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UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO. DIVISIÓN ACADÉMICA DE CIENCIAS ECONÓMICO ADMINISTRATIVAS VENTA ESPECIALIZADA. CATEDRÁTICO: RAMÓN ALFREDO FERNÁNDEZ VALLE ACTIVIDAD PRELIMINAR UNIDAD IV 02/03/15

Capacitacion de personal rh

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UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO.

DIVISIÓN ACADÉMICA DE CIENCIAS ECONÓMICO ADMINISTRATIVAS

VENTA ESPECIALIZADA.CATEDRÁTICO: RAMÓN ALFREDO FERNÁNDEZ VALLE

ACTIVIDAD PRELIMINAR UNIDAD IV

02/03/15

La capacitación es una herramienta

fundamental para la Administración de

Recursos Humanos, que ofrece la

posibil idad de mejorar la eficiencia del

trabajo de la empresa, permitiendo a su vez

que la misma se adapte a las nuevas

circunstancias que se presentan tanto

dentro como fuera de la organización. 2

Proporciona a los empleados la oportunidad

de adquirir mayores aptitudes, conocimientos

y habil idades que aumentan sus

competencias, para desempeñarse con éxito

en su puesto. De esta manera, también

resulta ser una importante herramienta

motivadora. 3

"La verdad tenida hoy por

segura, mañana

puede dejar de serlo«

José Jimeno Sacristán 4

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TRES TIPOS DE ANÁLISIS:

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Además de estos medios, existen algunos indicadores de necesidades de capacitación.

Estos indicadores sirven para:

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Modernización de maquinarias

y equipos;

 Producción y comercialización

de nuevos productos o

servicios;

Expansión de la empresa y

admisión de nuevos empleados;

Reducción del número de

empleados.

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Calidad inadecuada de la producción 

Baja productividad

Relaciones deficientes entre el personal

Número excesivo de quejas10

¿QUÉ debe enseñarse?

¿QUIÉN debe aprender?

¿CUÁNDO debe enseñarse?

¿DÓNDE debe enseñarse?

¿CÓMO debe enseñarse?

¿QUIÉN debe enseñar?11

Objetivos de capacitación.

Deseo y motivación de la persona.

Principios de aprendizaje.

Características de los instructivos.

Objetivos de capacitación.

Los expertos creen que el diseño de capacitación debe enfocarse al menos en cuatro cuestiones relacionadas:

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Las siguientes siete estrategias pueden ser esenciales:

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DIMENSIONES DE LA CAPACITACIÓN:

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La evaluación debe considerar dos aspectos principales:

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Reacciones: ¿Gustó el programa a los participantes?

Aprendizaje: ¿Qué y cuánto aprendieron los participantes?

Comportamiento: ¿Qué cambios de conducta de trabajo han resultado del programa?

Resultados: ¿Cuáles fueron los resultados tangibles del programa?

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