Por:

Aixa M.G

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ESQUEMA

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““Me llamo Julia, tengo 6 años y soy sorda. Me llamo Julia, tengo 6 años y soy sorda. Mis padres y mi hermana son oyentes. Mi Mis padres y mi hermana son oyentes. Mi

hermana se llama Natalia y tiene 12 años. Me hermana se llama Natalia y tiene 12 años. Me gusta mucho comer con mis padres y mi gusta mucho comer con mis padres y mi hermana…Me gusta mucho el chocolate hermana…Me gusta mucho el chocolate

pero mi madre no me deja comer pero mi madre no me deja comer demasiado….Me peleo mucho con mi demasiado….Me peleo mucho con mi

hermana…”hermana…”

INTRODUCCIÓN

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Es muy probable que ante la llegada de Es muy probable que ante la llegada de una niña o un niño sordo a vuestra aula, una niña o un niño sordo a vuestra aula, gabinete, o consulta pienses ¿Quién es gabinete, o consulta pienses ¿Quién es este niño? ¿Cómo es esta niña? ¿Qué este niño? ¿Cómo es esta niña? ¿Qué

necesita? necesita?

Tanto por variables internas:

Tipo de sorderaTipo de sordera La etiología de la sorderaLa etiología de la sordera El grado de pérdida El grado de pérdida

auditivaauditiva La edad del inicio de la La edad del inicio de la

sorderasordera La presencia de otras La presencia de otras

discapacidades añadidas.discapacidades añadidas.

Como por Como por variables variables externas:externas:

• Contexto familiar Contexto familiar • Contexto socialContexto social• Contexto escolarContexto escolar

RESPONDER NO ES TAREA FÁCILRESPONDER NO ES TAREA FÁCIL

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No obstante, en el fondo de

esta heterogeneidad subyace

una noción que ha de

impregnar la Atención

Temprana que se les presta.

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Es importante no reducir nuestra mirada a la Es importante no reducir nuestra mirada a la

pérdida auditiva, y concebirles como seres con pérdida auditiva, y concebirles como seres con

potencialidades; mirarles como lo que son: potencialidades; mirarles como lo que son:

personas en proceso de desarrollo y adaptación personas en proceso de desarrollo y adaptación

a un medio vital que perciben de forma visual, a un medio vital que perciben de forma visual,

al que da sentido la lengua de signos sobre la al que da sentido la lengua de signos sobre la

que más adelante ahondaremos.que más adelante ahondaremos.

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DEFINICIÓN DE SORDERA

OSegún la RAE la sordera es: Privación o disminución de la facultad de oír.

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Lesiones neonatales.

Afecciones infantiles.

Causas infecciosas.

Tóxicos exógenos

Traumatismo.

Alteraciones metabólicas.

La localización y la causa de la sordera son datos importantes a tener en cuenta.

CAUSA DE LA SORDERA

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Suponer una señal de Suponer una señal de alerta:alerta:

El recién nacido que El recién nacido que no se sobresalta al no se sobresalta al escuchar una fuerte escuchar una fuerte palmada a 2 metros palmada a 2 metros de distancia.de distancia.

CARACTERÍSTICAS DE UN NIÑO SORDO

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Un bebé entre 8 Un bebé entre 8 y 12 meses, no y 12 meses, no vuelve la vuelve la cabeza hacia cabeza hacia los sonidos o los sonidos o no balbucea.no balbucea.

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A los dos años no A los dos años no reconoce su nombre, reconoce su nombre, no entiende órdenes no entiende órdenes sin apoyo visual y no sin apoyo visual y no utiliza frases cortas utiliza frases cortas para expresarse.para expresarse.

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A los cuatro años no sabe A los cuatro años no sabe contar lo que pasa.contar lo que pasa.

Los padres notan que el Los padres notan que el niño no se despierta o niño no se despierta o reacciona al escuchar reacciona al escuchar sonidos fuertes, si no sonidos fuertes, si no responde cuando le llaman, responde cuando le llaman, o si se comunica con gestos o si se comunica con gestos sin usar la voz.sin usar la voz.

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En la historia médica de la familia En la historia médica de la familia existen infecciones del aparato existen infecciones del aparato respiratorio, problemas de oído respiratorio, problemas de oído medio, sordera, rubéola de la medio, sordera, rubéola de la madre si el niño es prematuro.madre si el niño es prematuro.

Entre la variedad de medios Entre la variedad de medios utilizados para medir la capacidad utilizados para medir la capacidad de captación de estímulos de captación de estímulos acústicos, el más difundido es la acústicos, el más difundido es la AUDIOMETRÍA.AUDIOMETRÍA.

