Competencias y capacidades codificadas

PERSONAL SOCIALCOMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS1.AFIRMA SU IDENTIDAD

1.1Se valora a sí mismo 1.1.1 Reconoce algunas de sus características físicas y preferencias

1.1.1 Expresa alguna de sus características físicas, cualidades y habilidades, reconociéndolas como suyas y valorándolas.

1.1.1 Expresa alguna de sus características físicas, cualidades y habilidades, reconociéndolas como suyas y valorándolas.

1.1.2Se identifica como niño o niña según sus características corporales

1.1.2 Nombra sus características corporales, algunos roles de género y se identifica como niño o niña

1.1.2Nombra sus características corporales, algunos roles de género y se identifica como niño o niña

1.1.3Demuestra satisfacción y emoción cuando logra alcanzar objetivos sencillos, demostrándolo a través sonrisas, aplausos, saltos o gritos.

1.1.3 Manifiesta satisfacción con su persona y las cosas que hace.

1.1.3 Expresa satisfacción sobre sí mismo cuando se esfuerza y logra su objetivo, en juegos u otras actividades.

1.1.4Manifiesta sus deseos y muestra iniciativa para resolver diferentes situaciones.

1.1.4 Actúa y toma decisiones propias, y resuelve con autonomía situaciones cotidianas

1.1.4 Actúa y toma decisiones propias, y resuelve con autonomía situaciones cotidianas

1.1.5Manifiesta su agrado o desagrado ante palabras, gestos o actitudes que recibe o percibe.

1.1.5 Manifiesta su agrado o desagrado ante palabras, gestos o actitudes que recibe o percibe.

1.1.5 Comunica cuando se siente incómodo en relación con su seguridad corporal

1.1.6Reconoce a los miembros de su familia y cuenta algunas rutinas familiares.

1.1.6 Expresa cómo se siente como miembro de su familia y escuela

1.1.6 Expresa las rutinas y costumbres que mantiene con su familia y cómo se siente como miembro de ella.

1.2Autorregula sus emociones y comportamientos

1.2.1Expresa sus emociones en las diferentes situaciones que vive.

1.2.1 Expresa las emociones que siente en las diferentes situaciones que vive

1.2.1 Expresa sus emociones, dice si está alegre, triste, con miedo o enojo, frente a las diferentes situaciones que vive

1.2.2 Esto no se exige en esta edad

1.2.2 Manifiesta la causa que origina alguna de sus emociones

1.2.2 Manifiesta la causa que origina alguna de sus emociones

1.2.3Acepta e incorpora en sus acciones algunas normas básicas como límites, que le brindan seguridad

1.2.3 Acepta e incorpora normas básicas como límites que le brindan seguridad, mostrando mayor tolerancia en situaciones de frustración o postergación de un deseo

1.2.3 Resuelve situaciones de convivencia, valiéndose de las normas que conoce y ha incorporado como límites y que le brindan seguridad

1.2.4Busca y acepta el acompañamiento de un adulto significativo, su mirada o consuelo en algunas situaciones en las que requiere regular una emoción

1.2.4 Hace uso de la palabra como medio para manifestar una emoción y actúa de acuerdo a las normas de convivencia establecidas en el salón

1.2.4 Hace uso de la palabra como medio para manifestar y regular una emoción o deseo, y respeta las normas de convivencia establecidas en el salón

2. CONSTRUYE SU

2.1Realiza acciones motrices variadas con

2.1.1Explora y descubre las características de su cuerpo a

2.1.1Reconoce las partes de su cuerpo en las vivencias y acciones cotidianas

2.1.1Reconoce las partes de su cuerpo en las vivencias y acciones

CORPOREIDAD. autonomía, controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en un espacio y un tiempo determinados. Interactúa con su entorno tomando conciencia de sí mismo y fortaleciendo su autoestima

través de las vivencias y acciones que realiza.

que realiza. cotidianas que realiza.

2.1.2Demuestra autonomía en sus acciones y movimientos.

2.1.2 Demuestra autonomía, seguridad e iniciativa al realizar acciones y movimientos de su interés.

2.1.2Demuestra autonomía, seguridad e iniciativa ampliando el repertorio de sus acciones y movimiento

2.1.3Realiza acciones motrices básicas, como correr, saltar y trepar, en sus actividades cotidianas y juegos libres.

2.1.3 Realiza acciones motrices básicas, como correr, trepar y saltar desde cierta altura, deslizarse, girar, etcétera, en sus actividades cotidianas y juegos libres.

2.1.3 Combina acciones motrices básicas, como correr saltando, caminar y girar, entre otro , en sus actividades y juegos libres

2.1.4Se mueve y desplaza con seguirdad en ambientes cerrados o abiertos, y sobre diferentes superficies (piso, gras, colchoneta, entre otros).

