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PRIMER TRIMESTRE
CEIP
CONCEPCIÓN
RODRÍGUEZ
ARTILES
Hacer a los niños consciente de lo que saben, de lo que no saben, de cómo aprenderlo y de qué
actividades pueden realizar, es primordial en el aprendizaje, ya que aprenden a ser autónomos
intelectualmente. Ser consciente de lo que se está aprendiendo nos sitúa en un plano intelectual superior
ya que contextualizamos el aprendizaje y desarrollamos el deseo.
La transición de la Etapa Infantil a
Primaria
También en primero el nombre lo usamos para seguir descubriendo las letras.
LA TRANSICIÓN NOS ESTA TOCANDO
Seguimos con la asamblea, las rutinas y las normas que hemos aprendido
En infantil nos animaron tanto a descubrir las letras que seguimos entusiasmados a aprender a descubrirlas, a leer y escribir.
Mi primer diccionario
Hoy vamos a jugar “VEO Y ESCRIBO”
Primero elijo.
Busco
“ Veo ,coloco y ya está”
Me siento bien inventando y escribiendo
Experimenta
do con las
regletas
Taller de chapas
Hago series con mis compañeros y compañeras de una forma…
Y de de otra forma.
Y por ultimo escribo recordando lo aprendido y me invento series.
Somos los de Segundo y también
experimentamos mejor en pareja que solos
resolviendo problemas.
Jugando a los detectives descubrimos la solución de las adivinanzas.
Dos niñas asomaditas
cada una a su ventana;
lo ven y lo cuentan todo,
sin decir una palabra ¿ que es?
1ºOrdenes da, órdenes recibe, algunas autoriza, otras prohíbe ¿ qué es?
2º Cueva con treinta y dos machacantes que dispone de un solo
habitante. ¿qué es?
Algunos construimos puzles
Y las familias pueden:
Colaborando con la asistencia a las tutorías de padres/madres los primeros y terceros lunes de cada mes.
Revisando la hoja con los proyectos que se están trabajando o con las Unidades Didácticas, prestando atención a la hoja informativa que le mandamos al inicio de cada una de ellas, para reforzar y animar en los aprendizajes.
Aportando materiales o participación en actividades que se vayan a realizar. Comunicar a los docentes la disponibilidad de tiempo, habilidades, etc. Manifestando al AMPA de alguna actividad o taller a realizar en horario lectivo.
Desarrollando habilidades sociales en el niño y la niña dado que no sólo es cosa de los docentes. L a necesidad de normas de convivencia son muy importantes, el niño y la niña las necesita para autocontrolarsey relacionarse con los otros/as. Las Normas necesitan su tiempo para hablarlas igual que cualquier otro aprendizaje.
Hay otras experiencias y más que se idearán
Los niños y niñas necesitan de la relación familia – y la escuela para ser feliz y desarrollar al
máximo sus capacidades y posibilidades.
La implicación es imprescindible, en infantil nos veíamos todos los días, la frecuencia varía han
de seguir manteniendo ese contacto .
Desde el sistema educativo se ofrece una nueva experiencia por un lado una estrecha
coordinación de docentes dentro centro, entre coordinadores de otros centros y con los
técnicos dependientes de la DGOIE directamente.
La “ docencia compartida”, formar parejas pedagógicas.
Además se aporta una formación especifica y pudiendo llevarla a la práctica al instante.
Acuerdo de coherencia metodológica introducir al alumnado en la lectoescritura a partir de su
propio nombre.
Como medida prevista para la coherencia curricular es utilizar un enfoque constructivista en
infantil y continuar en Primaria.