Upload
henna-riikka-ahvenjaervi
View
61
Download
2
Embed Size (px)
Citation preview
© Tampereen Aikuiskoulutuskeskus | www.takk.fi
Työllisyysfoorumi 5.6.2015
Henna-Riikka Ahvenjärvi
CASE KOULUTUSVALMENNUS
© Tampereen Aikuiskoulutuskeskus | www.takk.fi
Koulutusvalmennus on pilottihanke, jonka tavoitteena on tukea koulutuksen suorittamista sekä työllistymistä.
Koulutusvalmennuksen kohderyhmää ovat henkilöt, jotka tarvitsevat tukea koulutusvaihtoehtojen kartoittamiseen, sopivan koulutusalan ja koulutuksen löytämiseen, koulutuksen läpikäymiseen ja loppuunsaattamiseen sekä työllistymiseen.
11/2013 – 06/2016, henkilökohtaista valmennusta max 50 h / valmennettava (paikkoja 20 + 20)
© Tampereen Aikuiskoulutuskeskus | www.takk.fi
TAVOITTEET
Koulutuksen kautta työelämään
Koulutuksen ja tutkinnon suorittaminen (osatutkinto tai kokotutkinto)
Työllistymisen ja työnhaun tuki
Asiakkaalla omavalmentaja koko valmennuksen ajan
Tukena voidaan käyttää eri tahojen asiantuntijaosaamista ja konsultointia asiakkaan tarpeiden mukaan
© Tampereen Aikuiskoulutuskeskus | www.takk.fi
TAKKIN VALMENNUSTIIMI Valmentaja, kouluttaja, ammatillinen
erityisopettaja, ohjaava opettaja, NTM Henna-Riikka Ahvenjärvi
Valmentaja, kouluttaja, opintopsykologi, laillistettu psykologi, opinto-ohjaaja, NTM Riikka Lamminen
Valmentaja, kouluttaja, NTM Heikki Mäkinen
Opintoneuvoja Tuuli Oksanen
Suomen kielen kouluttaja Hilkka Tamminen
© Tampereen Aikuiskoulutuskeskus | www.takk.fi
VAIHE 1:
Koulutus- ja osaamisen
kehittämistarpeen tunnistaminen
VAIHE 2:
Koulutus-vaihtoehtojen kartoitus sekä
koulutusalan ja koulutuksen
etsiminen
VAIHE 3:
Koulutukseen pääsyn tukeminen
VAIHE 4:
Koulutuksen läpikäymisen ja
loppuun suorittamisen sekä
työnhaun tukeminen
VAIHE 5:
Työnhaun
Tuki
Asiakkuus TYPA:ssatai TYP:ssa, valmentaja/asiantuntija tukena
OmavalmentajaTAKKissa
© Tampereen Aikuiskoulutuskeskus | www.takk.fi
” Minä, opiskelemaan! Ja olin jo vannonut etten enää ikinä kouluun palaa.”
© Tampereen Aikuiskoulutuskeskus | www.takk.fi
Tärkeää käyttää alussa aikaa toimivan ja luottamuksellisen suhteen rakentamiseen.
Henkilökohtaiset vahvuudet, tavoitteet ja kehittämiskohteet ohjauksen avulla esiin.
© Tampereen Aikuiskoulutuskeskus | www.takk.fi
VAIHE 1: VALMENNUKSEN ALOITUS KOULUTUS- JA OSAAMISEN KEHITTÄMISTARPEEN TUNNISTAMINEN JA HALTUUNOTTO
Arvioitu kesto n. 4 - 8 h valmennettavan lähtötilanteesta riippuen
Alkuhaastattelu, koulutus- ja osaamiskartoitus, lähtötilanne, tähänastinen opintopolku, mahdolliset suunnitelmat edellisistä palveluista
Henkilökohtainen valmennussuunnitelma
Tarvittaessa lisänä opintopsykologin haastattelu ja soveltuvuus- ja ammatinvalintatestejä
Tarvittaessa luki- ja matematiikkatestit (NMI) ja alustava suositus/suunnitelma mahdollisten tuen tarpeiden huomioonottamisesta opinnoissa
Tarvittaessa suomen kielen kartoitus ja suositus/suunnitelman kielitaidon kehittämisen tukemiseksi
© Tampereen Aikuiskoulutuskeskus | www.takk.fi
”TYPAn kautta minulle järjestettiin palvelu, joka alkoi avustaa minua opiskeluun pääsemisessä. Uskon vahvasti, että omin voimin en olisi kaikesta selvinnyt”
© Tampereen Aikuiskoulutuskeskus | www.takk.fi
Asiakas voi vaikuttaa omalla aktiivisuudellaan siihen, minkälainen kokemus palvelusta hänelle muodostuu.