2.1.4 Se mueve y desplaza con seguirdad en ambientes cerrados y abiertos, sobre diferentes superficies, caminos estrechos y a diferentes alturas

2.1.4Se mueve y desplaza con seguirdad en ambientes cerrados y abiertos, sobre diferentes superficies, caminos estrechos y a diferentes alturas

2.1.5Coordina sus movimientos al caminar, correr, saltar, trepar, lanzar.

2.1.5 Coordina sus movimientos a nivel visomotriz en acciones óculo manual y óculo-podal (patear o lanzar una pelota).

2.1.5 Coordina sus movimientos realizando acciones con mayor precisión a nivel visomotriz: óculo manual y óculo-podal (patear, lanzar,recepcionar)

2.1.6Explora sus posibilidades de movimientos vivenciando el equilibrio en posturas desplazamientos y juegos libres.

2.1.6 Explora sus posibilidades de movimiento, vivenciando el equilibrio en sus posturas, desplazamientos y juegos, y utilizando diversos objetos, como cuerdas, telas, pelotas, entre otros.

2.1.6 Explora sus posibilidades de movimiento, vivenciando el equilibrio en sus posturas, desplazamientos y juegos, y utilizando diversos objetos, como cuerdas, telas, pelotas, entre otros.

2.1.7Orienta su cuerpo y sus acciones en relación al espacio en el que se encuentra y los objetos que utiliza

2.1.7Orienta y regula sus acciones en relación al espacio en el que se encuentra y los objetos que utiliza

2.1.7 Orienta y regula sus acciones en relación al espacio en el que se encuentra y los objetos que utiliza

2.2 Manifiesta sus emociones y sentimientos a través de gestos y movimientos. Estos recursos expresivos le permiten comunicar, gozar y relacionarse con los demás, lo que contribuye a fortalecer su identidad y desarrollar su creatividad.

2.2.1Disfruta moverse y jugar espontáneamente, y expresa su placer con gestos, sonrisas y palabras. .

2.2.1 Disfruta moverse y jugar espontáneamente, y expresa su placer con gestos, sonrisas y palabras. .

2.2.1 Disfruta moverse y jugar espontáneamente, y expresa su placer con gestos, sonrisas y palabras. .

2.2.2Manifiesta, a través de movimientos, posturas y gestos, sus sensaciones, emociones y estados de ánimo (alegría tristeza, enojo, etcétera).

2.2.2Manifiesta, a través de movimientos, posturas y gestos, sus sensaciones, emociones y estados de ánimo (alegría tristeza, enojo, etcétera).

2.2.2 Manifiesta, a través de movimientos, posturas y gestos, sus sensaciones, emociones y estados de ánimo (alegría tristeza, enojo, etcétera).

2.2.3Disfruta la sensación que le genera su cuerpo en movimiento repitiendo sus acciones en variadas situaciones de juego.

2.2.3Disfruta la sensación que le genera su cuerpo en movimiento repitiendo sus acciones en variadas situaciones de juego.

2.2.3 Disfruta la sensación que le genera su cuerpo en movimiento repitiendo sus acciones en variadas situaciones de juego.

3. PRACTICA 3.1 Practica habitualmente alguna actividad física para

3.1.1Realiza, de manera 3.1.1Participa activamente en juegos, y 3.1.1 Participa activamente en juegos,

ACTIVIDADES FÍSICAS Y HÁBITOS SALUDABLES.

sentirse bien. Desarrolla sus capacidades físicas a través del juego la recreación y el deporte. Utiliza las nuevas tecnologías para el control y monitoreo de su condición física

espontánea, actividades de movimiento y juegos al aire libre que le generan bienestar emocional y físico

juegos al aire libre e identifica sentimientos positivos asociados con la realización de la actividad física.

y juegos al aire libre e identifica sentimientos positivos asociados con la realización de la actividad física.

3.2 Adopta posturas corporales adecuadas en situaciones cotidianas, y también cuando desarrolla actividades físicas variadas. Reconoce que ello genera efectos positivos en su salud.

3.2.1 Identifica la postura adecuada para sentirse seguro y cómodo, y para moverse mejor en las diferentes actividades de la vida cotidiana.

3.2.1Acomoda su cuerpo a las acciones que desea realizar, como caminar, correr, saltar, trepar, gatear, reptar, subir, bajar, caer, lanzar

3.2.1 Adopta posturas que le permiten cuidar su salud y moverse mejor en las diferentes actividades, tomando en cuenta las orientaciones que se le da

3.3Adquiere hábitos alimenticios saludables y cuida su cuerpo. aplica sus conocimientos y el uso de la tecnología para mejorar su calidad de vida.

3.3.1 Reconoce, comunica y busca satisfacer sus necesidades corporales (por ejemplo, sed, hambre, descanso, comodidad, actividad física).

3.3.1 Reconoce, comunica y busca satisfacer sus necesidades corporales (por ejemplo, sed, hambre, descanso, comodidad, actividad física).

