Como escribir un libro

CÓMO ESCRIBIR UN LIBRO DE TEXTO GUÍA PRÁCTICA

Por: Alejandro E. Lerma Kirchner

El contenido de esta Guía Prác3ca forma parte del libro De las ideas al libro. Escribir un libro está al alcance de su mano

editado por Publicaciones Empresariales UNAM. FCA Publishing.

Si desea puede adquirir la obra completa en: hDp://publishing.fca.unam.mx/product.php?id_product=84

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CÓMO DEBE SER UN LIBRO DE TEXTO

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EL LIBRO DE TEXTO DEBE SER UN PAQUETE EDUCATIVO



ELEMENTOS MERCADOLÓGICOS DEL ÉXITO EDITORIAL



EJEMPLO DE ESTRUCTURA JERÁRQUICA



ESTRUCTURA TIPO DE UN LIBRO DE TEXTO



HOJA DE TRABAJO “elementos a incluir en su libro”


SER AUTOR O COAUTOR


*Caricaturas de Fernando Vicente. Extraídas de hDp://www.fernandovicente.es/


HOJA DE TRABAJO “autor o coautor”


¿EN QUÉ MEDIO O MEDIOS PUBLICAR EL LIBRO?



HOJA DE TRABAJO “medios para publicar el libro”


PASOS PARA ESCRIBIR UN LIBRO DE TEXTO



1. OPORTUNIDAD

Detecte una oportunidad (una obra que haga falta), por ser una necesidad y/o deseo insatisfechos por que no exista o lo que existe no satisface adecuadamente las necesidades y/o deseos.



HOJA DE TRABAJO Paso 1. Oportunidad


2. INVESTIGACIÓN DE TEMARIOS EN OTRAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

En caso de que se trate de desarrollar un libro de texto, busque los temarios de las instituciones educativas que puedan constituir el principal mercado para el libro.



HOJA DE TRABAJO Paso 2


3. DISEÑO DEL TEMARIO PARA SU LIBRO

Desarrolle el temario (estructura del libro), para lo cual es ú3l u3lizar la técnica HIPO, en especial el diagrama jerárquico (use el paquete Visio).


TRACE EL DIAGRAMA JERÁRQUICO DEL TEMARIO PROPUESTO PARA EL

NUEVO LIBRO

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Paso 4.

Imprima el diagrama jerárquico y vaya indicando el avance realizado coloreando los módulos que vaya terminando.




5. ESPECIFICACIONES

Desarrolle la especificación del libro en términos generales, indicando posibles ftulos, obje3vos mercado o mercados meta, estándares, capitulado, y en el caso de que requiera del trabajo de varios coautores, divida el temario para asignarlo a los coautores.





6. SELECCIONAR MÓDULOS A DESARROLLAR DE ABAJO

HACIA ARRIBA

Seleccione los módulos a desarrollar de abajo hacia arriba, procurando seguir una rama hasta concluirla.




7. SELECCIONAR FUENTES DE INFORMACIÓN E INVESTIGAR

INFORMACIÓN

Inves3gue la información rela3va a cada módulo, para ello consulte libros (bibliotecas y librerías), Internet, pregunte a especialistas, observe, asista a presentaciones, plá3cas y eventos.





8. MEDITE Y PONGA EN ORDEN LOS CONCEPTOS

Analice, evalúe, medite y ponga en orden los conceptos.




9. DESARROLLO DE OBJETIVOS EDUCACIONALES PARA CADA TEMA

• Desarrollo de los obje3vos educacionales que convengan, para cada tema y capítulo (vea el esquema correspondiente). • Los obje3vos educacionales deben formularse en función de los resultados que se desean obtener en el estudiante, en función a los conocimientos y las habilidades que deba poseer que lo hagan competente para realizar determinado 3po de tareas o funciones (COMPETENCIAS).


