María Inés Abrile de Vollmer

LAS TRANSFORMACIONES DE LA ESCUELA SECUNDARIA

OBLIGATORIA Y LOS ACUERDOS FEDERALES

Escuchar las voces de los estudiantesPoner en marcha políticas publicas, con la aprobación de documentos que tienen una visión sistemática e integradora, con financiamiento, gestión y evaluación de su implementación y especial énfasis sobre la organización y funcionamiento de las instituciones

Definición y aprobación de las

políticas de secundaria

La Ley Nacional de Educación establece que la educación secundaria es un derecho.Propone su obligatoriedad, lo cual obliga a formular estrategias para trabajar sobre sus desafíos y complejidad:Entender a la población que no ingreso.Retener a los que ya están.Que todos aprendan y vivencien experiencias formativas.

Obligatoriedad de la escuela

secundaria

Una escuela que se actualice en lo cultural, que expresen los valores del presente sin abandonar los del pasado.

La capacidad de comprender y asumir las nuevas formas y modalidades de como los jóvenes dialogan y se conectan con esa cultura.

Analizar los dispositivos, métodos y formas que utilizan los profesores para transformarla en una practica movilizadora, generadora de interés, dialogada, etc.

El Ministerio de educación identifica escuelas promotoras de salud, que trabajan con solidaridad, con aulas digitales, redes sociales, con vistas a disminuir la repitencia, para luego utilizarlas de ejemplo y modelo.

Mejoramiento de la oferta

educativa

Existen alumnos que cursan sin problemas debido al apoyo que poseen de sus familias y hay otros que no porque deben trabajar, etc.

Planes de mejora: diagnosticar problemas y proponer iniciativas, objetivos y metas.

Para esto la escuela puede hacerse cargo de acompañar las diferentes trayectorias mediante distintas estrategias:

Clases de apoyo

Nuevas oportunidades de aprendizaje, de recuperación y de tiempos adicionales.

Ciclos de cine, teatro, propuestas artísticas y deportivas

Espacios de discusión y debates entre profesores y alumnos.

Acompañamiento de las trayectorias

escolares de los estudiantes

Políticas publicas de formación inicial y desarrollo profesional.Formar y capacitar para el ejercicio de nuevas funciones como tutores, orientadores, etc.Solucionar el problema tan reclamado de la cantidad de horas.Lograr que tomen conciencia de sus practicas y de lo que pasa al interior del aula.Su responsabilidad en el fracaso y deserción escolar.

El trabajo de los docentes

Enriquecer la oferta pedagógica del aula.Revisar los sistemas de evaluación, promoción, acreditación y los sistemas de convivencia.Revisar los métodos y mecanismos expulsivos de la evaluación y la promoción.Corregir procedimientos y reglas de juego que obstaculicen o impidan la terminalidad educativa de los adolescentes.Se requieren directores generosos y abiertos para generar nuevas oportunidades.

La organización institucional y

pedagogía de la escuela

FIN…

Mamani, Cristina.Taglioli, Romina.Quispe, Yolanda.Escobar, Rosario.Ruiz, Marianela.Ceballos, Luciana.Núñez, María José.Marín, Ana Laura

Integrantes