3.3.1 Muestra independencia en la higiene, la nutrición y el cuidado personal, cuando come, se viste, se lava las manos, se cepilla los dientes y va al baño

3.3.2 Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y saludables. Consume líquidos variados y saludables. Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos de su entorno



3.3.3 Se lava las manos antes y después de consumir alimentos y después de ir al baño.Practica hábitos de higiene personal (cepillado de dientes, baño y cambio de ropa) para el cuidado de su salud, con el acompañamiento del adulto.

3.3.3Se lava las manos cuando las siente sucias, antes y después de consumir alimentos, y después de ir al bañoReconoce la importancia de practicar hábitos de higiene personal (cepillado de dientes, baño y cambio de ropa) para el cuidado de su salud

3.3.3 Se lava las manos cuando las siente sucias, antes y después de consumir alimentos, y después de ir al baño Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene personal (cepillado de dientes, baño y cambio de ropa) para el cuidado de su salud

3.3.4 Esto no se exige en esta edad.

3.3.4 Muestra interés por mantener una buena salud al preferir alimentos frescos, nutritivos y variados.

3.3.4 Muestra interés por mantener una buena salud al preferir alimentos frescos, nutritivos y variados.

4. PARTICIPA EN ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN INTERACCIÓN CON EL ENTORNO

4.1Utiliza sus destrezas motrices en la práctica de actividades físicas y deportivas, que son consideradas medios formativos

4.1.1 Disfruta de las posibilidades del juego y demuestra iniciativa al elegir diferentes objetos y materiales.

4.1.1 Disfruta de las posibilidades del juego y demuestra iniciativa al elegir diferentes objetos y materiales.

4.1.1 Disfruta de la participación en juegos grupales y tradicionales con reglas preestablecidas.

4.1.2 Resuelve, en compañía del adulto, algunas dificultades dentro del juego

4.1.2 Propone alternativas de solución para resolver un mismo problema, en situaciones de juego y exploración

4.1.2 Propone alternativas de solución para resolver un mismo problema, en situaciones de juego y exploración

4.2 Emplea sus 4.2.1 Participa en juegos grupales 4.2.1 Propone y participa en juegos 4.2.1 Propone y participa en juegos

habilidades socio motrices al compartir con otros, diversas actividades físicas

con autonomía y disfruta estar con los demás.

grupales, interactuando con sus pares y compartiendo los diferentes materiales

grupales, interactuando con sus pa res, compartiendo materiales y aceptando otras propuestas de juego.

4.2.2 Acepta reglas durante lasactividades, con el apoyo deladulto.

4.2.2 Reconoce las normas de seguridad y acepta reglas durante las actividades y situaciones de juego.

4.2.2 Respeta y recuerda las normasde seguridad, así como lasreglas que se requieren durante las actividades y situaciones de juego.

5. CONVIVE RESPETÁNDOSE A SÍ MISMO Y A LOS DEMÁS.

5.1 Interactúa con cada persona reconociendo que todas son sujetos de derecho y tienen deberes

5.1.1Se expresa espontáneamente con respecto a una situación que le afecta a él o a sus compañeros

5.1.1 Se expresa espontáneamente con respecto a una situación que le afecta a él o a sus compañeros

5.1.1 Se expresa espontáneamente con respecto a una situación que le afecta a él o a sus compañeros

5.1.2Utiliza expresiones amables para dirigirse a los demás

5.1.2Utiliza expresiones amables para dirigirse a los demás

5.1.2 Utiliza expresiones amables para dirigirse a los demás

5.1.3 Expresa su deseo de jugar y realizar actividades con otros compañeros.

5.1.3Convoca a sus compañeros para realizar diferentes juegos.

5.1.3 Incluye a sus compañeros en los juegos y actividades que realiza.

5.1.4 Esto no se exige a estaedad

5.1.4 Identifica las situaciones y comportamientos que afectan la convivencia en el aula.

5.1.4 Identifica las situaciones y comportamientos que afectan la convivencia en el aula.

5.1.5 Esto no se exige a esta edad 5.1.5 Esto no se exige a esta edad 5.1.5 Expresa lo que piensa sobre situaciones y conductas que afectan los derechos de sus compañeros.

5.1.6 Expresa su molestia frente asituaciones que le afectan

5.1.6Expresa su desagrado y desconcierto frente a situaciones de incumplimiento de los acuerdos y deberes pactados.

5.1.6Expresa su desagrado y desconcierto frente a situaciones de incumplimiento de los acuerdos y deberes pactados.

5.1.7 Pide que lo llamen por su nombre.

5.1.7 Pide que lo llamen por su nombre. 5.1.7 Pide que lo llamen por su nombre.

5.1.8 Identifica a su escuela comoun lugar al que le gusta ir.

5.1.8 Identifica a su escuela como un espacio donde debe ser acogido y protegido.

5.1.8 Identifica a su escuela como un espacio donde debe ser acogido y protegido.

5.2 Construye y asume normas y leyes utilizando conocimientos y principios democráticos.

5.2.1 Esto no se exige a esta edad 5.2.1 Se expresa sobre aquellas conductas y situaciones que le generan temor, vergüenza,inseguridad o desagrado, y que afectan el bienestar del grupo.

