Catedra 1rose maguire

CENTRO DE CAPACITACIÓN Y TRABAJO PARA LA MUJER CONCHALÍ

9.1 ARQUITECTURA DEL TEMA

La arquitectura del temaIntroducción

El tema de las capacitaciones nace con las experimentaciones de arte que se producen a fines del

siglo XIX y principios del siglo XX, primero con la creación del movimiento “Arts & Crafts” ( artes y oficios)

que nace por una respuesta a lo que estaba sucediendo en Inglaterra y el resto de Europa, la

industrialización, este movimiento fue fundado por Jhon Ruskin y consecutivamente, lo sigue William

Morris. Los principales fundamentos del Arts & Crafts son la recuperación de las artes y oficios medievales,

la denegación de la producción en masa y por ultimo que el humano va sobre la maquina. Sus principales

características aran las líneas serpenteantes y asimétricas.

Luego de este movimiento, en Alemania, Nace la Bauhaus, con su fundador Walter Gropius, en medio

de una serie de conflictos políticos, pero su fundamento es a raíz de una necesidad social de Alemania,

Waulter Gropius en su manifiesto explica: “La recuperación de los métodos artesanales en la actividad

constructiva, elevar la potencia artesana al mismo nivel que las Bellas Artes e intentar comercializar los

productos que, integrados en la producción industrial,

se convertirían en objetos de consumo asequibles

para el gran público" ya que una de sus metas era la

de independizarse y comenzar a vender los

productos elaborados en la Escuela, para dejar de

depender del Estado que hasta ese momento era

quien los subsidiaba.


Luego de este movimiento, en Alemania, Nace la Bauhaus, con su fundador Walter Gropius, en medio

de una serie de conflictos políticos, pero su fundamento es a raíz de una necesidad social de Alemania,

Waulter Gropius en su manifiesto explica: “La recuperación de los métodos artesanales en la actividad

constructiva, elevar la potencia artesana al mismo nivel que las Bellas Artes e intentar comercializar los

productos que, integrados en la producción industrial, se convertirían en objetos de consumo asequibles

para el gran público" ya que una de sus metas era la de independizarse y comenzar a vender los

productos elaborados en la Escuela, para dejar de depender del Estado que hasta ese momento era quien

los subsidiaba. esta escuela fue multidisciplinaria ya que contaba con la escuela de arte, diseño y

arquitectura y tubo tres etapas la primera en Weimar con la dirección de Walter Gropius, la segunda en la

ciudad Desseau dirigido en un principio por Walter Gropius y posteriormente por Hannes Meyer y por

ultimo la tercera etapa que finalizo con el cierre de la escuela y el traslado de sus integrantes a Estados

unidos. Este ultimo periodo fue dirigido lo Mies Van Der Rohe, en la ciudad de Berlín, en el año 1933.

Debido a la globalización del planeta, las empresas se han visto con la necesidad de instruir a sus

trabajadores, para así obtener logros en la productividad en los campos que se dedican, así es por esta

razón que comienzan las capacitaciones. Además por otro lado nacen los centros de capacitación técnica,

en donde personas, que por distintos motivos utilizan estos centros como una alternativa a las

Universidades, en donde se instruyen en labores u oficios, no profesionales, los cuales están mas

relacionados hacia los hombres, ya que las aéreas de conocimientos que se imparten son relacionadas en

su mayoría con el área de la construcción y por ultimo encontramos otra rama de las capacitaciones que

son las que imparten las municipalidades, instituciones o fundaciones que imparten conocimientos a la

sociedad que generalmente son de escasos recursos los cuales les ayudan a especializarse en labores y así

obtener facilidades para insertarse en el área laboral e incrementar sus remuneraciones.

De estos tipos de formas de capacitación, las que tienen mayor referentes en la arquitectura son los

centros de capacitación técnica, ya que son instituciones que nacieron con ese propósito, no es así

el caso que se produce en las capacitaciones de las empresas e instituciones, que utilizan en

muchos casos espacios utilizados para otros propósitos acondicionándolos a los requerimientos

necesarios de las capacitaciones, en donde las características espaciales en muchas ocasiones no

son las propicias para el aprendizaje.


A futuro las capacitaciones van a ser cada vez mas importantes, ya que como fue mencionando

anteriormente, las capacitaciones nacen a raíz de la necesidad de las personas en instruirse en

algunas labores especificas. En cuanto a la mujer en chile existen pocas instancias especializadas

en ellas para su instrucción pero en el mundo existen referentes importantes a destacar como lo es

la universidad para la mujer EWHA en Seúl, Corea Del Sur.

La arquitectura del temaEvolución histórica

Anteriormente fue mencionado que el tema de las

capacitaciones, es un área que de a poco se ha ido insertando

en la sociedad y nace a raíz de una necesidad de las

empresas para conseguir beneficios en la productividad.

