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Bienve García FerrándezAna A. Martínez GarcíaLourdes Perea RamírezLucía Sánchez Pascual
AULA DE APOYO A LA INTEGRACIÓN
ÍNDICE1. Introducción.
2. Definición.
3. Objetivo general.
4. Programación.
5. Metodología.
6. Evaluación.
7. Coordinación.
8. Horarios.
9. Conclusión.
1. INTRODUCCIÓN
DIVERSIDAD EN LAS AULAS
Escuela inclusiva
Responder a las necesidades individuales
Calidad educativa
LOE: N.E.A.E
Aula de apoyo
2. DEFINICIÓN
AULA DE APOYO
Es un espacio físico, y ambiental donde se llevan a
cabo las actuaciones especializadas para atender y
satisfacer las N.E.A.E que los alumnos presenten a
través de una intervención directa y personalizada.
COMPLEMENTA A LA ATENCIÓN
RECIBIDA EN EL AULA ORDINARIA
Necesitamos diseñar…
UNA PROGRAMACIÓN
3. OBJETIVO GENERAL
Desarrollo integral del
alumnado con N.E.E
Nivel afectivoNivel instructivo
Nivel de socialización
Entorno familiarEntorno escolar
Entorno social
Superar dificultades
4. PROGRAMACIÓN
Instrumento para la organización, planificación e intervención docente, que el maestro
ESPECIALISTA EN PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA llevará a cabo.
ASESORAMIENTO Y APOYO
INDIRECTOProfesoresTutores
Familia
No es un mero tramite administrativo, sino un
instrumento facilitador del proceso de enseñanza de
aprendizaje.
5. METODOLOGÍA
1. Estructuración del espacio temporal
Evitar distracciones ambientales
Trabajar con rutinas
2. Metodología globalizada.
3. Aprendizaje significativo Partiendo de su centro de interés.
4. Uso de materiales gráficos y manipulativos
5. Aprovechamiento de la capacidad de atención.
6. Uso del refuerzo positivo para aumentar la confianza en sí mismo y adquirir autonomía.
Adaptado a cada alumno.
6. EVALUACIÓN
FINAL
CONTINUA
INICIAL
GLOBAL FORMATIVA CONTINUA
Punto de partida para desarrollar el programa. (Entrevista familiares, a profesores, observación al alumno).
Conocer el grado de consecución y evolución de los
aprendizajes a lo largo del curso. Recopilación del curso de
todo el año y realizar informe de evaluación
individualizado.
7. COORDINACIÓN
TRABAJO EN EQUIPO
Elemento de calidad educativa.
El éxito depende del diseño en conjunto de la intervención por parte de los profesores que van aplicarla.
Reuniones semanales y trimestrales.
Se elaboraran estrategias para estimular la implicación de las familias en el plan de intervención.
8. HORARIO Y DURACIÓN
• Dura toda una vida.
• Se trabajará de manera individual y grupal atendiendo a las necesidades del alumnos.
• La realización de grupos se realizarán teniendo en cuenta las edades y necesidades
comunes que tengan.
9. CONCLUSIÓN• El aula de apoyo no está aislada del aula ordinaria.
• Forma parte del proceso enseñanza-aprendizaje.
• Necesita una planificación.
• Trabajo en equipo.
FIN