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7.
Matemáticas:
hágalas reales
y resumaCuestione, utilice ejemplos
de la vida real, revise,
resuma y generalice hacia
otros ámbitos
Asignatura:
Formación Tutorial
Asesor:
Mary Carmen Ramírez
Dorantes
Doctorante:
Jimmi Gonzalo Peraza Crespo
Resultado de investigaciones
La tutoría puede ser particularmente efectiva en
matemáticas (Cohen, Kulik & Kulik,1982)
Britz (1989) La efectividad de la tutoría en parejas al
propiciar un mejoramiento en el desempeño en esta
disciplina tanto para el tutor como para el alumno,
incluidos sujetos con bajo rendimiento, medianamente
discapacitados o niños en situación de desventaja
social
Heller y Fantuzzo (1993) han demostrado la efectividad
de combinar la tutoría en parejas con la tutoría
impartida por los padres, en matemáticas, con niños de
10 y 11 años de edad.
Las matemáticas son mucho más que solo aritmética.
Su campo de aplicación es muy amplio: algunos
proyectos de tutoría han empleado juegos matemáticos
(u otros materiales estructurados) para apoyar la
tutoría (Topping y Bamford, 1998a, 1998b).
Método Duolog(Topping, 2000)
Escuche
Lea
Pregunte
Pensar en voz alta
Hágalo real
revise
Elogiar y alentar
Resumir y generalizar
8. FORMACION DE PAREJAS
SER CUIDADOSO EN LA SELECCIÓN Y
FORMACION DE PAREJAS DE
APRENDIZAJE
RESULTADOS DE INVESTIGACION
Los preceptores con habilidad semejante pueden
representar un modelo para los tutelados(Cohen, Kulik
y Kulik, 1982; Sharpley y Sharpley, 1981; Topping y
Ehly, 1998)
La diferencia en géneros no parece producir resultados
consistentes, aunque hay alguna evidencia de que la
tutoría de los hombres beneficia más que la de las
mujeres en algunos contextos, especialmente cuando
sirven como tutores de otros hombres(Topping, 2000b).
TUTORES
¿VOLUNTARIOS O
REMUNERADOS?
Consentimiento de los
padres
Establecer metas claras
Reconocer cuando no
se sabe
Decidir la diferencia
en habilidades
Considerar las
personalidades
Papeles fijos o
recíprocos
Programar las
sesiones
Manejo de las faltas o ausencias
bibliografía
Topping, K. (2000). Tutoría. CENEVAL