En el año 1967 nace la que ahora es llamada Universidad

Tecnológica de Chile INACAP, posteriormente a esto se han

ido creando distintos centro de capacitación como lo es El

Instituto de Capacitación de Educación Laboral ICEL iniciado

en el año 1977, INFOCAP, que es la Universidad Para El

Trabajador, el cual fue fundado en el año 1984. en el mundo

existe el gran referente que es la Universidad para la Mujer

EWHA fundada en el año 1886, en la ciudad de Seúl, Corea

Del Sur.

INACAP, SEDE SANTIAGO SUR

EWHA UNIVERSIDAD DE LA MUJER

La arquitectura del temaEjemplos Arquitectónicos

EWHA Universidad para la mujer fue fundada en el

año 1886, como una escuela para niñas y en el año

1910 comienza a funcionar como universidad y en

1925 comienza a impartir cursos de formación

técnica para mujeres. En estos momentos consta de

alrededor de 60 edificios ubicados todos en una

misma área, en donde uno de estos edificios fue el

que realiza el arquitecto Dominique Perrault . Se trata

de un edificio subterránea a gran escala, resuelto en

aproximadamente 66.000 ㎡ y un total de 6 niveles

por debajo de la tierra. Este edificio está diseñado

como un paseo que se inicia desde el punto de

entrada de la Plaza de Ewha y termina frente a

Pfeiffer Hall. Los niveles más bajos, que son dos, se

utiliza como un estacionamiento subterráneo con una

capacidad total de 750 vehículos y la parte superior

del edificio es un jardín de la cubierta y representan

un campus verde agradable.

La arquitectura del temaCitas

Dominique Perrault habla sobre las conexiones que

existen en el Campus EWHA (Universidad De La

Mujer en Seúl, Corea Del Sur. En donde los espacios

cumplen muchas funciones, son dinámicos, ya que

además de reunir a las estudiantes hay una relación

con el entorno en donde esta emplazado “Un foro

para el intercambio de ideas donde los estudiantes se

reúnan después de las clases para discutir sus

puntos de vista, una plaza, con la cafetería repleta,

creando un “lugar” real para parar y relajarse, un

teatro al aire libre donde las escaleras pueden ser

utilizadas como un anfiteatro, un jardín escultórico

donde los eventos de exposición pueden ser llevados

al exterior. Es esta flexibilidad (conceptual y real) la

que permite al nuevo campus EWHA inevitablemente

ser en sí mismo a veces un paisaje, a veces un

edificio, a veces una escultura.”



La arquitectura del temaLa Idea

El edificio realizado por el arquitecto Dominique

Perrault Esta emplazado en un terreno muy complejo,

ya que además de tener una topografía complicada

tiene relaciones directas con los edificios mas antiguos

del campus como lo es la casa central, para esto la

respuesta que utiliza es mas bien paisajística y de

trama urbana, respetando el entorno y formando

espacios de reunión, así entreteje el campus con la

trama de la ciudad, creando una universidad en donde

la naturaleza, las canchas deportivas, espacios para

eventos y edificios educacionales se mezclan,

entrecruzan y se siguen uno a otro. . Es una “sutura

topográfica” compuesta por dos brazos en donde es

su interior se conforma el “vacio” llamado también el

“valle” El suave descenso hacia el “valle” dirige hacia

una escalera monumental a través del centro del

edificio, mostrando finalmente los diferentes niveles de

los edificios.



La arquitectura del temaTipologías

Actualmente los espacios utilizados para la capacitación en Chile, son generalmente y los mas

usados son las sedes vecinales, los centros de la mujer los que pertenecen a la municipalidades,

sectores habilitados en las mismas empresas y los centros de capacitación técnica, en donde los

dos primeros casos, son en su mayoría casas habilitadas para este propósito, como por ejemplo el

centro de la mujer en la Comuna de Conchalí actualmente es una casa ubicada en la cercanía de

las intersecciones de las calle Dorsal con Av. Independencia. En el ultimo caso los centros de

capacitación son en su mayoría edificios destinados para el mismo propósito, el aprendizaje, por

este motivo, es necesario el análisis de estas infraestructuras, como un referente a pesar de que el

usuario no es el mismo, los propósitos son muy similares.

los espacios que acogen los programas educacionales distinguen distintas variantes como lo son el

aprovechamiento de la iluminación natural, además los espacios son dinámicos que puedan acoger

distintos programas como las aéreas verdes y y los lugares de encuentro. También están presente

la integración y el respeto por el lugar emplazado y esto generalmente es logrado por el diseño y el

programa.