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Desarrollo motor.Desarrollo motor.Desarrollo Perceptivo. Desarrollo Perceptivo. Desarrollo Cognitivo.Desarrollo Cognitivo.

¿COMO SE DESARROLLAN LOS NIÑOS SORDOS ?

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IMAGINA IMAGINA QUE…QUE…

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……estás en un país, donde tú estás en un país, donde tú comprendes lo que los otros dicen, comprendes lo que los otros dicen, pero nadie te entiende a ti; quieres pero nadie te entiende a ti; quieres

expresar o informar algo importante expresar o informar algo importante y nadie te hace caso, y cuando y nadie te hace caso, y cuando

consigues la atención de alguien no consigues la atención de alguien no te comprendete comprende

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¿Qué sentirías: ¿Qué sentirías: frustración, frustración,

decepción, tristeza, decepción, tristeza, soledad? soledad?

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Hoy en día estamos muy preocupados Hoy en día estamos muy preocupados por saber hablar más de un idioma, los por saber hablar más de un idioma, los

más estudiados son ingles, francés, más estudiados son ingles, francés, actualmente el mandarín etc. Nos parece actualmente el mandarín etc. Nos parece

un tanto incoherente, que las personas un tanto incoherente, que las personas quieran aprender otras lenguas, cuando quieran aprender otras lenguas, cuando

no han siquiera dominado su idioma no han siquiera dominado su idioma natal. natal.

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Creemos importante que después Creemos importante que después de haber dominado el español de de haber dominado el español de una manera verbal, pasemos al una manera verbal, pasemos al

siguiente paso, el lenguaje siguiente paso, el lenguaje Sordomudo. Sordomudo.

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¿Te das cuenta de la ¿Te das cuenta de la potencialidad que alcanzarías, si potencialidad que alcanzarías, si

además de dominar tu lengua además de dominar tu lengua madre, supieras el lenguaje de madre, supieras el lenguaje de señas universal (abecedario) señas universal (abecedario)

sumado a un idioma extranjero? sumado a un idioma extranjero? 21

Abarcarías más posibilidades de Abarcarías más posibilidades de comunicación eficaz en tu país y en otro, comunicación eficaz en tu país y en otro,

que cualquier persona; porque te que cualquier persona; porque te comunicarías de manera verbal y con comunicarías de manera verbal y con

señas en muchos países. Date la señas en muchos países. Date la oportunidad de abrir horizontes para llegar oportunidad de abrir horizontes para llegar

cada vez más lejos, inclúyete para cada vez más lejos, inclúyete para incluirlos a ellos. incluirlos a ellos.

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VIDEOVIDEO23

Es una lengua que surge al interior de la Comunidad Sorda, como una lengua natural que ha servido a

generaciones de personas sordas , no solo para su

comunicación sino también como base para el

desarrollo identitario de esta comunidad.

LA LENGUA DE SEÑAS

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E s u n a le n g u a q u e t ie n e u n a g r a m á t ic a p r o p ia , e s

u n s is t e m a m e d ia n t e e l c u a l s e p u e d e n e x p r e s a r id e a s a b s t r a c t a s r e la c io n a d a s c o n c u a lq u ie r t e m a q u e r e q u ie r e n s u s u s u a r io s .

E x p r e s a s e n t im ie n t o s , m e lo d ía , r i t m o , in t e n s id a d , g r a c ia , e s u n b a l le t d e la s

m a n o s .

E s u n v a lo r f u n d a m e n t a l d e la c u l t u r a d e l s o r d o ,

s in e l la n o h a y c o m u n ic a c ió n .

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E L A B E C E D A R IO D A C T IL O L Ó G IC O

E s t á c o m p u e s t o p o r 2 7 le t r a s , p o r m e d io d e la s

c u a le s s e p u e d e f o r m a r c u a lq u ie r p a la b r a .

E s im p o r t a n t e id e n t i f ic a r la d ir e c c ió n h a c ia la c u a l

e s t á n o r ie n t a d o s lo s d ib u jo s d e c a d a le t r a .

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JUNIOMIERCOLES

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P R E G U NT A S

¿ CÓMO ?¿ CÓMO ESTAS ?

¿ CÚAL ?

¿ CUANDO ?¿ CUANTO ? ¿ DÓNDE ?

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AHORA DINOS…AHORA DINOS…

¿CUAL ES TU ¿CUAL ES TU NOMBRE?NOMBRE?

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DATOS EXTRAS

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Implante coclear

CONCLUSIÓNCONCLUSIÓN

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