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COMO LLEGAR A SER COMPETENTES 1
Dr. José Luis Cervantes Guzmán
(C) JOSÉ LUIS CERVANTES GUZMÁN // [email protected]
2
1. NIVELES DE LOS PROBLEMAS DE LA VIDA COTIDIANA
PRO
BLEM
AS
DE
LA V
IDA
CO
TID
IAN
A PROBLEMAS COMUNITARIOS
PROBLEMAS MUNICIPALES
PROBLEMAS ESTATALES
PROBLEMAS REGIONALES DEL PAÍS
PROBLEMAS NACIONALES
PROBLEMAS LATINOAMERICANOS
PROBLEMAS INTERNACIONALES O MUNDIALES
-FAMILIA-ESCUELA-TRABAJO-INSTITUCIONES-OCIO
REALIZACIÓN
PLANEACIÓN
EVALUACIÓN
E D U C A T I V A(C) JOSÉ LUIS CERVANTES GUZMÁN //
NECESIDADES
FORMACIÓN DEL MEXICANO ACORDECON LAS NECESIDADES DEL PAÍS
REFORMAS EDUCATIVAS
REALIDAD
3(C) JOSÉ LUIS CERVANTES GUZMÁN // [email protected]
PROCESOS-PROCEDIMIENTOS
(¿CÓMO LO HACEN?)CONOCIMIENTOS
PROCEDIMENTALES
EXPERTOS DE SU DIFERENTES CAMPOS
CONOCIMIENTOSACTUALES Y
CONCEPTUALES
CONOCIMIENTOSACTITUDINALES-
VALORALES
CONOCIMIENTOSPARA RELACIONARSE
2. DISEÑO DE COMPETENCIAS
4(C) JOSÉ LUIS CERVANTES GUZMÁN // [email protected]
3. UNIDADES COMPETENCIALES
COMPETENCIASBÁSICAS
COMPETENCIASPRE-PROFESIONALES
COMPETENCIASPROFESIONALES
SUPERIOR
MEDIA SUPERIOR
PREESCOLAR PRIMARIA
MEDIA SUPERIOR
SECUNDARIA
COMPETENCIA EDUCATIVAS COMPETENCIAS LABORALES
PERFILES COMPETENCIALESCAMPOS FORMATIVOS (COMPETENCIALES)
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3.1 UNIDAD COMPETENCIAL… RED
(C) JOSÉ LUIS CERVANTES GUZMÁN // [email protected]
PERSONALIDAD
EDUCACIÓNREALIDAD
R
E
D
E
S
I
D
E
A
L
I
D
A
D
6(C) JOSÉ LUIS CERVANTES GUZMÁN // [email protected]
COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE LA
INFORMACIÓN
COMPETENCIAPARA EL
APRENDIZAJEPERMANENTE
COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE SITUACIONES.
COMPETENCIAS PARA LA
CONVIVENCIA
COMPETENCIAS PARA LA VIDA EN
SOCIEDAD.
3. 3. COMPETENCIAS BÁSICAS EN RED
7(C) JOSÉ LUIS CERVANTES GUZMÁN // [email protected]
P
PERFIL DE EDUCACIÓN
BÁSICA
PERFIL DE EDUCACIÓN
MEDIA SUPERIOR
PERFIL DE EDUCACIÓN
SUPERIOR
REALIDAD CAMBIANTE
4. LA REALIDAD CAMBIA…
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5. DESARROLLO DE COMPETENCIAS
(C) JOSÉ LUIS CERVANTES GUZMÁN // [email protected]
MODELO EDUCATIVO POR COMPETENCIAS(CURRÍCULA EDUCATIVA)
CURRÍCULA DE EDUCACIÓN BÁSICA
CURRÍCULA DE EDUCACIÓN
MEDIA SUPERIOR
CURRÍCULA DE EDUCACIÓN
SUPERIOR
PLANES YPROGRAMASDE ESTUDIO
PLANES YPROGRAMASDE ESTUDIO
PLANES YPROGRAMASDE ESTUDIO
DIAGNÓSTICO
DIAGNÓSTICO
DIAGNÓSTICO
RESULTDOS
RESULTDOS
RESULTDOS
P
E
R
F
I
L
(C) José Luis Cervantes Guzmán // [email protected]
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MODELO COGNITIVO-CONDUCTUAL…
Procesosmentalesinferiores
Procesomentales
superiores
LO QUE PIENSO
(Cognición)
LO HAGO(Conducta,actitudes)
Conocimientosy experiencias
previas
DESEMPEÑO (CONTEXTUALIZADO)= a) Proceso cognitivo-conductual-valoral.b) Realización de actividades,acciones y tareas o actos intencionados.