De los casos internacionales el ya mencionado es

EWHA la universidad de la mujer en Seúl, Corea Del

Sur y en especial el edificio proyectado por el

arquitecto Dominique Perrault, en donde esta presente

el respeto por las preexistencias de su emplazamiento,

la integración del entorno por medio de la vegetación y

el dinamismo de el espacio publico . En este caso el

edificio presenta una circulación longitudinal , con un

acceso bien definido por estar entre dos alas del

mismo.


EWHA UNIVERSIDAD DE LA MUJER / PLANTA GENERAL

EWHA UNIVERSIDAD DE LA MUJER / CORTE TRANSVERSAL


otro caso a destacar es el centro comunitario

herstedlund, ubicado en Albertslund, Dinamarca,

construido por NH Hansen og Søn A/S. a pesar de que

no esta tan relacionado con las capacitaciones, si es

digno de destacar por la relación directa con el entorno

y su multiplicidad del programa . La idea generadora

se basa en "el bosque“. Es por esto que se elaboró

sobre este tema el diseño de un edificio como un gran

árbol estilizado en el borde de un claro. El centro

comunitario debe ser capaz de incorporar diferentes

edades e intereses con el tiempo, y además muchos

tipos de comunidades para la reunión informal en torno

a un evento, festejos de verano, un juego de futbol o

comidas en conjunto. Además Deberá estar disponible

para ser utilizado en todas las horas para la

enseñanza, baile, deportes, teatro, aeróbic, yoga,

conferencias, torneo de bridge, teatro para niños y

bodas.


Planta baja: cocina y servicios higiénicos. Escalera y ascensor conecta el resto del edificio. 1. 1: espacio de rendimiento, de educación2. 2. zona multiusos, aseos y espacio de almacenamiento adicional 3. 3: AzoteaAdemás posee aéreas de actividad al aire libreEs posible cerrar los espacios del segundo nivel (nivel de estudio) con puertas correderas, para así crear espacios dinámicos y para distintos requerimientosEn la azotea existe un espacio con área verde que se puede utilizar para el futbol

Además el edificio posee características sustentablesPaneles solares en la parte superior de la que funcionan en combinación con la calefacción del suelo. principios diferencial de ventilación (mecánico completo, híbrido y la ventilación de control). Posibilidad de que las cubiertas termo activa con calefacción de suelo, funcionen para la refrigeración en verano. acopio de agua de lluvia, la cual es utilizada para el lavado. La omisión de agua caliente en los aseos. grifos de movimiento controlado y la iluminación.

La arquitectura del temareglamentaciones









La arquitectura del temaRequerimientos generales

En términos generales, todos los espacios habitables merecen una buena ventilación asoleamiento y

condiciones aptas para la habitabilidad. Hay espacios que lo requieren en menor medida, porque son

espacios menos utilizados , como lo son los pasillos, los baños , las cocinas etc. Los cuales tienen que dar

un lugar para que los espacios de mas concurrencia y requerimientos tengan mejores condiciones, como lo

son las salas de clases, los talleres, etc. Es por este motivo que estos últimos deberán estar orientados

hacia el norte.

En cuanto a la cantidad de usuarios de el centro, se toma referencia, con lo ocurrido en estos momentos en

la comuna de Conchalí, específicamente en el centro de la mujer. A esta comuna se dirigen al año alrededor

de 2000 mujeres al dicho centro para ser capacitadas, de estas mujeres no todas se capacitan, es mas, son

alrededor de 200 las mujeres que logran este beneficio, debido a que las capacitaciones que se imparten

son por un programa llamado “mujer jefa de hogar” el cual posee muchas restricciones, como lo son:

Cumplir con el rango de edad (18 – 65 años),

Deben Ser económicamente activas, es decir, estar trabajando, cesante, subempleada o buscando trabajo.

A demás Vivir o trabajar en la comuna donde se desarrolla el programa.

Tener entre 4.213 y 13.484 en la Ficha de Protección Social y por ultimo

Tener personas a su cargo.

Todos estos requisitos como se mencionó anteriormente dejan a muchas mujeres fuera de las

capacitaciones. De todas estas mujeres lo mas probable es k no todas tengan realmente el interés para su

capacitación o tengan percances para hacerlo o simplemente desistan del beneficio, es por esto que el

“centro de capacitación y trabajo para la mujer” debería tener una capacidad para 1000 alumnas.