© Tampereen Aikuiskoulutuskeskus | www.takk.fi
VAIHE 2: KOULUTUSVAIHTOEHTOJEN KARTOITUS, KOULUTUSALAN JA KOULUTUKSEN ETSIMINEN
Kesto henkilökohtaisen tilanteen mukaan
Tutustuminen koulutusvaihtoehtoihin ja työllisyysnäkymiin, kiinnostavan ja soveltuvan koulutuksen etsiminen
Opintoneuvojan ohjaus, opintojen rahoitusvaihtoehtojen selvittely
Tutustumisia / vierailuja yrityksiin ja oppilaitoksiin
Ohjausta realististen mahdollisuuksien ja tavoitteiden mukaan
Yhteistyö toisten valmentajien ja muiden tahojen kanssa, työllistymissuunnitelman päivitys
Kartoituksen ja soveltuvuuden selvittämisen apuna tarvittaessa koulutuskokeilu ja/tai työkokeilu alasta riippuen
© Tampereen Aikuiskoulutuskeskus | www.takk.fi
”Opiskeluun pääseminen oli mitä suuremmassa määrin melkoista sotaa byrokratian maailmassa. Asioissa oli kymmeniä porsaanreikiä ja muttia. Lopulta kuitenkin sain kuulla, että olin päässyt opiskelemaan ja voi sitä riemun määrää.”
© Tampereen Aikuiskoulutuskeskus | www.takk.fi
Valmentajalta vaaditaan pitkäjänteisyyttä ja luovuutta - aina asiat eivät etene toivotusti, mutta aina löytyy uusia ratkaisuja.
© Tampereen Aikuiskoulutuskeskus | www.takk.fi
VAIHE 3: KOULUTUKSEEN PÄÄSYN TUKEMINEN
Kesto henkilökohtaisten tavoitteiden ja tarpeiden mukaan
Kun valmennettava on löytänyt kiinnostavan ja soveltuvan koulutuksen, häntä tuetaan hakuprosessin edellytysten mukaisesti. Tuki voi olla esimerkiksi
konkreettista apua hakulomakkeen täyttämiseen (perustelujen laatiminen, osaamisen kirjaaminen jne.)
haastatteluihin valmistautumista ja harjoittelua
valintakokeisiin valmistautumista ja harjoittelua
opintoetuuden hakemiseen liittyvää neuvontaa ja ohjausta hakulomakkeiden täyttämiseen
ohjausta ja opastusta myös esimerkiksi jännitysoireiden lieventämiseen ja hallitsemiseen erilaisin keinoin
Tarvittaessa suomen kielen tukea henkilökohtaisen suunnitelman mukaisesti (tavoitealan sanastoa, rakenteita, tekstejä, puhetilanteita jne.)
© Tampereen Aikuiskoulutuskeskus | www.takk.fi
”Välillä tein töitä opintojeni eteen niin paljon, että aloin väsyä ja tuolloin käännyinkin yhteyshenkilöni puoleen. Yhteiset keskustelut helpottivat jo ahdistukseen rinnastettavaa oloani ja antoivat energiaa jaksamiseen.
Lisäksi teimme harjoittelupaikan vaihdoksen, koska en jaksanut harjoittelupaikkani hektistä tahtia. Palasin ns. juurilleni samaisen ketjun toiseen liikkeeseen, jossa olin ennen opintoja ollut kuntoutujana.”
