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UNA DÉCADA MEJORANDO LA EDUCACIÓN EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA:
EL PROYECTO “CÓMO MOTIVAR MEDIANTE ACTIVIDADES CIENTÍFICAS ATRACTIVAS”
R. Llopis1; M. Edwards-Schachter1; J.A. Llorens1 ; F.J.
García- Breijo1; M. Anglés1; V. Pelegero2; D. Bertomeu2;
J.J. Asensi3; R. U. Metri4; O. Lextray5; M. García-Gregorio6
1UPV, Valencia 2Museu de les Ciéncies P. Felipe, Valencia
3IES Sorolla, Valencia 4 DSV, Valencia
5Lycée Français, Valencia 6CEFIRE Valencia
I Congreso CTEM Comunitat Valenciana – 13 al 15 de Mayo de 2016 Hacia la alfabetización científica, tecnológica y matemática en el siglo XXI
Cómo motivar a los estudiantes mediante actividades científicas atractivas
¿Qué nos motivó? (El por qué este proyecto)
¿En qué consiste el proyecto?
¿Cómo lo desarrollamos?
¿Qué resultados obtuvimos?
¿Qué planes tenemos para el futuro?
Índice
¿Necesita Europa más científicos y
tecnólogos?
SÍ!!! ...pero con otros perfiles, nuevas
competencias y modelos de formación
que haga posible resolver la ‘paradoja europea’
[CTEAM]
¿EN QUÉ CONSISTE EL PROYECTO?
Creación de Comunidad de Práctica (CP)
con actores del ámbito de educación
formal y no formal
Curso de 75 horas con elaboración e
implementación de un proyecto de
clase (periodicidad: anual, desde 2006)
Visión pluridisciplinar y orientación
CTEM
Diversidad de metodologías y estrategias didácticas ‘en y a través de la
práctica’ (España, Francia, Alemania, Reino Unido)
Mejorar la motivación y el interés de
los estudiantes de secundaria y
bachillerato en ciencias y tecnología
Compartir un espacio para la
reflexión, el debate y el intercambio
de experiencias desde la perspectiva
de una ciencia amena, creativa,
divertida y comprometida
Crear comunidad de ‘buenas
prácticas’
OBJETIVOS DEL CURSO
1. Fase intensiva (mes de septiembre). Sesiones de actualización
didáctica en la enseñanza CTEM, aprendizaje con juguetes y entornos no formales (Museu de les Ciències)
2. Desarrollo de proyectos (de septiembre a febrero). Comprende
el diseño de un anteproyecto, elaboración del proyecto, su aplicación en el aula y evaluación
3. Jornadas de presentación de los proyectos (marzo). Los
equipos exponen sus proyectos y resultados
ESTRUCTURA DEL CURSO
¿QUÉ RESULTADOS OBTUVIMOS?
¡MÁS DE 200 PROYECTOS, 400 profesores y miles de estudiantes!
http://www.cac.es/cursomotivar/descargas2014.jsp?lang=es_ES
Se pueden descargar en: http://www.cac.es/cursomotivar/?lang=es_ES
Descubriendo al asesino
La Tierra en peligro de extinción
La vida privada de los átomos
Comiendo células
Ecotarros Un viaje alucinante: la ciencia
¿Qué música les gusta a las bacterias?
Genética del sabor amargo
Catapulta infernal
La química del amor
Gamificando la Química, TOPQTEN
Magnetismo aumentado
Proyectos de excelencia del profesorado
¿QUÉ RESULTADOS OBTUVIMOS?
1º Premio Nacional del Ministerio de Educación por ‘El Blog: herramienta de motivación para el estudio de las Ciencias’ (2009)
Premio de Innovación por la aplicación de ‘Bolígrafo digital para la Wii’ (2011)
Premio por aplicación de ‘Realidad aumentada en magnetismo’ (2013)
Fuente: http://www.abc.es/hemeroteca/historico-04-03-2010/abc/Valencia/un-colegio-de-manises-construye-un-boligrafo-digital-para-la-wii_1134236800104.html
¿QUÉ RESULTADOS OBTUVIMOS?
Fuente: http://unesdoc.unesco.org/images/0019/001914/191425e.pdf
Recabado como ejemplo de
buenas prácticas por la UNESCO
¿QUÉ PLANES TENEMOS PARA EL FUTURO?
De CTEM a CTEAM Mayor incorporación de la
perspectiva RRI (Responsible Research & Innovation)
Motivar profundizando en … - Técnicas de creatividad - Juegos & Gamification - Robótica - Realidad aumentada - Storytelling … Ampliación a otros niveles
Mejorar el feed-back del profesorado y dar mayor visibilidad a nuestra comunidad de prácticas
¿QUÉ PLANES TENEMOS PARA EL FUTURO?
¡¡¡Ciencias & chicas!!!
Europa necesita
de alumn@s motivados por la
C y T
4º revolución ‘nano’ industrial Era de la innovación tecnológica, cultural y social, construyendo la transición hacia la sostenibilidad
Edwards-Schachter, M. (2009). Motivar comunicando ciencia. Conferencia de apertura. 10º Foro Internacional de Enseñanza de Ciencias y Tecnología. 35º Feria Internacional del Libro de Buenos Aires, 28/04/2009
Edwards-Schachter, M. & Rebollo, C. (2010). Propuestas de Formación Docente basada en la construcción de comunidades de práctica: experiencias en diferentes contextos educativos de España y Uruguay. Congreso Iberoamericano de Educación Metas 2021. 13 AL 15 DE Septiembre de 2010, Buenos Aires, Argentina.
García Gregorio, M. G.; Pelegero, V.; Llorens Molina, J. A.; Edwards, M.; Llopis, R. & Lextray, O. (2009). Comment motiver les élèves de l’enseignement secondaire par des activités scientifi ques attractives et amusantes. 30º Journées internationales sur la communication, l’éducation et la culture scientifi ques techniques et industrielles. 26-28 mai 2009. Chamonix (Francia).
Llopis, R.; Edwards, M.; Llorens, J. A .; García Gregorio, M. G. & Pelegero, V. (2010). Networks and practice communities for improving motivation and learning in science & technological education. In AAVV Current challenges in basic science education. UNESCO. Pp. 70-73
Llopis, R.; Llorens, J.; Edwards, M.; García, M.; Pelegero, V.; Bertomeu, M. y Anglés, M. (2009). Cómo motivar a los estudiantes de secundaria mediante actividades de ciencias atractivas y divertidas. Enseñanza de las Ciencias, Número Extra VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias, Barcelona, pp. 1290-1296.
ARTÍCULOS Y PRESENTACIONES A CONGRESOS
¡¡GRACIAS!!