Programa mínimo requerido:

M2 min total M2 opt total total m21 auditorio (60 personas) 1,5 90 2 120 120

10 salas de clases (30 personas c/u) 1,1 33 1,5 45 450

5 talleres multiuso (30 personas c/u) 1,5 45 2 60 300

1 sala de reunión (12 personas) 1,1 13,2 1,5 18 18

3 oficinas de administración 1,1 3,3 1,5 4,5 4,5

1 biblioteca (60 personas) 2 120 2,5 150 150

1 guardería (30 niños) 2,5 75 2,5 75 75

1 Cafetería (100 personas) 1,1 110 1,5 150 150

Baños (500 personas) lavamanos 13uni wc 17uni ducha 9uni

Aéreas verdes de extensión del centro 2,5m2/al total para 500 al. 1250m2 Según estándar de educación general

TOTAL 1267,5

La arquitectura del temaAnálisis SEPTE

Las diversas propuestas de intervención social, integran principios éticos de la inaceptabilidad de

ciertas soluciones y estrategias modernizadoras de la sociedad. En esta línea de búsqueda de la

equidad a través de políticas sociales se propone en la educación una “discriminación positiva” o

“educación compensatoria”, mediante acciones diferenciadas en el sistema educativo formal. Se

produce, en esta escala, la articulación educación-trabajo, para favorecer la inserción social plena y

no solamente la empleabilidad, ya que constituyen el recurso estratégico del desarrollo y

modernización de la sociedad. Lo que concuerda con los pensamientos de Jomtien escritos en sus

documentos de 1997.

soci

al

“Hemos avanzado mucho en equidad de género y es necesario seguir avanzado para poder transformarnos

en un país donde hombres y mujeres tengamos los mismos derechos y las mismas oportunidades” .Esto se

refiere a el maestreming termino que actualmente es adoptado para expresar la equidad de genero. “hoy

nos encontramos en la medianía de la tabla. Estamos seguros de que debemos generar las posibilidades

de igualdad de hombres y mujeres, por un tema de justicia, pero también por un tema de desarrollo y

crecimiento como país”. “Chile no va a ser nunca un país desarrollado mientras no incorpore plenamente a

la mujer en la vida pública” (Discurso de Ministra Carolina Schmidt, en presentación del Informe de

Desarrollo Humano del Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD)

eco

nóm

ico

La arquitectura del temaAnálisis SEPTE

Las políticas implementadas por el antiguo gobierno de la Presidenta Michelle Bachelet concuerdan de alguna forma con las

practicas que se quieren implantar en el nuevo Gobierno del Presidente Piñera, el cual en su Cuenta Publica del 21 de Mayo,

le da su mensaje a las mujeres “llego el tiempo que la sociedad les devuelva la mano”. Y enfatiza que las mujeres “son

triplemente discriminadas; en materia laboral participan menos de la fuerza del trabajo, se ven más golpeadas con el

desempleo y cuando encuentran un trabajo, no perciben un salario igual al que obtiene un hombre realizando la misma

función”

polít

ico

En el paper realizado por Fredy Massad y Alicia Guerrero Yeste llamado “Arquitectura Para La Buena Educación” señalan

que “El edificio es referencia de relación sostenible con el entorno a la vez que ‘contenedor’ al que se va a aprender”. En

este paper se da la referencia de la escuela Gitanjali en Barcelona en donde los niños además de aprender sus asignaturas,

aprenden también cómo mantener una relación respetuosa con el medio ambiente mediante el aprovechamiento de las

energías alternativas. Como Conchalí es una comuna de estrato social bajo, se debe explorar en ella la opción de la

reutilización de energía y así lograr un nuevo ejemplo para esta y otra comunas del país.tecn

oló

gic

o

Frecuentemente se presentan novedosos diseños arquitectónicos que no responden a las necesidades educativas, ya que

como lo menciona el arquitecto Rodolfo Almeida Director de la División Arquitectura para la Educación del CIPAE (centro

internacional de prospectiva y alto estudio), en una entrevista sobre “Espacios educativos” al diario el Mercurio, con fecha

18 de febrero 2008. “al diseñar los edificios se desliga el concepto moderno de educación -Los Espacios Educan-” se

refiere al diseño arquitectónico, los modelos de edificios educativos, replican el mismo modelo tradicional sin importar la

ubicación geográfica, clima, los aspectos culturales, los materiales de la región, etc. eco

lóg

ico

La arquitectura del temaSíntesis

Esta investigación da las respuesta de el por que es necesario un “Centros de Capacitan y Trabajo

Para la Mujer” ya que en general los centros de capacitación no responden a las necesidades y

requerimientos de las personas y menos a aun a las mujeres, las cuales, durante décadas han sido

discriminadas y son ellas las que realmente cumplen un papel fundamental en la sociedad, ya que

son el pilar de la de la familia, es por esto que es necesario realizar un centro de capacitación para

la mujer, en donde existirán espacios propicios para su desarrollo, para esto este edificio tiene que

ser un referente icónico en el lugar emplazado, si perder el respeto por el entorno, para así dar un

incentivo de asistencia, además el programa debe ser optimo a sus requerimientos, como lo son por

ejemplo área de guardería o aéreas verdes de expansión del centro, el cual cumplirá el rol de nexo

con la comunidad.

