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Presentación de la Carta Circular 12-2012-2013 sobre el acoso escolar- bullying- del Departamento de Educación de Puerto Rico.
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CC 12-2012-2013
POLÍTICA PÚBLICA PARA
ESTABLECER EL PROCEDIMIENTO
PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL
PROTOCOLO DE PREVENCIÓN,
INTERVENCIÓN Y SEGUIMIENTO DE
CASOS DE ACOSO ESCOLAR
(“BULLYING”) ENTRE ESTUDIANTES
DE LAS ESCUELAS PÚBLICAS DE
PUERTO RICO
Preparado por Sylvia J. Figueroa, Maestra Bibliotecaria
Escuela Superior Benito Cerezo Vázquez, Aguadilla
2013
Enlaces La Carta Circular 12-2012-2013 y esta presentación están disponibles en La página de la Biblioteca
https://sites.google.com/site/bbcerezo/
El blog de la Biblioteca
http://bbcerezo.blogspot.com/ La página de Bibliotecas Escolares de Puerto
Rico
https://sites.google.com/site/bibliotecasescolaresdepr/enterate/protocolosobreacosoescolarb
ullying
Trasfondo Como parte de su política pública, el Departamento de Educación rechaza todo acto de violencia que atente contra la integridad moral o física de nuestro estudiantado, a tenor con lo establecido en la Ley 149 del 1999 conocida como “Ley Orgánica del Departamento de Educación”, enmendada por la Ley 49 del 2008, la cual crea la “política pública para la prohibición de actos de acoso escolar o ‘bullying’ entre los estudiantes de las escuelas públicas”.
(Tomado de la CC 12-2012-2013)
Definición de acoso escolar
CC 12-2012-2013
Tres elementos que definen el
acoso escolar
Lo que no es acoso escolar
Incidentes de violencia interpersonal
o conflictos entre pares en el
escenario escolar si no se evidencian
los tres elementos principales antes
mencionados
Modalidades de acoso
SICOLÓGICO
O EMOCIONAL
CIBERNÉTICO
SOCIAL
FÍSICO
Responsabilidades:
Institución educativa DIRECTOR Orientar a toda la comunidad escolar sobre la
carta circular.
Hacer un portafolio con evidencias de todas las actividades relacionadas en el año escolar.
Monitorear el cumplimiento de la política establecida.
Designar el Comité de Convivencia Escolar.
Seguir el procedimiento de intervención establecido.
Llevar registro de los casos reportados e intervenidos en el SIE.
Responsabilidades:
Institución educativa
CONSEJO ESCOLAR
Adoptar la política pública de la carta
circular.
Crear el Comité de Convivencia Escolar
(CoCE) Solicitar al personal especializado del DE, la asistencia técnica
requerida para efectuar sus labores, según la Ley Orgánica del DE 149
del 1999, artículo 2.21 y artículo 3.08, según enmendado.
Responsabilidades:
Institución educativa
COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR (CoCE)
Creado por el Consejo Escolar y dirigido por el Director
Compuesto por: Trabajador Social
Consejero Escolar o Bibliotecario
Al menos un maestro regular
Al menos un maestro de Educación Especial
Asiste al Director en todas las fases de la política pública
Responsabilidades:
Institución educativa
COMITÉ DE CONVIVENCIA
ESCOLAR (CoCE)
Desarrollar un plan de acción interno
basados en los resultados de la encuesta
anónima (Anejo 1)
Se implementará en la segunda semana de septiembre
Orientar a estudiantes y dar consejería a
víctimas y acosadores
Responsabilidades:
Institución educativa
PERSONAL ESCOLAR DOCENTE Y
NO DOCENTE
Intervenir, informar y documentar
Seguir los procedimientos de la política
pública
Responsabilidades:
Institución educativa
MAESTROS
Establecer reglas claras
Integrar el tema al currículo una vez al
mes
Administrar y tabular la encuesta
anónima
Responsabilidades:
Padres, madres o encargados
Conocer las políticas institucionales
Participar de adiestramientos, talleres
y orientaciones
Participar del proceso de intervención
y seguimiento en caso de que su hijo
esté relacionado con algún incidente
Responsabilidades:
Estudiantes
Conocer y cumplir con las políticas
institucionales
Participar activamente de las
actividades y orientaciones
Informar todo incidente o sospecha de
acoso.