HOJA DE TRABAJO Paso 9. Al concluir el tema o capítulo el estudiante será capaz de:


10. DESARROLLO DE MAPAS CONCEPTUALES, ESQUEMAS Y

DIAGRAMAS

• Desarrollo de los mapas conceptuales del capítulo en general y de cada uno de los temas. •  Recuerde “una imagen estructurara de lo esencial, dice más que mil palabras”, y que en la mayor parte de nuestro aprendizaje interviene es sen3do de la vista. Obviamente los mapas conceptuales deben ser inteligentes, presentar esquemá3camente y breve hasta donde sea posible, el resultado y conclusión de nuestra labor de análisis y síntesis de lo esencial.




11. ESCRIBA EL TEXTO DE CADA MÓDULO

Escriba cada módulo el texto como viene a su mente, incluyendo y comentando los esquemas que desarrollo en el punto anterior, no se detenga en este momento a op3mizar el texto, escriba todo lo que pueda, no se restrinja, deje volar libremente su inteligencia.




12. DESARROLLO DE DIVERSOS ELEMENTOS DE AYUDA PARA

EL APRENDIZAJE

Desarrollo de los diversos elementos de apoyo al aprendizaje: Resumen capitular, cues3onarios de trabajo y académico, ejercicios y prác3cas, ayudas visuales para el profesor y referencias diversas sobre, bases de datos, si3os WEB, redes sociales, foros de discusión, etc., según convenga.





13. CONTINÚE PENSANDO EN EL TEMA

Constantemente, con3núe pensando en el tema y haciendo notas o gravando lo que vaya desarrollando para a la brevedad posible adicionarlo al texto. Cuando la mente está trabajando, algunas veces surgen ideas y soluciones en los lugares y momentos no planeados, aún durante el sueño.




14. REVISE EL TEXTO Y LOS DEMÁS ELEMENTOS PARA ASEGURARSE

QUE TODO ES CORRECTO

Ya que haya terminado cada módulo, revise el texto para asegurarse que esta correcto, es claro, fácil de entender, que la secuencia sea lógica y congruente; procure u3lizar un lenguaje fácil de entender. Para este efecto, usted podrá u3lizar el cues3onario que se anexa al final de este documento.




15. CONTINÚE CON LOS DEMÁS MÓDULOS

Con3núe con los módulos paralelos y de allí hacia arriba (de los niveles básicos hacia los superiores), respetando lo indicado en su diagrama jerárquico.




16. HAGA LOS CAMBIOS QUE PROCEDAN, SEA FLEXIBLE PARA

LOGRAR UNA MEJOR OBRA

Si usted detecta que deba de hacer alguna adición, supresión o cambio en el diagrama jerárquico, hágalo e imprima de nuevo su diagrama jerárquico para que siempre cuente con el esquema actual y actualizado.




17. REVISAR UNA Y OTRA VEZ EL CAPÍTULO EN SU TOTALIDAD

CUANDO LO HAYA CONCLUIDO

Cuando concluya cada capítulo, revíselo en su totalidad para asegurarse que resulta congruente, completo y fluido.




18. PUEDE SOLICITAR AYUDA EN LA REVISIÓN

Cuando sea posible pida que lea el texto una persona capaz pero no especialista en el tema a fin de obtener su retroalimentación con respecto a la facilidad y amenidad del texto.




19. HAGA LAS MEJORAS AL LIBRO, SEGÚN QUE

CONVENGAN AL LIBRO

Haga las mejoras que requiera el texto y ayudas visuales según sea conveniente.




20. IMPRIMA EL BORRADOR DEL LIBRO PARA SU PRESENTACIÓN A

EDITORIALES

Imprima el texto completo para su presentación a las editoriales junto con el documento donde se presente el esquema general del libro, haciendo claro para las editoriales los mercados meta y el posible volumen en la venta de los libros.




21. CONTACTE A EDITORIALES QUE CONVENGAN

Contacte y presente el libro a la(s) editorial(es) que corresponda(n) al 3po del libro.




22. HAGA SEGUIMIENTO A LAS EDITORIALES. USTED ES EL

PRINCIPAL INTERESADO EN PUBLICAR LA OBRA

Haga seguimiento a la(s) editorial(es); (en el caso que no haya usted escrito el libro sobre encargo).