9.2 ANÁLISIS DE CASOS

Análisis de casosPROYECTO Centro de estudiantes mas plaza, Universidad técnica de Turquía

Arquitectos: Onat Oktem y Imren Ziya

Institución: Universidad Técnica del Medio Oriente

Ubicación: Ankara 06531 / Turquía

Premiación: Mención honrosa

Fecha de publicación: 13-08-2010

Fuente: google maps

Fuente: google maps

La ideaLa idea generadora del proyecto es crea un

estado de equilibrio entre los construido y el

entorno. El interior y el exterior fluyen entre si,

mediante superficies abiertas, semi-abiertas y

transparentes. Los espacios son accesibles

desde los diferentes niveles por rampas y

escaleras con una relación visual de todo el

entorno. la arquitectura no interfiere con las

aéreas verdes del entorno. Por el contrario, las

zonas verdes fluyen con las escaleras y los

espacios abiertos. los espacios de uso general

como salas de conferencias se encuentran en las

esquinas del sitio que dan a la plaza principal.


Entorno verde. Utilización

de la permeabilidad para la

integración con el

contexto.

Conformación de las líneas

generales del proyecto por

medio de lo existente en el

terreno, como lo son la

arborización y el edificio ya

existente. Fuente: Onat Oktem y Imren Ziva arquitectos

El contexto

Fuente: google maps

Proyecto Edificio existente

Relación con edificio existente, mediante la paraleidad de estos,

junto con la similitud de las alturas.

Utilización de la pendiente para la conformación de los espacios

intermedios.

Conjugación de la vegetación existente con la proyectada.

Análisis de casosPROYECTO Centro de estudiantes mas plaza, Universidad técnica de TurquíaEspacialidad

Relación de la vegetación con el proyecto Relación de espacios entre si y el exterior

Fuente: Onat Oktem y Imren Ziva arquitectosFuente: Onat Oktem y Imren Ziva arquitectos


circulación circulación


Agrupación de programa: por un lado auditorios, los cuales están apilados,

aprovechando su forma.Por el otro extremo salas y salas de lecturas. Las

cuales poseen una desventaja, la ausencia de luz, debido al enterramiento de estas. Se debería estudiar la opción de cambiar la circulación al extremo mas oculto, con esto se podría aprovechar la luz en el segundo piso.

Niv

el +

- 00

Niv

el +

- 3,

0N

ive

l +-

6,0

Áreas verdes

circulaciones

Servicios y adm.

Áreas academicas


Patio

Techo verde

Terraza

Oficinas de la comunidad

Sala de espejos

Sala polivalente

Junta de trabajo

Estudio de música

Sala de lectura

Almacén

Sala de reuniones

Salas

Servicios

Servicio

Campo interactivo

Zona de exposiciones

auditorio

camarines

Unidades adm.

Serv. técnicos

Baños mujeres

servicios

terraza

Tienda de regalos

Forma y composición

Análisis de casosPROYECTO Centro de estudiantes mas plaza, Universidad técnica de TurquíaForma y composición

horizontalidad

Análisis de casosCampus central EWHA Universidad De La Mujer

Arquitectos: Dominique Perrault Architecture

Cliente: Ewha Campus Center Project T/F

Ubicación: Seúl, Corea

Área del terreno: 50,000 m2

Área construida: 70,000 m2

Área paisaje: 31,000 m2

Alumnos: 20 000

-Uso académico: espacios de estudio,

deportes, bibliotecas, cafetería

- Uso de administración

- Uso comercial: cine, teatro, tiendas y zonas deportivas al

aire libre y aparcamientos (20 000 m²).

La ideaLa idea parte de la problemática de crear una conexión entre el complejo universitario y la ciudad. Esto

se realiza mediante una sutura, conformada por la solución paisajística que entreteje el campus EWHA con

la trama urbana. Además la idea generadora de crear una universidad enterrada es para mantener grandes

áreas verdes en el centro de todo el complejo.

La vegetación del edificio hace que exista un dialogo respetuoso con los edificios antiguos, con una relación

de edificio-paisaje, presente-Pasado.

Fuente: www.ewha.ac.kr

Análisis de casos

El contextoCampus central EWHA Universidad De La Mujer

El complejo universitario cuenta con

alrededor de 50 edificios, los cuales

poseen distintos años de construcción

el mas antiguo fue creado en el año

1886. con todo esto el edificio creado

por Dominique Perrault, tiene relación

directa con estas obras.

para esto se conforma un vacio el cual

se accede por un grande descenso

monumental, en donde se muestran

los distintos niveles del edificio. El

edificio esta compuesto por dos alas

conectadas por el gran vacio. Los

cuales son de muro cortina que sirve

para la iluminación natural.

