, proponer de forma motivada el nombramiento de profesores que, habiendo trabajado en los proyectos de calidad, sean necesarios para la continuidad de los mismos.
DIRECTOR:
L.O.M.C.ENuevas competencias del director:
-Aprobar los proyectos y las normas. -Aprobar la programación general anual del centro sin perjuicio de las competencias del Claustro de profesores, en relación con la planificación y organización docente. -Decidir sobre la admisión de alumnos con sujeción a lo establecido en esta ley orgánica y disposiciones que la desarrollen. -Aprobar la obtención de recursos complementarios de acuerdo con lo establecido en el artículo 122.3. -Fijar las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales, con las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos.
CONSEJO ESCOLARL.O.E L.O.M.C.E
-Máximo órgano de gobierno.-Funciones:
Evaluar y aprobar proyectos.Evaluar y aprobar la PGA.Informar y decidir sobre la admisión de alumnos.Informar y fijar las directrices para la colaboración con las adm. locales, otros centros…
-Funciones:Evaluar proyectos.Evaluar la PGA.Informar sobre la admisión de alumnos.Informar las directrices para la colaboración con las adm. locales, otros centros…