Procedimiento para la
implementación del
Protocolo de Prevención,
Intervención y Seguimiento
de casos de Acoso Escolar
CC 12-2012-2013
Fase de Prevención:
Padres, madres o encargados
Recibir orientación respecto a la Carta Circular (Escuela debe tener evidencia de la orientación a principios del curso escolar) (Anejo 3)
Evidenciar por firmas al entregarles material informativo (Anejo 4)
Recibir orientación trimestral de diversas maneras: tablón de edictos, opúsculos y otros
Fase de Prevención:
Estudiantes Deben ser orientados a principios del curso escolar y tener evidencia de las actividades (Anejo 5)
Participar de una encuesta anónima
Ser orientados periódicamente sobre:
Qué es el acoso escolar y sus efectos
Consecuencias legales y medidas disciplinarias
Tener otras alternativas de orientación para los que no estuvieron presentes
Fase de Prevención:
Personal docente y no docente Entregarle material informativo sobre la política pública
Se evidenciará con la firma por la entrega del material y la firma por la asistencia
Maestros administrarán y tabularán los cuestionarios de la encuesta anónima
El CoCE evaluará los hallazgos y presentará un plan de acción en la segunda semana de septiembre
Fase de Prevención:
Personal docente y no docente Maestros integrarán los temas al currículo y lo evidenciarán en sus planes: Respeto
Sana convivencia escolar
Inclusión
Manejo de conflictos
Compasión
Diversidad
Bondad
Empatía
Otros
Fase de Prevención:
Comunidad
Desarrollar campaña de cero tolerancia al acoso escolar al comienzo del semestre, y mantenerla visible todo el año, con:
Carteles
Hojas sueltas
Otros
Desarrollar una actividad por semestre para todos los componentes de la comunidad escolar
Fase de Intervención
Según la Política Pública para
Establecer la Prohibición de Actos de
Acoso Escolar (“bullying”) entre los
estudiantes de las Escuelas Públicas
de Puerto Rico: Ley #49 del 29 de
abril de 2008, según enmendada:
Fase de Intervención
Informar al Director
El informante será protegido
Procedimiento para la intervención
Documentar
El Director o su representante debe: Recibir las quejas orales o escritas
Atender inmediatemente la situación
Mantener evidencia
Abrir un expediente no más tarde de un día laborable después de ser reportado
(Anejo 6)
Pueden reportar los casos: Cualquier miembro de la comunidad escolar
Cualquier parte involucrada
Cualquier persona que sospeche que ocurre el acoso escolar
Por escrito al Director o por un informe anónimo (ej. Un buzón provisto para
esto)
Procedimiento para la intervención Investigación de la queja el mismo día que surja
Verificar que la situación puede definirse como acoso
El Director o su representante y un miembro del CoCE investigarán por medio de: Entrevistar al reclamente (de no ser anónimo)
Víctima(s)
Agresor(es)
Espectador(es)
Agitador(es)
Otros testigos
De alguno de los anteriores ser menores, será necesario la autorización de padres o encargados
Procedimiento para la intervención
Investigación de la queja
Se realizará un informe por cada
entrevista
Las entrevistas serán individuales
CoCE notificará a padres y encargados el
mismo día y se le indicará que se está
haciendo una investigación (toda gestión
tiene que estar bien documentada)
Procedimiento para la intervención Investigación de la queja
Hacer todos los referidos que sean necesarios inmediatamente y guardar evidencias: Atención médica
Hospitalización
Ayuda psicológica o de salud mental
El CoCE trabajará de manera interdisciplinaria