Edificios antiguos

Áreas verdes

vacio

Fuente: Dominique perraultFuente: www.plataformaarquitectura.cl


El contexto

Entorno con edificios de distintas épocas. Rodeados de mucha

vegetación. El edificio proyectado por Dominique Perrault, ejerce un

eje de tensión hacia el campus mayor de la universidad, el cual es

paralelo a eje vial de importancia. Además este se mimetiza con la

vegetación del sector, creando una colina artificial verde, fisurada por

el gran eje de tensión. En cuanto a las alturas, el edificio es sinuoso

con una gran cubierta verde el cual hace que se vivan todos sus

espacios sin competir con los edificios colindantes

proyecto

Fuente: www.plataformaarquitectura.cl Fuente: www.ewha.ac.kr

Fuente: Dominique Perrault


Espacialidad

Exterior 20%

Interior

Intermedio

Desde exterior existe una percepción de un predominio del espacio exterior,

pero analizando las planta lo que mas esta presente son los espacios

interiores.

Debido al gran espacio intermedio existe relacion visual de las dos alas del

proyecto.

Proporción de los espacios

Interior 70% Intermedio 10%

Exterior

Análisis de casos

Espacialidad Campus central EWHA Universidad De La Mujer

Organización lineal, a través de un eje llamado el valle (vacio)

Proporción

a

2a 5a

Dimensión del edición en base a

la proporción 1 / 2 / 5


Espacialidadmaterialidad

Cubierta verde

Fachadas: vidrio y perfilaría acero

Losas y pilares hormigón armado

NFachada sin iluminación directa


funcionalidadRecintos

Espacios de recreación teatro al aire libre zona de circulación áreas de estudio

Sala de conferencias gimnasio sala de clases


Lenguaje arquitectónico

Predominio de espacios de áreas comunes y de reunión

Escala monumental.Generalmente los campus universitarios posee este tipo de proporciones (monumentales) para representar , poder económico, tecnológico y de desarrollo. A pesar de que esta enterrado se demuestran estas proporciones

La imagen del edificio representa a

esta época contemporánea, ya que

posee elemento utilizados hace pocos

años, como lo son el uso de la

vegetación en la cubierta para efectos

de acondicionamiento térmico, en la

fachada los muros cortina, con

perfilaría metálica.


Diseño arquitectónico

Criterio proyectual en base a un eje de

circulación lineal, de donde nace las

dos alas del edificio.

Accesos generales por los extremos

Accesos a las alas del edificio por el

centro.

Circulación principal de todas las plantas

lineal y extensa

Subcirculación con este mismo principio

RITMO de elementos consecutivos

Dinamismo en elementos secundarios


SustentabilidadEstrategias

Geotermia: fachada verde y enterramiento, produce aislación térmica y

acústica.

Laberinto térmico: por medio de los intersticios , muros perimetrales, muros

interiores y losas


SustentabilidadEstrategias

Utilización de aguas lluvias: para servicios sanitarios y mantención

de áreas verdes

Fachada acristalada: para

iluminación natural


SustentabilidadPaisajismo

Cubierta verde intensiva:

con recorridos sinuosos y

vegetación autóctona, como

el pino y arbustos como las

aralias, abies koreana, etc.

Debido a su enterramiento la

contaminación ambiental

y acústica es mínima,

además debido a la

vegetación se contribuye a

la descontaminación del

aire.

Análisis de casosUniversidad tecnológica de Sídney (UTS) podio de extensión

Arquitectos: Lacoste + stevenson

Cliente: UTS

Ubicación: Sídney, Australia

premiación: proyecto ganador

fecha de premiación: 21 – 05 - 2010

Área requeridas: centros culturales (como el acceso al

actual bar Loft), 150 asientos del cine experimental y 600

conferencias de seguridad de usos múltiples. Teatro, con

entrada independiente. Mediateca. Espacio de la

exposición. espacios comunes de aprendizaje

(biblioteca). 300 metros cuadrados el espacio de

enseñanza. Espacios menores, incluyendo bar o

cafetería, la librería de la cooperativa.

La ideaReconocimiento del eje vial Broadway Creación de una antesala para la torre USTMantener la vida universitariaInnovación en el ámbito de la sustentabilidad

Torre existente

terreno

Calle Broadway

Fuente: googlemapsFuente: googlemaps


El contexto

Terreno con construcciones existentes.

Edificio tipo torre de importancia para el

complejo, de arquitectura brutalista.

Entorno urbano, con eje vial de importancia

(av. Broadway)

Edificios del sector con una densidad media

alta.

Fuente: Lacoste + StevensonFuente: Lacoste + Stevenson Fuente: ww.archdaily.comFuente: ww.archdaily.com

Fuente: ww.archdaily.comFuente: ww.archdaily.com


Espacialidad

DINAMISMO, espacios que se abren , amplitud espacial, espacios que cambian y se transforman

Fuente: Lacoste + StevensonFuente: Lacoste + Stevenson







Espacialidadmaterialidad

Losas pilares hormigón armado

Fachada de vidrio, perfilaría

metálica.

