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Presentación sobre las competencias, los criterios de logro y niveles de dominio segun el nuevo curriculo dominicano
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Las Competencias
Describe etapas sucesivas en el
desarrollo de las competencias
fundamentales
NIVELES DE DOMINIO.
Expresan las intenciones educativas de mayor relevancia y significatividad.
COMPETENCIAS FUNDAMENTALES
Capacidad para actuar de manera autónoma en contextos diversos
movilizando de manera integrada conceptos, procedimientos, actitudes y valores.
COMPETENCIA
• Los contenidos son mediadores de aprendizajes significativos. Son los conocimientos o saberes propios de las áreas curriculares, a través de los cuales se concretan y desarrollan los Niveles de Dominio.
CONTENIDOS
• Son pistas, señales, rasgos de la competencia que evidencian el dominio de la misma y su manifestación en un contexto determinado. Dependiendo de su nivel de concreción los indicadores de logro pueden referirse específicamente a contenidos conceptuales, procedimentales o actitudinalesINDICADORES
DE LOGROS
Comunicativa
Ética ciudadana
Competencias Fundamentales
Pensamiento lógico, critico y
creativo
Ambiente y de la salud
Resolución de problemas Científica Desarrollo
personal y espiritual.
Competencias Fundamentales y Niveles de Dominio
COMPETENCIA ÉTICA Y CIUDADANA
Nivel de dominio
Los niños y las niñas que egresan del Nivel Inicial se relacionan con otros y otras desde una actitud progresiva de respeto, armonía y sentido de igualdad,
• Se relaciona con otros y otras.
• Realiza tareas de forma compartida.
• Participa en la creación de normas de convivencia y respeta las reglas establecidas.
• Identifica elementos de la cultura dominicana y de otras culturas..
COMPETENCIA COMUNICATIVA
Nivel de dominio
Los niños y las niñas que egresan del Nivel Inicial se expresan y comprenden ideas, pensamientos y emociones de forma clara. Utilizan su cuerpo para comunicarse a través de diversas formas de expresión: gestual, oral, gráfico-plástica, musical y escrita.
• Comprende y expresa.
• Utiliza su cuerpo para comunicarse de manera gestual, oral, gráfica y escrita.
• Codifica y decodifica frases y palabras comunes.
• Recuerda y relata hechos cotidianos.
• Utiliza la tecnología como medio de comunicación.
COMPETENCIA PENSAMIENTO LÓGICO, CRÍTICO Y CREATIVO
Nivel de dominio
Al finalizar el Nivel Inicial, los niños y las niñas perciben la realidad, aprecian patrones, tamaños, formas, direcciones y relaciones espaciales. Comprenden el concepto de cantidad y usan los números para resolver distintos tipos de problemas y realizar operaciones sencillas. Agrupan, clasifican, hacen comparaciones, seriaciones, establecen relaciones y usan unidades de medida.
• Percibe la realidad, aprecia patrones, tamaños, formas, direcciones y relaciones espaciales.
• Organiza la información o los datos.
• Comprende el concepto de cantidad.
• Establece relaciones.
• Busca formas creativas de interpretar la realidad.
• Se hace preguntas y cuestiona la realidad.
• Desarrolla su pensamiento concreto y experiencial.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Nivel de dominio
Los niños y las niñas que egresan del Nivel Inicial pueden reconocer algunas situaciones problemáticas de su entorno inmediato. Relacionan el problema con situaciones personales y plantean algunas soluciones. Pueden ponderar la mejor solución entre dos posibilidades.
• Aplica conocimientos para la solución creativa de los problemas.
• Usa los números para resolver distintos tipos de problemas.
• Valora la validez de dos propuestas de solución dadas.
COMPETENCIA CIENTÍFICA
Nivel de dominio
Los niños y las niñas que egresan del Nivel Inicial hacen preguntas sobre su entorno y buscan respuestas. Manipulan los objetos y seres vivos y observan qué sucede. Diseñan herramientas sencillas utilizando recursos disponibles en su entorno.