c) La manera en la que la persona usa el conocimiento que trae, en diferentessituaciones, contextos diferenciadosy problemas de la vida cotidiana.d) Supeditado a un RESULTADO ESPERADO.
INDIVIDUALMENTE+Sin ayuda.+Con ayuda(andamiaje)
COLECTIVAMENTE-Cooperativa-Colaborativa+Sin ayuda.+Con ayuda (andamiaje)
SABER CONVIVIR
SABERHACER
SABER
LENGUAJE
EMOCIÓN
SABER SER … en SITUACIONES y
CONTEXTOS DIVERSOS
10(C) JOSÉ LUIS CERVANTES GUZMÁN // [email protected]
6. ESTRUCTURA Y DINÁMICA DE LA COMPETENCIA
-ATOMIZACIÓNDEL CONOCIMIENTO-ESPECIALIZACIÓNDISCIPLINARIA-SIMPLICIDAD
-UNIFICACIÓNDEL CONOCIMIENTO-INTERDISCIPLINARIEDAD-COMPLEJIDAD
RE-DIRECCIONAR SIN RETORNO
RE-LIGAMIENTO
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7. ELEMENTOS DE UNA COMPETENCIA
(C) JOSÉ LUIS CERVANTES GUZMÁN // [email protected]
ATRIBUTOSDEL INDIVIDUO
TIPOS DECONOCIMIENTO
TIPOS, CRITERIOS, GRADOS Y NIVELES DE DESEMPEÑOS
ÁMBITOS DE INCUMBENCIA Y PROBLEMAS QUE ATIENDE
SITUACIONES YCONTEXTOSDIVERSOS
-APRENDER A CONOCER-APRENDER A HACER-APRENDER A CONVIVIR-APRENDER A SER
12(C) JOSÉ LUIS CERVANTES GUZMÁN // [email protected]
SABER SER
SABE
R
SABE
R
CON
VIVI
R
7.1. TIPOS DE CONOCIMIENTO
SABER HACER
13(C) JOSÉ LUIS CERVANTES GUZMÁN // [email protected]
APRENDER
A HACERAPRENDER A SER
APRENDER A CONVIVIR
APRENDER
A
CONOCER
7.2. ÉNFASIS EN EL CONOCIMIENTO PROCEDIMENTAL
14/04/2023 14Dr. José Luis Cervantes Guzmán, 2014
ORGANIZACIÓN
8. NIVEL TAXONÓMICO DE UNA COMPETENCIA, BIGGS
14/04/2023 15Dr. José Luis Cervantes Guzmán, 2014
TAXONOMÍA DE BLOOM
Dimensión cognitiva
Conocimiento
Compresión
Síntesis
AplicaciónAnálisis
Evaluación
COMPETENCIA
8. 1. NIVEL TAXONÓMICO DE UNA COMPETENCIA, BLOOM
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9. BASES PARA LA PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN
(C) JOSÉ LUIS CERVANTES GUZMÁN // [email protected]