De día imagen translucida

De noche proyecciones de

imágenes en esta, provocan

ilusiones ópticas y un dinamismo

en la fachadaFuente: Lacoste + StevensonFuente: Lacoste + Stevenson

Fuente: Lacoste + StevensonFuente: Lacoste + Stevenson Fuente: Lacoste + StevensonFuente: Lacoste + Stevenson


Forma y composición

Lo existente

Demolición de fachadas

Ampliación de los pisos

Creacion de nuevas fachadas

Curvar la fachada para dar cabida a los accesos

Edificio existente

accesos

Fuente: googlemapsFuente: googlemaps


Pasos de generación de las columnas

Sustentabilidad

Columna

tradicional

Ampliada Para llevar

la luz

Con cortes

estructurales

Ventilación cruzada

Conexión visual entre pisos

Vegetación en el interior Calefacción y refrigeración

mediante el agua


Estructuración

Perforación de 20mm. Deplaca de acero

Transferencia de cargas a vigas existentes

Columnas de hormigón existentes en el nivel 3 (nivel de acceso)

Criterio estructural en base a

vigas , pilares, losas y elementos

mixto (pilar perforado)


Zonificación

Fuente: Lacoste + Stevenson

Fuente: Lacoste + Stevenson

Fuente: Lacoste + StevensonFuente: Lacoste + StevensonFuente: Lacoste + Stevenson

9.3 ANÁLISIS DE USUARIO

Análisis de usuarioUsuarios directos

Los usuarios directos, se definen principalmente por la mujeres que habitan la comuna de Conchalí,

teniendo presente que estas deben ser mayores de edad.

No obstante la caracterización de las usuarias, esta definida por las distintas actividades a realizar, ya que

existen distintos intereses de aprendizaje dependiendo de sus diferencias etáreas, costumbres,

afecciones, etc. debido a que para estas variables se requieren distintas actividades, capacitaciones y

labores a impartir.

Usuarios indirectos

Los usuarios indirectos, son los que complementan a los usuarios directos y estos son:

Los profesores

Los auxiliares

Asistentes sociales, ya que muchas mujeres de esta comuna presentan problemas de este tipo.

Administrativos como lo son, el director, la secretaria, etc

Los familiares, los vecinos, las personas que actúan esporádicamente, como lo son; las personas que

prestan servicios como jardineros

Análisis de usuarioObjetos y equipos

En cuanto a los objetos a requerir son todo tipo de mobiliario a utilizar, desde mesones con sillas para la

recepción, hasta escritorios, libreros sillas sillones para la oficina de administración, pasando por los

lugares mas importantes que son las salas de capacitación, en donde se requerirá, mesas para todas las

alunas con sus respectivas sillas, mesa con silla para el profesor. También se requerirán talleres de

computación, en donde para esto se requiere mesas apropiadas para el uso de computadoras,

computadores (totalmente equipados, con mouse, teclado, pantallas, etc), sillas para el computador,

ergonométricas; impresoras, proyectoras. Para los espacios comunes se requiere bancas apropiadas para

el aire libre, sillones para área de descanso. En el sector de la sala cuna y guardería infantil, se solicita,

sillas y mesas especiales para los niños, con sus dimensiones correspondientes para ellos, sillas y mesas

para las profesionales, libreros, percheros, repisas. En el área de los servicios higiénicos, se estudiara la

necesidad de solo incluir baños de usuarios para mujeres, con wc para personas con y sin discapacidad,

lavamanos. Se solicitara la creación de un auditorio que para esto necesitara, butacas adecuadas para el

programa, iluminación especial, podio de conferencias, proyectores, etc.

Caracterización de los usuarios

El usuario del centro de capacitación y trabajo son mujeres que viven en la comuna de Conchalí o en su

en la cercanía de esta comuna. El tipo de mujeres que habitan esta comuna son personas, de clase media

baja, en general dueñas de casa que se dedican a las labores del hogar. También pueden ser mujeres que

en estos momentos se encuentran cesantes y que las capacitaciones le aportarían herramientas para su

desarrollo laboral.

Análisis de usuarioCaracterización de los usuarios

USUARIOS TIPO CARACTERISTICAS

directoAlumnas y ocupantes de las

dependencias

Mujeres interesadas en su capacitación,

auto superación, ocupantes diarios del

centro

Indirecto, laboral profesionalEncargado de impartir las clases o ayuda

social

Indirecto, de servicio Trabajador de planta Personal variado, como las secretarias

Indirecto, ciudadano,

vecinoUsuario pasivo

Usuario anexo a las instalaciones, el cual participa utilizando la plaza de expansión o su participación es por medio de los familiares

Análisis de usuarioDatos generales

El centro del país presenta una mayor cantidad de población y en especialmente la región metropolitana, propiamente la comuna de Santiago centro, con esta situación.

