CASIS-ÉCRITUREProgramme d’intervention pour augmenter la motivation

d’élèves du primaire envers l’écriture

Frédéric Guay, professeurValérie Lessard, professionnelle de rechercheFaculté des sciences de l’éducationUniversité Laval

Lucie Duperré, enseignanteCommission scolaire de la Capitale

Origine du projet CASIS

• Une priorité ministérielle;• Les besoins se font sentir

dans les classes.

• Une problématique québécoise documentée sur le plan de la réussite en écriture au primaire;

Besoinsd’autonomie,

de compétence et d’appartenance

Motivation autodéterminée

Motivation contrôlée

•Notes•Apprentissage•Persévérance•Compétences•Émotions positives•Défis•Créativité

•Faibles notes•Apprentissage par cœur•Retrait/abandon•Compétences peu développées•Émotions négatives•Peu de défis•Peu de créativité

Les fondements de CASIS

Besoinsd’autonomie,

de compétence et d’appartenance

Coopération

Activités signifiantes

Soutien à l’autonomie

Implication

Structuration

Les pratiques pédagogiques CASIS

Les objectifs du projet CASIS

• Développer et implanter un programme de formation professionnelle (CASIS-écriture) auprès d’enseignants du primaire.

• Évaluer l’impact de cette formation professionnelle sur le degré d’utilisation des pratiques CASIS par les enseignants lorsqu’ils enseignent l’écriture et sur la motivation et la réussite en écriture des élèves.

• Ateliers de formation continue offerts aux enseignants par une professionnelle et une enseignante.

• Les ateliers sont offerts en groupe d’environ 5-10 enseignants.

• Deux journées complètes de formation et une demi-journée (15 heures au total).

• Formation axée sur la pratique

– Guide destiné aux enseignants– Vidéos– Auto-observation des pratiques

La formation CASIS

Étapes de réalisation

• Élaboration du programme de formation;• Validation du contenu du programme;• Prétest auprès de deux enseignantes;• Recrutement des participants à l’étude;• Évaluation auprès de 16 enseignantes et leurs

élèves.

Rôles et responsabilités de chaque acteur

Dans…• L’élaboration de la formation;• Le recrutement des

enseignants;• Les activités de formation;• L’évaluation de la formation.

Accès aux résultats de la recherche• Transfert des connaissances issues de la recherche par le biais

de la formation professionnelle• Guide de formation destiné aux enseignants• Présentations à la Commission scolaire (table des directions du

primaire, services éducatifs)• Site Internet CASIS• Présentations dans des colloques professionnels (AQEP, AQPF,

AQISEP)• Publication écrite dans la revue professionnelle « Vivre le

primaire »• Diffusion par le FRQSC du rapport de recherche• Courriel envoyé aux enseignants participants

Conditions gagnantes

• Collaboration étroite avec différents intervenants des milieux universitaires et scolaires;

• Ressources financières permettant le dégagement du personnel enseignant;

• Formation qui part de l’expérience des enseignants;

• Utilisation des vidéos en cours de formation.

Retombées dans le milieu

• Retombées pour les enseignants• Retombées pour les élèves

Principaux résultats

JuneFebruaryOctober

Time

3,25

3,20

3,15

3,10

3,05

3,00

Lev

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CASIS

ControlContexp

321

Time

3,35

3,30

3,25

3,20

3,15

3,10

3,05

3,00

2,95Lev

el o

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trin

sic

motiva

tion

CASIS

ControlContexp

• Retombées pour les élèves

Bilan de l’expérience CASIS

Les résultats sont positifs

Les tournages vidéo rendent le

recrutement difficileLa collaboration

étroite avec le

milieu est

indispensable

• Les bons coups

• Le difficultés • Les leçons à tirer

Merci de votre participation!

Pour plus de détails sur CASIS:

www.formation-casis.com