APRENDIZAJES ESPERADOS
A. DESEMPEÑOS (ACTUACIONESINTENCIONALES Y CONTEXTUALIZADAS)
C. CONTENIDO DEL DESEMPEÑO (ASUNTO)
B. CONDICIONES DEL DESEMPEÑO(MATERIALES , NORMATIVAS Y DIDÁCTICAS.
COMPETENCIABÁSICA
BASE PARA LA PLANEACIÓN Y EVALUACIÓNDIDÁCTICAS
ATRIBUTOSDEL INDIVIDUO
ÁMBITOS DE INCUMBENCIA Y PROBLEMAS QUE ATIENDE
ASIGNATURA
(C) José Luis Cervantes Guzmán // [email protected]
JORNADA DIARIA
SESIÓN
SITUACIÓNPROYECTO DIDÁCTICA
/O
APRENDIZAJES
ESPERADOS
APRENDIZAJES
OBTENIDOS
BLOQUE
EVALUACIÓNINICIAL
EVALUACIÓNFORMATIVACRITERIAL
EVALUACIÓNSUMATIVA
ANTECEDENTES
9.1.PLANEACIÓN CONTINUA DURANTE EL CICLO ESCOLAR Y EL NIVEL EDUCATIVO PRIMARIO
A. Tipo de desempeño (acción resultante).-Cognitivas: Identifica, infiere, resume.-Procedimentales: Usa, emplea, elabora.-Actitudinales: Coopera, valora, etc.
B. Contenido del desempeño (asunto).
C. Condiciones del desempeño (materiales, normativas, tiempo, espacio, etc.)
RETO
A
RESULTADOS
EVALUACIÓN CONTINUA DURANTE EL CICLO ESCOLAR Y EL NIVEL EDUCATIVO PRIMARIO
PRODUCTOFINAL
P R O C E S O
18(C) JOSÉ LUIS CERVANTES GUZMÁN // [email protected]
C. CONDICIONES DEL DESEMPEÑO(MATERIALES , NORMATIVAS Y DIDÁCTICAS.
ActividadesAccionesTareas
Incluye CONOCIMIENTOS:-Declarativos-Procedimentales y-Actitudinales
A. DESEMPEÑOS (ACTUACIONESINTENCIONALES Y CONTEXTUALIZADAS)
B. CONTENIDO DEL DESEMPEÑO (ASUNTO)
MÉTODOSTÉCNICASESTRATEGIASTÁCTICASSECUENCIAS
AMBIENTES DEAPRENDIZAJE
TIPOS, CRITERIOS, GRADOS Y NIVELES DE DESEMPEÑOS
SITUACIONES YCONTEXTOSDIVERSOS
Énfasis en lo: -Cognitivo, -Emotivo,-Social y -Motor.
9.2. […] BASES PARA LA PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN
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10. APRENDER…REQUIERE
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MÉTODO TÉCNICA ESTRATEGIA-TÁCTICA SECUENCIAS
INDUCTIVO-DEDUCATIVO
GRUPALES HEURÍSTICAS ALGORITMICAS
ANALÍTICO-SINTÉTICO
DE ESTUDIO DIVERGENTES HEURÍSTICAS
CIENTÍFICO DE ANIMACIÓN PPROBLEMATI-ZADORAS
DIALÉCTICO LÚDICAS CREATIVAS
DIALÓGICO EXPRESIVAS RETADORAS
INTERPRETATIVO DE OBSERVACIÓN COOPERATIVAS
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11. COMPETENCIA DESARROLLADA
(C) JOSÉ LUIS CERVANTES GUZMÁN // [email protected]
LA COMPETENCIASE ADQUIERE HACIENDO
LA COMPETENCIA DESARROLLADA EN CADA PERSONA EN DIFERENTE GRADO Y FORMA, POR ELLO SE PERSONALIZA.
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12. APLICACIÓN-DEMOSTRACIÓN DE UNA COMPETENCIA
(C) JOSÉ LUIS CERVANTES GUZMÁN // [email protected]
UNA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA, UN CONTEXTO DETERMINADO Y UN CAMPO ESPECÍFICO DE ACTUACIÓN
SER COMPETENTE SEDEMUESTRA EN…
Ser competente es … la forma como cada quien solo o en grupo emplea los recursos cognitivos, emotivos, sociales y motrices y los tipos de conocimiento: declarativo,
procedimental y actitudinal, para enfrentar los problemas de la vida cotidiana: familia,escuela, trabajo, comunidad, instituciones y ocio. jlcg
22(C) JOSÉ LUIS CERVANTES GUZMÁN // [email protected]
13. SINERGIA DE LAS COMPETENCIASEN UN EQUIPO DE TRABAJO.