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Présentation du dispositif d'accompagnement pédagogique de la Conférence des Grandes Ecoles en Pays de Loire
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Ateliers & accompagnement CRGE
Anne-Céline GrolleauCGE-PdL29 mars 2010
1
Comment amener les enseignants à s’engager dans l’amélioration de leur enseignement ?
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Recherche
Evidence-based practice
practice-based research
Valorisation : un appui par des mesures structurantes de valorisation de l’enseignement
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Du développement professionnel de l’enseignant en tant qu’activité réflexive renseignée par la recherche
À la contribution du développement de l’enseignement des pairs
1. L’enseignant commence à s’intéresser à la recherche pédagogique
2. L’enseignant cherche à appliquer la recherche à sa pratique
3. L’enseignant procède à l’investigation pédagogique
4. L’enseignant informe la pratique des autres dans son milieu
5. L’enseignant co-construit une nouvelle compréhension de sa pratique
6. L’enseignant informe la pratique dans un contexte plus large
7. L’enseignant partage ses apprentissages, dans un contexte disciplinaire ou pas
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Des ateliers de formation suivant 5 axes
5
6
L’accompagnement, c’est...
“L’accompagnement implique une démarche d’assistance de quelqu’un, avec un ou des buts visés, dans une sorte de partenariat qui peut s’étendre sur une longue période.”
Louise Langevin
7
Pourquoi accompagner ?
“L’apprentissage d’éléments pratiques et théoriques en quelques heures stimule le personnel enseignant qui a tenté des expériences, mais le manque de suivi fait en sorte que beaucoup de personnes retombent facilement dans leurs habitudes.”
Louise Lafortune et Daniel Martin
“[...] des formations pédagogiques limités à des ateliers ponctuels ne résultent pas souvent en de réels changements dans les pratiques des enseignants ( à peine 15 à 20 %).”
Louise Langevin
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Comment accompagner ?
Processus de co-construction mettant en interaction des personnes accompagnatrices et accompagnées
quelques exemples d’activités réalisables
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Théories, valeurs & fondements
L’éclectisme
= Refus du dogmatisme ou du sectarisme
Proposer ce qui convient le mieux à la situation
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Théories, valeurs & fondements
Curiosité
Ecoute
Respect, ouverture aux points de vue et aux valeurs
Souci d’approfondir
Co-construction, proposer sans imposer
Confidentialité
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Références & crédits
• Grandtner, Bélanger, “L’accompagnement au Scholarship of Teaching and Learning : nouveau rôle du conseil pédagogique ?”, Communication à l’AIPU 2008
• Lafortune, Martin, “L’accompagnement. Processus de coconstruction et culture pédagogique”, in L’Hostie, Boucher (2004). L’Accompagnement en éducation. Un soutien au renouvellement des pratiques. Québec : PUQ, p.47-62
• Langevin, “Accompagnement pédagogique : une expertise à développer”, in Bédard, Béchard (2009). Innover dans l’enseignement supérieur. Paris : PUF, p.139-150
• Arpin, Capra (2008). Accompagner l’enseignant dans son parcours professionnel. Montréal : Chenelière Education, 161p.
• Chat-curieux-4 : http://www.flickr.com/photos/erw_da/2393018093/
• Montréal : ville aux 100 clochers : http://www.flickr.com/photos/pagnolle/473655502/
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Merci !
Anne-Céline Grolleau
02 51 85 86 54
http://imedia.emn.fr/wp/formations-crge/
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