Tomar todas las acciones necesarias para proteger al reclamante
Informar a los afectados el resultado de la investigación no más tarde de dos días laborables
Procedimiento para la intervención
Intervención
Solo en caso de surgir evidencia
Estudiantes de Educación Especial:
procedimientos basados en el Manual de
Procedimientos de Educación Especial
Director determinará las sanciones (el
CoCE solo es asesor) y hará reporte en
el SIE
Procedimiento para la intervención
Intervención
Se citará al padre o encargado por
teléfono o en visita al hogar (mantener
evidencia por escrito)
Director y miembro del CoCE se reunirán
con las partes implicada de forma
separada (para proteger a los implicados)
Procedimiento para la intervención
Intervención
Si es necesario el traslado de alguno de
los implicados, se mantendrá la
comunicación con el director de la
escuela que lo admita para darle
seguimiento y ofrecerle los servicios que
necesite (si hay un tranque, el
Superintendente tomará la decisión final)
Procedimiento para la intervención
Intervención
Si el caso no se puede resolver en la escuela o es muy grave, se referirá al Superintendente o Ayudante Especial del Distrito
Director: Redactará un informe escrito de cada caso y enviará copia al Superintendente, Director Regional y a la Secretaría Auxiliar de Servicios de Ayuda al Estudiante (SASAE)
Procedimiento para la intervención
Seguimiento
Trabajo interdisciplinario entre el Trabajador Social, Consejero Escolar y Psicólogo contratado por el D.E.
CoCE: monitorear funcionamiento de estudiantes implicados, una vez por semana por un mes
Citar a padres para seguimiento en un mes
Plan de Acción (Anejo 1)
Meta: Convertir la experiencia
educativa en una estimulante y
atractiva hacia los estudiantes, para
lograr mantenerlos estudiando y
alcanzar una sana convivencia, el
desarrollo óptimo y lograr alcanzar su
meta educativa.
Plan de Acción (Anejo 1)
Debe incluir las siguientes secciones:
Objetivo operacional
Actividades
Estrategias y técnicas
Materiales
Duración del objetivo (tiempo de inicio y
terminación)
Indicador de logro (del objetivo)
Encuesta (Anejo 2)
Debe ser anónima
Los maestros la tabularán
El CoCE la utilizará para hacer el
Plan de Trabajo
La Carta Circular tiene un modelo
Lo hemos adaptado a la escuela
Tabulación
Debe hacerse por grado, luego en
general
Hemos creado una hoja de tabulación
para la encuesta
Otros documentos
Anejo 3
Hoja de asistencia para orientaciones a
Padres
Anejo 3b
Hoja de asistencia para orientaciones a la
Comunidad
Anejo 4
Opúsculo
Otros documentos Anejos 5a y 5b Informes de las actividades de orientación sobre la Carta Circular
Anejo 6a Formulario para documentar incidentes de “bullying”
Anejo 6b Hoja de entrevista inicial ante la alegación de un acto de acoso escolar
Anejo 6c Formulario de coordinación de servicios ante la alegación de un acto de acoso escolar
Referencias
Carta Circular 12-2012-2013
Bibliotecas Escolares de Puerto Rico
Protocolo sobre acoso escolar
Encuesta y hoja de tabulación
Blog de Maestros Bibliotecarios de
Puerto Rico
Otras referencias
http://bitacoraacosoescolarbullying.blo
gspot.com/2012/05/bullying-la-ley-del-
mas-fuerte.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Ciberacoso
Gracias por su atención Prof. Sylvia J. Figueroa, MIS
Escuela Superior Benito Cerezo Vázquez
Aguadilla, P.R.
http://bbcerezo.blogspot.com
2013
Nota: Esta presentación puede ser reproducida y editada por
personal escolar del Departamento de Educación unicamente
con fines educativos y de orientación sobre el tema tratado.