5.2.1 Se expresa sobre aquellas conductas y situaciones que le generan temor, vergüenza,inseguridad o desagrado, y que afectan el bienestar del grupo.

5.2.2 Esto no se exige a esta edad 5.2.2 Menciona por qué hay normas en su aula.

5.2.2 Menciona por qué hay normas en su aula..

5.2.3 Expresa que le gusta asistira su escuela.

5.2.3 Expresa cómo se siente en su aula y en la escuela

5.2.3 Expresa cómo se siente en su aula y en la escuela

5.2.4 Expresa las normasacordadas en su aula

5.2.4 Menciona las normas establecidas por el grupo para su aula.

5.2.4 Explica las normas establecidas en el aula.

5.2.5 Participa espontáneamente en la elaboración de las normas y

5.2.5 Participa espontáneamente en la elaboración de las normas y acuerdos de

5.2.5 Participa espontáneamente en la elaboración de las normas y acuerdos

acuerdos de su aula su aula. de su aula.5.2.6 Cumple con las normas de su aula.

5.2.6 Cumple con las normas de su aula. 5.2.6 Cumple con las normas de su aula.

5.2.7 Esto no se exige a esta edad 5.2.7 Menciona, a partir de una reflexión, la importancia del cumplimiento de las normas.

5.2.7 Menciona, a partir de una reflexión, la importancia del cumplimiento de las normas.

5.2.8 Da cuenta del cumplimiento de las responsabilidades propias y las de los demás



5.3 Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad enriqueciéndose mutuamente.

5.3.1 Se expresa en su lengua materna.

5.3.1 Se expresa en su lengua materna. 5.3.1 Se expresa en su lengua materna.

5.3.2 Se nombra a sí mismo como miembro de una comunidad o pueblo al que pertenece.



5.3.3 Participa con satisfacción de actividades y fiestas características de su pueblo o comunidad.



5.3.4 Esto no se exige a esta edad 5.3.4 Pregunta para conocer la vida de niños de su aula.

5.3.4 Pregunta y dialoga para conocer acerca de la vida de niños de otros pueblos.

5.3.5 Esto no se exige a esta edad 5.3.5 Encuentra diferenciasy semejanzas entre su manera de vivir y la de otros niños

5.3.5 Encuentra diferencias y semejanzas entre su manera de vivir y la de otros pueblos, valorando la diversidad

5.3.6 Esto no se exige a esta edad 5.3.6 Esto no se exige a esta edad 5.3.6 Expresa lo que le llama la atención sobre otros pueblos y sus culturas, espontáneamente.

5.3.7 Esto no se exige a esta edad 5.3.7 Identifica situaciones injustas en los relatos que escucha sobre la vida de otros pueblos del Perú.

5.3.7 Identifica situaciones injustas en los relatos que escucha sobre la vida de otros pueblos del Perú.

5.4Maneja conflictos de manera constructiva a través de pautas, estrategias y canales apropiados.

5.4.1 Esto no se exige a esta edad 5.4.1 Expresa, con sus palabras, que los conflictos se pueden solucionar.

5.4.1 Expresa, con sus palabras, que los conflictos se pueden solucionar.

5.4.2 Recuerda las normas y losacuerdos para resolver conflictos.

5.4..2 Utiliza las normas para resolver conflictos.

5.4.2 Utiliza las normas para resolver conflictos.

5.4.3 Esto no se exige a esta edad 5.4.3Dialoga de manera pacífica para empezar a resolver los conflictos con los que se enfrenta

5.4.3Dialoga de manera pacífica para empezar a resolver los conflictos con los que se enfrenta

5.4.4Esto no se exige a esta edad 5.4.4Participa en las asambleas para resolver los conflictos que se presentan.

5.4.4 Conversa en asamblea sobrelas causas de los conflictos ocurridos y las formas en que se resolvieron

5.4.5 Participa en la toma de acuerdos para resolver conflictos.



5.5Cuida los espacios públicos y el ambiente

5.5.1Esto no se exige a esta edad 5.5.1 Describe de qué manera cuida el ambiente y los espacios públicos que

5.5.1 Describe de qué manera cuida el ambiente y los espacios públicos

desde la perspectiva del desarrollo sostenible

hay en su comunidad que hay en su comunidad5.5.2Participa en la construcción de normas y acuerdos para el cuidado de los espacios públicos de la escuela.

5.5.2 Participa en la construcción de normas y acuerdos para el cuidado de los espacios públicos de la escuela.

5.5.2Participa en la construcción de normas y acuerdos para el cuidado de los espacios públicos de la escuela.