© Tampereen Aikuiskoulutuskeskus | www.takk.fi
Jos jotain yllättävää tapahtuu, tehdään yhdessä uusi suunnitelma ja katsotaan uusin askelmerkein eteenpäin.
Ratkaisukeskeisesti, aina.
© Tampereen Aikuiskoulutuskeskus | www.takk.fi
VAIHE 4: KOULUTUKSEN LÄPIKÄYMISEN JA LOPPUUN SUORITTAMISEN SEKÄ TYÖNHAUN TUKEMINEN
Valmennusvaiheen kesto riippuu koulutuksen pituudesta ja sisällöstä sekä asiakkaan tarpeista
Valmentaja ja valmennettava suunnittelevat yhdessä koulutuksen aikaisen ohjausaikataulun peilaten koulutuksen rakenteeseen ja mahdollisesti ennakoituihin haasteellisiin kohtiin
Keskeistä valmennuksen tässä vaiheessa on asenteen ja motivaation ylläpitäminen sekä tukeminen tarvittavien taitojen hankinnassa ja tutkinnon tai tutkinnon osan suorittamisessa
Valmentaja auttaa tarvittaessa myös esimerkiksi työssäoppimispaikan hankinnassa
© Tampereen Aikuiskoulutuskeskus | www.takk.fi
”Nyt olen viittä vaille valmis ja tunnen suurta ylpeyttä saavutuksistani. Olen koko opiskeluajan ollut muita edellä ja toiminut opintojen ohessa luokkakavereillenikin tutorina tarpeen tullen.”
© Tampereen Aikuiskoulutuskeskus | www.takk.fi
VAIHE 5: TYÖNHAUN TUKEMINEN KOULUTUKSEN LOPPUVAIHEESSA JA KOULUTUKSEN JÄLKEEN
Koulutuksen loppuvaiheessa käydään keskustelu, jossa katsotaan, miten koulutus on kokonaisuutena edennyt ja miltä työllistymisnäkymät näyttävät
Jos työpaikkaa ei vielä ole näköpiirissä, aloitetaan tehostettu työnhaku jo ennen koulutuksen päättymistä
Koulutuksen jälkeen työnhaun tuki jatkuu max 2 kk, jos valmennettava ei työllisty heti koulutuksen päätyttyä
Sähköinen palautekysely valmennuksesta valmennuksen päättyessä (valmennuksen aikana välikyselyitä säännöllisesti)
© Tampereen Aikuiskoulutuskeskus | www.takk.fi
”Olen ollut kaikin puolin tähän tukipalveluun tyytyväinen ja yhteistyömme valmentajan kanssa jatkuu yhä, kun yritämme järjestää minulle jatko-opintoja. Vauhtiin kun pääsin, en halua lopettaa ;) ”
© Tampereen Aikuiskoulutuskeskus | www.takk.fi
LOPUKSI KOHTAAMISISTA Yhteistyö eri tahojen kanssa on tiivistynyt ja lisääntynyt
Seurantaryhmätyöskentely on ollut erinomainen tuki käytännön tiimityölle pilottihankkeessa – yhdessä ja yhteistyössä on ratkottu käytännön asioita ja mietitty asiakkaiden kannalta mahdollisimman helppoja ja toimivia käytäntöjä
Yhteistyö TYPA:n ja TYP:n valmentajien/asiantuntijoiden kanssa ollut erittäin sujuvaa
Asiakastyytyväisyys on hyvä, kun asiakkaat kokevat saavansa juuri heille itselle räätälöityä palvelua kohdennetusti ja oikeaan aikaan
Asiakas voi omalla aktiivisuudellaan vaikuttaa paljon palvelun toimintatapoihin ja kohdentumiseen hänelle itselle
Tiimityöskentely tehostaa asiakkaan saamaa palvelua entisestään –asiantuntijaohjausta eri tilanteiden mukaan ja yhdessä ohjauksen rakentamista
© Tampereen Aikuiskoulutuskeskus | www.takk.fi
Yhteisenä tavoitteena asiakkaan sujuva polku
moniammatillisen yhteistyön tuella.