• Hace preguntas sobre su entorno y busca respuestas.
• Manipula los objetos y seres vivos y observa qué sucede.
• Construye objetos que ayudan a hacer las cosas mejor y más fáciles.
COMPETENCIA AMBIENTAL Y DE LA SALUD
Nivel de dominio
•Los niños y las niñas que egresan del Nivel Inicial conocen y practican hábitos de salud e higiene personal. Reconocen e identifican animales y plantas de su entorno. Identifican factores de riesgo en su entorno inmediato (familia, escuela, comunidad).
• Conoce, comunica y practica hábitos de salud e higiene personal.
• Conoce su entorno.
• Identifica amenazas y riesgos para su vida.
• Colabora y se prepara para hacer frente a eventualidades y fenómenos de la naturaleza.
DESARROLLO PERSONAL Y ESPIRITUAL
Nivel de dominio
Los niños y las niñas al finalizar el Nivel Inicial han formado su identidad psicosexual y cultural.
• Ha construido su auto concepto e identidad psicosexual y cultural.
• Reconoce sus características físicas, cognitivas y emocionales como distintas a las de otros y otras.
• Identifica sus habilidades y las usa para lograr metas y realizar tareas apropiadas a su edad y etapa de desarrollo.
• Identifica sus limitaciones y con ayuda desarrolla destrezas para superar dificultades enfrentadas.
• Asume retos con entusiasmo y siente placer al alcanzar una nueva meta.
• Canaliza de manera efectiva sus ideas y sentimientos.
Competencia: Comunicativa.Nivel de Dominio
Contenidos Indicadores de logro
Capacidad de comunicarse y comprender mensajes sencillos de forma oral y gestual
0-1ConceptosNo aplica
1-2ConceptosNo aplica
2-3ConceptosNo aplica.
3-4ConceptosNo aplica
4-5ConceptosVocabulario relacionados con los temasAfirmaciónNegaciónPreguntas
5-6ConceptosVocabulario NegaciónAfirmaciónPreguntas
0-1 - Gira la cabeza hacia la fuente del sonido que escucha. -Emite sonidos consonánticos para atraer la atención del adulto de manera espontánea o cuando le hablan.
1-2
Sigue instrucciones sencillas. -Expresa sus ideas, intereses y necesidades y emociones a través de gestos, palabras, o frases.
2-3
Expresa de forma comprensible sus necesidades, emociones, deseos y experiencias.
3-4
Expresa sus ideas, pensamientos y emociones de manera oral. Expresa ideas emociones de los demás de manera oral.
4-5
Expresa sus ideas, pensamientos y emociones de manera oral.
5-6
Expresa ideas, pensamientos y emociones propias y de los demás, de manera oral.
ProcedimientosUtilización del llanto, sonrisas, sonidos y gestos para solicitar lo que necesita.
ProcedimientosExpresión o búsqueda de lo que necesita (agua, leche, sueño) a través de gestos y palabras.
ProcedimientosUtilización de gestos, palabras, frases y oraciones sencillas para comunicarse.
ProcedimientosExpresa ideas, pensamientos y emociones.
ProcedimientosDescripción Expresión de ideas, pensamientos y emocionesInterpretación de ideas.
ProcedimientosDiferenciación de textos orales: chistes, adivinanzas, poesías, cuentos.Expresión de ideas, pensamientos y emociones.Interpretación de ideas y emociones.
Actitudes y valoresInterés por los sonidos, gestos y las palabras
Actitudes y valoresInterés por comunicarse de manera verbal y gestual.
Actitudes y valoresInterés por comunicarse de manera gestual y verbal.
Actitudes y valoresInterés de comunicarse de manera verbal.
Actitudes y valoresInterés por comunicarse de manera verbal.
Actitudes y valores Disfrute al participar en conversaciones