5.5.3 Participa en el cuidado de su aula, materiales y espacios que utiliza en la escuela.



6. PARTICIPA EN ASUNTOS PÚBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMÚN.

6.1Problematiza asuntos públicos a partir del análisis crítico

6.1.1 Expresa, con ayuda de la maestra, cómo se siente como parte de su aula.

6.1.1 Expresa situaciones que la o lo incomodan frente al grupo.

6.1.1 Identifica dificultades, problemaso situaciones que afectan al grupo.

6.1.2 Esto no se exige a esta edad 6.1.2 Se expresa sobre situaciones que observa en su aula, con sus compañeros.

6.1.2Comenta sobre situacionescotidianas que involucran a todos los miembros del aula.

6.1.3 Esto no se exige a esta edad 6.1.3 Esto no se exige a esta edad 6.1.3Observa y pregunta para recoger información sobre asuntos que lo afectan a él y a sus compañeros.

6.1.4 Esto no se exige a esta edad 6.1.4 Busca información en la internet con ayuda del adulto para conocer más sobre asuntos que afectan al grupo

6.1.4 Busca información en la internet con ayuda del adulto para conocer más sobre asuntos que afectan al grupo

6.2 Aplica principios, conceptos e información vinculada a la institucionalidad y a la ciudadanía

6.2.1 Identifica a sus compañerosy maestras como parte de su comunidad educativa.

6.2.1 Nombra a sus compañeros, docentes y personal del aula como miembros de su comunidad educativa.

6.2.1 Nombra a sus compañeros, docentes y personal del aula como miembros de su comunidad educativa.

6.3 Asume una posición sobre un asunto público que le permita construir consensos.

6.3.1 Expresa sus opiniones sobre temas comunes ante sus compañeros y maestra.

6.3.1Expresa sus opiniones sobre temas comunes ante sus compañeros y maestra.

6.3.1Expresa sus ideas, opiniones ypropuestas frente a sus compañeros, sobre un tema de interés común

6.3.2 Escucha con ayuda de la maestra cuando un compañero expresa lo que piensa

6.3.2Escucha las opiniones de sus compañeros en las asambleas

6.3.2 Escucha con atención las opiniones de sus compañeros sobre un tema de interés común

6.3.3 Aporta ideas para comprender una situación de interés común.



6.3.4Da su opinión en la búsqueda de consensos.

6.3.4 Da su opinión en la búsqueda de consensos.

6.3.4 Acepta los consensos parael bien común.

6.4 Propone y gestiona iniciativas para lograr el bienestar de todos y la promoción de los Derechos humanos

6.4.1Expresa sus ideas en lasasambleas de aula.

6.4.1 Expresa sus ideas e iniciativas en los espacios de asamblea

6.4.1 Expresa sus ideas e iniciativas en los espacios de asamblea

6.4.2 Participa con sus compañeros en acciones orientadas al bien común



6.4.3 Expresa su molestia cuandose siente maltratado

6.4.3Identifica acciones o palabras que vulneran sus derechos.

6.4.3 Identifica las situaciones que vulneran sus derechos o los de sus

compañeros, en su escuela.6.4.4 Acude a su docente yle avisa cuando no lorespetan

6.4.4 Acude a su docente y a las asambleas para comunicar situaciones que afectan sus derechos.

6.4.4 Acude a las asambleas, a su docente o director para poner en conocimiento conductas y situaciones que afectan sus derechos y los de sus compañeros.

6.4.5 Participa en actividades de promoción de sus derechos y los de sus compañeros, en suescuela.



7. CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS.

7.1 Interpreta críticamente fuentes diversas

7.1.1 Pregunta a las personas de su familia para obtener información sobre él y su pasado

7.1.1 Reconoce que las personas pueden darle información sobre el pasado.

7.1.1 Reconoce que las personas pueden darle información sobre el pasado.

7.1.2 Observa objetos, fotos orelatos y recoge informaciónsobre él y su pasado.

7.1.2 Obtiene información concreta sobre el pasado en diversas fuentes (por ejemplo, objetos, lugares, fotos, imágenes, relatos)

7.1.2 Obtiene información concreta sobre el pasado en diversas fuentes (por ejemplo, objetos, lugares, fotos, imágenes, relatos)

7.2 Comprende el tiempo histórico y emplea categorías temporales.

7.2.1 Utiliza expresiones que ubiquen un hecho en el tiempo

7.2.1 Utiliza expresiones, como «antes», «después», antiguo» y «nuevo», en sus explicaciones.

7.2.1 Utiliza expresiones como “antes”, “ahora”, “después”,“antiguo” y “nuevo” en sus explicaciones

7.2.2 Menciona algunas etapas de su vida.

7.2.2 Menciona algunos hechos de su vida, siguiendo una secuencia.

7.2.2 Menciona algunos hechos de su vida, siguiendo una secuencia.

7.2.3 Ordena una historia siguiendo una secuencia de hechos ocurridos.



7.3 Elabora explicaciones históricas reconociendo la relevancia de determinados procesos

7.3.1 Esto no se exige en esta edad.

7.3.1 Esto no se exige en esta edad. 7.3.1 Formula preguntas sencillas para saber sobre cambios en su ambiente o en su vida

7.3.2 Elabora explicaciones históricas reconociendo la relevancia de determinados procesos.

7.3.2 Esto no se exige en esta edad. 7.3.2 Menciona causas directas dealgunos hechos.

7.3.3Esto no se exige en esta edad.