23. REVISE EL LIBRO TAN PRONTO LA EDITORIAL SE LO ENTREGA

PARA POSTERIOR PUBLICACIÓN

Revise y edite en forma defini3va las ayudas visuales en power point, u3lizando esquemas (hechos en Visio) e imágenes para que apoyen la venta del libro.




24. REGISTRE SU PROPIEDAD INTELECTUAL PARA PROTEGERLA

• Registre el libro ante la autoridad encargada de Derechos de Autor, con el fin de proteger el resultado de su trabajo intelectual, aunque un libro publicado puede y debe ser tomado como punto de inicio e inspiración para desarrollar nuevas obras, por parte de otros autores, lo cual es deseable y posi3vo. •  Usted debe estar seguro que entre mejor sea su obra y más ampliamente difundida, esta será u3lizada por más profesores, estudiantes, y obviamente por otros autores.




25. FIRME CONTRATO PARA PUBLICAR SU LIBRO

Cuando llegue a un acuerdo aceptable con una editorial que lleve su libro con eficiencia a los mercados deseados, y que las condiciones son justas, firme contrato para la publicación de la obra.




26. HAGA SEGUIMIENTO A LA EDITORIAL PARA LA

PUBLICACIÓN DE SU LIBRO

Haga seguimiento que el libro se edita en forma y 3empo, y que está en librerías oportunamente, verificando en la medida de sus posibilidades, que la distribución es correcta




27. APOYE A LA EDITORIAL EN LA PROMOCIÓN

Apoye a la editorial en la promoción del libro, dictando conferencias y haciendo presentaciones coordinándose con el personal de la editorial.




28. PROMUEVA SU OBRA EN TODA OPORTUNIDAD

Cuando imparta un curso, si es conveniente, mencione y muestre su obra. Es decir, promueva personalmente su obra cuando sea posible.




29. NO PIERDA PISO

Sea sencillo, que no se le suba a la cabeza ser autor y lo haga un individuo desagradable, que el valor de su trabajo no vaya en demerito de los valores de su persona.




30. COBRE LA JUSTA RETRIBUCIÓN A SU TRABAJO

Cuando sea 3empo de regalías cóbrelas.




31. NO OLVIDE SU LIBRO, MANTÉNGALO ACTUALIZADO

Mantenga actualizado su libro estando al tanto de avances en el tema, o del surgimiento de nuevas necesidades, para actualizarlo de 3empo en 3empo y sacar una nueva edición cuando convenga.




32. REINICIE EL CICLO, ESCRIBA UN NUEVO LIBRO

Regrese al primer paso, con3núe buscando nuevas oportunidades para escribir otro libro.




HOJA DE EVALUACIÓN

FACTOR

INSTRUCCIONES: PARA EVALUAR EL LIBRO DE TEXTO EN FUNCIÓN A LAS CARACTERÍSTICAS DESEABLES, POR CADA FACTOR DETERMINE EL NIVEL EN EL QUE SE ENCUENTRA EL LIBRO, DONDE -‐100 ES LA CALIFICACIÓN INFERIOR QUE CORRESPONDE A PÉSIMO O

NULO, -‐50 SIGNIFICA QUE EL LIBRO ESCLARAMENTE DEFICIENTE EN ESE FACTOR, O CUANDO ES ÚNICAMENTE ACEPTABLE, 50 CORRESPONDE

A UNA BUENA CALIFICACIÓN Y 100 CUANDO EL LIBRO EN ESA CARACTERÍSTICA ES EXCELENTE.

HOJA PARA EVALUAR LA OBRA

PÉSIMO-‐100

DEFICIENTE-‐50

ACEPTABLE0

BUENO50

EXCELENTE100

1. Didáctico

2. Consistente

3. Amigable

4. Breve

5. Integrado y estructurado

6. Coherente

7. Lenguaje claro y accesible

8. preciso

9. Práctico

10. Contener apoyos educacionales

11. Acorde con planes y progs. estudio

12. actualizado

13. Útil para el desarrollo del estudiante

14. Socialmente útil

NÚMERO DE FACTORES EN CADA RANGO

¿QUÉ VA A HACER USTED PARA MEJORAR EL LIBRO?:

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