Une exprience de baladodiffusion en sciences politiques
1. La situation pdagogique
POL4840Systme politique montralais
UQAMDpartement de science politique1. La situation pdagogique
Prsentation du cours
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Rpartition H/F : 3/4 vs. 1/4Les 3/4 travaillent plus de 15 h
/sem.Profils universitaires varis :Science
politiqueUrbanismeAdministration de la 1re la 3e anne de
baccalaurat.1. La situation pdagogiquePrsentation du groupe
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Expliquer les cheminements de prises de dcisions dans
ladministration. Au terme de cet enseignement, ltudiant devrait tre
en mesure de percevoir, de faon systmique,le fonctionnement
politico-administratif de Montral et de ses instances, laide des
connaissances acquises et de ressources employes par
ladministration.1. La situation pdagogiqueLa comptence et lobjectif
dapprentissage du cours
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1. La situation pdagogique1 objectif 4 tapes
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1. La situation pdagogiqueQui accompagnent la progression de
ltudiant
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2. Baladodiffusion et enseignement suprieur
Usage plus frquent compter du collgialDiffusion de contenu en
supplment au coursRenforce par le dveloppement des MOOCLapprenant,
crateur de baladoLapprenant, rcepteur de balado2. Baladodiffusion
et enseignement suprieur2 types dusage/2 niveauxFrquemment dploye
jusquau secondaire Notamment dans les classes de littrature et de
langue
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Cependant, littrature abondante sur la balado en tant quoutil de
Mobile LearningCf. Caron, A., Caronia, L.,& Weiss-Lambrou, R.
(2007)2. Baladodiffusion et enseignement suprieurSur la
baladodiffusion en tant quoutil de Mobile Learning
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3. Le scnario pdagogique
3. Le scnario pdagogique La R.E.A.Formule pdagogiqueContexte +
Ress. exter.Travail collaboratif de production et de diffusion dune
entrevue radio en baladodiffusion a laide du discours produit par
un acteur politique montralais.
Dmarche inductive, puis dialectique.Les tudiants :tudieront
lenjeu pour tenter den comprendre les ressorts choisiront un
lu/aceur local afin de lui demander une entrevue pour approfondir
la question avec luidiffuseront lentrevue en baladodiffusion sur le
blogue du cours et la mdiatiseront via les mdias sociaux jugs
pertinents
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3. Le scnario pdagogique Pour raliser la R.E.A., un processus en
4 tapes 1/2
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3. Le scnario pdagogique Pour raliser la R.E.A., un processus en
4 tapes 2/2
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valuation ex ante de lorganisation de lquipe (formatif)valuation
du travail final (85 % de la note de lpreuve)valuation ex post de
sa contribution au travail dquipe (15 % de la note de lpreuve)3. Le
scnario pdagogique valuer en 3 temps
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4. valuation de la ressource
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Implique :forte autonomie des quipesimportance de la rtroaction
dans la phase de prproductionhabilets techniques homognes dans
chaque quipehabilets sociales pour le droulement de
lentrevuedisponibilit de matriel adquat (mais facilement accessible
et compensable par les tlphones intelligents et les tablettes)4.
valuation de la ressource
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Portfolio
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Florent
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