7.3.3 Menciona algunas consecuencias de sus propias acciones

7.3.3 Menciona algunas consecuencias de sus propias acciones

7.3.4Cuenta anécdotas de su historia personal

7.3.4 Cuenta anécdotas de su historia personal

7.3.4 Narra hechos o anécdotas de suhistoria personal

8. ACTÚA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE.

8.1 Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la construcción de los espacios geográficos

8.1.1 Nombra los elementos que observa en su espacio inmediato.

8.1.1 Menciona los elementos naturales y sociales que se encuentran en su espacio inmediato.

8.1.1 Menciona los elementos naturales y sociales que se encuentran en su espacio inmediato.


8.1.2 Da ejemplos de los cambios que debe hacer cuando los elementos naturales influyen en su vida cotidiana.

8.1.2 Expresa de qué manera los elementos naturales y sociales influyen en su vida cotidiana.

8.1.3 Esto no se exige en esta 8.1.3 Recoge información sobre las 8.1.3 Recoge información sobre las

edad acciones que las personas de su familia y comunidad realizan y que intervienen en la construcción de su espacio inmediato

acciones que las personas de su familia y comunidad realizan y que intervienen en la construcción de su espacio inmediato

8.2Evalúa problemáticas ambientales y territoriales desde múltiples perspectivas


8.2.1 Identifica, dentro de las actividades que realiza, las que pueden contaminar su espacio inmediato.

8.2.1 Identifica problemas ambientales de su espacio inmediato que afectan su vida y la de sus compañeros.

8.3 Evalúa situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir la vulnerabilidad frente a los desastres

8.3.1Identifica los peligros naturales que podrían dañarlo dentro de la escuela.

8.3.1 Identifica los peligros naturales e inducidos que podrían dañarlo a él y su familia.

8.3.1 Identifica los peligros naturales e inducidos que podrían dañarlo a él y su familia.

8.3.2 Identifica las señales que indican zonas seguras y peligrosas.



8.3.3 Participa en las acciones de prevención consideradas en el Plan de Gestión de Riesgo de Desastre (PGRD) de su institución educativa.



8.4 Maneja y elabora diversas fuentes de información y herramientas digitales para comprender el espacio geográfico.

8.4.1 Se ubica interpretando las expresiones: “Dentro de – fuera de”, “debajo de –encima de”, “cerca de – lejos de “ en relación a si mismo

8.4.1 Se ubica interpretando las expresiones: “debajo de encima de”, “dentro de –fuera de”, “cerca de -lejos de” en relación a sí mismo.

8.4.1 Se ubica interpretando las expresiones: “debajo de encima de” “dentro de –fuera de”, “cerca de -lejos de” en relación a sí mismo.

8.4.2 Se desplaza en distintasdirecciones

8.4.2 Se desplaza hacia "adelante-atrás", "abajo arriba", "los lados".

8.4.2 Se desplaza hacia "adelante-atrás", "abajo arriba", "los lados".

8.4.3 Describe algunas posiciones de ubicación espacial usando su propio lenguaje, con ayuda de un adulto ("dentro-fuera", "cerca lejos de").

8.4.3 Describe algunas posiciones de ubicación espacial usando su propio lenguaje, con ayuda de un adulto por ejemplo “delante de – detrás de”, “debajo de- encima de”, “al lado de”, “dentro de-fuera de”, “cerca de - lejos de”

8.4.3 Describe algunas posiciones de ubicación espacial usando su propio lenguaje, con ayuda de un adulto por ejemplo “delante de – detrás de”, “debajo de- encima de”, “al lado de”, “dentro de-fuera de”, “cerca de - lejos de”

8.4.4 Representa, de manera verbal, con dibujos o construcciones, algunos elementos de su espacio inmediato



9. ACTÚA RESPONSABLE MENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONÓMICOS.

9.1 Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero

9.1.1 Vivencia las ocupaciones de los miembros de su familia

9.1.1 Vivencia las ocupaciones de los miembros de su familia

9.1.1 Identifica, en actividades vivenciales las ocupaciones de los miembros de su familia y los servicios que brinda a la comunidad

9.1.2Reconoce que obtiene sus bienes a través de su familia.

9.1.2 Reconoce que obtiene sus bienes a través de su familia.

9.1.2 Reconoce que obtiene bienesa través de su familia.

9.1.3 Esto no se exige a esta edad 9.1.3 Esto no se exige a esta edad 9.1.3 Expresa cómo se organizasu familia para cubrir susprincipales necesidades

9.1.4 Esto no se exige a esta edad 9.1.4 Menciona los bienes (productos) que se consumen en su familia, los

9.1.4 Menciona los bienes (productos) que se consumen en su familia, los

lugares de donde provienen y las personas que intervienen en su producción.

lugares de donde provienen y las personas que intervienen en su producción.