Densidad región metropolitana

Densidad en el pais

Moderado crec. 0% al 2%

Fuerte crecimiento tasa anual mayor al 2%

Fuerte decr. -2%

Moderado decreciente -2% al 0”

Se aprecia un amplio crecimiento en la zonas periféricas del centro de la ciudad, en cambio el centro con algunas comunas de Santiago presentan un fuerte decrecimiento, se puede deducir que el un futuro las personas van a optar por vivir en la periferia de la ciudad

Proyección de la ciudad de Santiago al 2020

Fuen

te: w

ww

.map

asde

chile

.cl

Fuente: www.mapasdechile.cl

Fuente: www.ine.cl


AÑO

Proyección a nivel país

POBLACIÓN

2000

2025

2050

15 211 000

19 548 000

21 689 000

Comuna 1990 1995 2000 2005

Conchalí 151 046 143616 134786 122797

Comuna 2010 2015 2020 2025

Conchalí 109891 96411 82820 69220

Se aprecia un decrecimiento de la

población en la comuna de Conchalí, no es

el caso de la totalidad de la población de

Santiago

Fuente: www.ine.cl


Se aprecia una mayor población

femenina en la comuna de

Conchalí, con respecto a la

población de hombres. A pesar de

que esta comuna presenta un

decrecimiento al incrementar los

años, la población femenina sigue

siendo mayor, y esta se encuentra

en una cantidad mas significativa

en los segmentos de edad entre los

25 a 34 años y de 50 a 65 años.

Rangos de edad mas significativos

en la población femenina

De los 25 a 34 años y de los 50 a

los 65 años

Fuente: www.ine.cl


Fuente: revista foco N° 10

Clasificación socio-economica de Santiago



Existe un incremento de esta clase

con respecto al ultimo censo y la

fecha en que se hiso este estudio

(2007) de un 10,4% a un 13,5%

Esta clase social, se ubica en las

comunas de Las Condes, Vitacura,

La Reina, Providencia, Lo

Barnechea, C1 también se

encuentra en Peñalolén, Ñuñoa,

Colina y Huechuraba

Sus actividades son universitarios,

Empresarios, directores de

empresas con múltiples ingresos




En la ciudad de Santiago

representan el 20% de la población.


comunas de La Florida, La Reina,

Ñuñoa, Providencia, Peñalolén,

Maipú, sector de Las Condes y San

Miguel

Sus actividades son profesionales

jóvenes, contadores, ejecutivos de

nivel medio, comerciantes nivel

medio.







comunas de La Florida, Macul,

Ñuñoa, Santiago, Estacion Central,

Maipú, La Cisterna, San Bernardo y

San Miguel

Sus actividades son empleados sin

rango, profesores, artesanos,

comerciantes choferes, tecnicos.







comunas de Renca, Quinta Normal,

Pudahuel, Conchalí, Estación

Central, La Granja, La Pintana, San

Ramón, Pedro Aguirre Cerda, Cerro

Navia.

Sus actividades son obreros,

feriantes, junior, aseadores,

empleadas domesticas, lavanderas,

costureras.







comunas de Renca, Quinta Normal,

Pudahuel, Conchalí, Lo Espejo, La

Granja, La Pintana, El Bosque,

Pedro Aguirre Cerda, Cerro Navia.

Sus actividades son trabajadores

ocasionales (“pololos”) cuidadores

de autos, cargadores, cartoneros.


Análisis de usuarioRequerimientos del usuario

Análisis de usuarioReglamentaciones usuario especifico

Análisis de usuario

Dimensionamiento por m2

Reglamentaciones usuario especifico

Análisis de usuarioAspectos vivenciales

AulasSala multiuso

Sala computaciónTalleres

CafeteríaAéreas verdes

Sala cuna

Auditorio

Espacios administrativos

servicios

Actividades principalesHorario diurno y

vespertino

De complementoSala cuna solo horario

diurno

Secundarias Horario vespertino

De serviciosHorarios mixto

Administración diurno

Análisis de usuarioAspectos vivenciales

Recepción Cafetería

Aulas

Áreas verdes

Sala cuna

Auditorio

Esp. adm.

Servicios

Línea de tiempo

7am 7:30am 8am 5:30pm 11pm

Análisis de usuarioReferente temático

Director Secretaria

Sub Director

Profesores

Alumnas

Familiares Vecinos Comunidad

Análisis de usuarioAspectos socioculturales

Análisis de usuarioAspecto socio-culturalProxemica

Análisis de usuarioUsuarios del contexto

Fuente: www.ine.cl

Education

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