9.2 Toma conciencia de que es parte de un sistema económico

9.2.1 Guarda y cuida los materialesque utiliza en el aula para queotros lo puedan utilizar

9.2.1Da ejemplos de situaciones en las que él cuida los recursos de su escuela y menciona cómo ello beneficia a todos

9.2.1Da ejemplos de situaciones en las que él cuida los recursos de su escuela y menciona cómo ello beneficia a todos

9.3Gestiona los recursos de manera responsable.

9.3.1 Esto no se exige a esta edad 9.3.1 Organiza sus recursos (bienes, pertenencias) para el desarrollo de sus actividades.

9.3.1Organiza sus recursos (bienes, pertenencias) para el desarrollo de sus actividades.

9.3.2 Utiliza de manera responsablelos recursos que le pertenecen

9.3.2 Utiliza de manera responsable los recursos con los que cuenta (agua, papel, útiles, alimentos)

9.3.2Utiliza de manera responsable los recursos con los que cuenta (agua, papel, útiles, alimentos)

9.3.3 Participa en donaciones ydecide sobre el futuro de suspertenencias

9.3.3 Participa en intercambios, donaciones, trueques y otras actividades en las que decide el futuro de sus pertenencias.

9.3.3 Participa en intercambios, donaciones, trueques y otras actividades en las que decide el futuro de sus pertenencias.

Este campo será trabajado según lo expuesto en el Diseño Curricular Nacional

MATEMÁTICACOMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES INDICADORES INDICADORES

3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS1.ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTEEN SITUACIONES DE CANTIDAD.

1.1 Matematiza situaciones

Nociones aditivas1.1.1 Identifica cantidades y acciones de agregar o quitar hasta cinco objetos en situaciones lúdicas y con soporte concreto.

1.2 Comunica y representa ideas Matemáticas

Número y medida1.2.1 Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la acción realizada.

Número y medida1.2.1 Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la acción realizada.

Número y medida1.2.1Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la acción realizada.

1.2.2 Realiza representacionesde cantidades con objetos hasta 3 con material concreto

1.2.2 Expresa en forma oral los números ordinales en contextos de la vida cotidiana sobre la posición de objetos y personas considerando un referente hasta el tercer lugar.

1.2.2Expresa el criterio para ordenar (seriación) hasta 5 objetos de grande a pequeño, de largo a corto, de grueso a delgado.

1.2.3 Expresa la comparación de cantidades de objetos mediante las expresiones: “muchos”, “pocos”.

1.2.3 Realiza representaciones de cantidades con objetos, hasta 5, dibujos.

1.2.3Realiza diversas representaciones de agrupaciones de objetos según un criterio con material concreto y gráfico.

1.2.4 Expresa la comparación decantidades de objetos mediante las expresiones: “muchos”, “pocos”, ninguno”.

1.2.4Expresa en forma oral los números ordinales en contextos de la vida cotidiana sobre la posición de objetos y personas considerando un referente hasta el quinto lugar.

1.2.5 Expresa el criterio para ordenar (seriación) hasta 3 objetos de grande a pequeño, de largo a corto.

1.2.5Expresa cantidades de hasta diez objetos usando su propio lenguaje1.2.6 Mediante las expresiones:“muchos”, “pocos”,“ninguno”, “más que” o “menos que”.1.2.7 Realiza representaciones de cantidades con objetos hasta 10 con material concreto, dibujos.1.2.8 Expresa la duración de eventos usando las palabras basadas en acciones “antes”, “después”, “ayer”, “hoy” o “mañana”, con apoyo concreto o imágenes de acciones (calendario o tarjetas de secuencias temporales).1.2.9 Expresa el peso de dos objetos al compararlos, usando las palabras: “este pesa más que” o “este pesa menos que”.1.2.10 Expresa con sus propias palabras lo que comprende del problema

1.3Elabora y usa estrategias

Número y medida1.3.1 Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, para resolver problemas simples para contar hasta 3 apoyo con apoyo de material concreto.

Número y medida1.3.1 Propone acciones para contar hasta 5, comparar u ordenar con cantidades hasta 3 objetos.

Número y medida1.3.1 Propone acciones para contar hasta 10, comparar u ordenar con cantidades hasta 5 objetos.

1.3.2 Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, para resolver problemas para contar hasta 5,comparar u ordenar cantidades hasta 3 con apoyo de material concreto.

1.3.2Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, para resolver problemas para contar hasta 10, comparar u ordenar cantidades hasta 5 con apoyo de material concreto.

1.3.3 Emplea procedimientos propios y recursos al resolver problemas queimplican comparar el peso de los objetos usando unidades de medida arbitrarias.

1.3.3 Emplea procedimientos propios y recursos al resolver problemas que implican comparar el peso de los objetos usando unidades de medida arbitrarias.

Nociones aditivas1.3.4 Propone acciones para resolver problemas aditivos simples de hasta cinco objetos.1.3.5 Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, el conteo para resolver situaciones aditivas, conapoyo de material concreto.

1.4 Razona y argumenta generando ideas matemáticas

Número1.4.1Explica con su propio lenguaje el criterio que usó para ordenar y agrupar objetos.

Número1.4.1 Explica con su propio lenguaje el criterio que usó para ordenar y agrupar objetos.

Número1.4.1 Explica con su propio lenguaje el criterio que usó para ordenar y agrupar objetos. 1.4.2Explica con su propiolenguaje sus procedimientosy resultados

2. ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICA MENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO.


Patrones de repetición2.1.1 Reconoce los datos o elementos (hasta 2) que se repiten en una situación de regularidad y los expresa en un patrón de repetición.

Patrones de repetición2.1.1Reconoce los datos o elementos (hasta tres) que se repiten en una situación de regularidad5 y los expresa en un patrón de repetición

2.1.2 Propone hasta dos elementos que se repiten para completar o ampliar patrones de repetición

2.1.2 Propone hasta tres elementos que se repiten para ampliar, completar o crear patrones de repetición.

2.2Comunica y representa ideas Matemáticas

Patrones de repetición2.2.1 Expresa con su propio lenguaje cuales son los dos elementos que se repiten en un patrón de repetición

Patrones de repetición2.2.1 Expresa con su propio lenguaje cuales son lostres elementos que se repiten en un patrón de repetición

2.2.2 Representa un patrón de repetición (hasta dos elementos) con su cuerpo, con material concreto.

2.2.2 Representa un patrón de repetición (hasta tres elementos) con su cuerpo, con material concreto o dibujo

Relaciones2.2.3 Expresa las relaciones entre objetos de dos colecciones con soporte concreto

Relaciones2.2.3 Expresa las relaciones de parentesco, relaciones entre objetos de dos coleccionescon soporte concreto y gráfico.

2.3 Elabora y usa estrategias

Patrones de repetición2.3.1 Emplea estrategias propias basadas en el ensayo y error para continuar o crear patronesde repetición hasta 2 elementos, con su cuerpo con material concreto, dibujos

Patrones de repetición2.3.1 Emplea estrategias propias basadas en el ensayo y error para continuar o crear patrones de repetición hasta 3 elementos, con su cuerpo con material concreto, dibujos.

2.4Razona y argumenta generando ideas matemáticas

Patrones de repetición2.4.1 Explica con su propio lenguaje las razones al continuar un patrón de repetición.

Patrones de repetición2.4.1 Explica con su propio lenguaje las razones al continuar un patrón de repetición.

3. ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICA MENTE EN SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN


Formas tridimensionales3.1.1 Relaciona característicasperceptuales de los objetos de su entorno relacionándolas, con unaforma tridimensional

Formas tridimensionales3.1.1 Relaciona característicasperceptuales de los objetos de su entorno relacionándolas, con unaforma tridimensional

Formas tridimensionales3.1.1 Relaciona característicasperceptuales de los objetosde su entorno, con una formatridimensional6.

Formas bidimensionales3.1.2 Relaciona característicasperceptuales de los objetos de su entorno, relacionándolas con unaforma bidimensional

Formas bidimensionales3.1.2 Relaciona característicasperceptuales de los objetos de su entorno, relacionándolas con unaforma bidimensional

Formas bidimensionales3.1.2 Relaciona característicasperceptuales de los objetos de su entorno, con una forma bidimensional

3.2 Comunica y representa ideas Matemáticas

Formas tridimensionales3.2.1 Representa los objetos de su entorno en forma tridimensional, a través del modelado o con material concreto.

Formas tridimensionales3.2.1 Expresa características perceptuales de los objetos de su entorno

Formas tridimensionales3.2.1 Expresa característicasperceptuales de los objetos de su entorno

Formas bidimensionales3.2.2 Representa los objetos de su entorno de forma bidimensional o plana, con material gráfico plástico y concreto.

3.2 2. Representa los objetos de su entorno en forma tridimensional, a través del modelado o con material concreto.

3.2.2 Representa los objetos de su entorno en forma tridimensional, a través del modelado o con material concreto.

Ubicación y desplazamiento3.2.3 Expresa su ubicación entre objetos y personas usando: “arriba o abajo”, “delante de o atrás de”.

3.2.3 Representa los objetos de su entorno de forma bidimensional o plana, con material gráfico plástico y concreto.

3.2.3 Representa la medida delongitud de los objetos usando su cuerpo: dedos, manos, pies, pasos y objetos como clip, eslabones, lápices, crayolas, palillos, etc.

3.2.4 Realiza desplazamientosconsiderando que hizo parair de un lugar a otro

Formas bidimensionales3.2.4 Expresa la longitud de dos objetos su entorno al compararlos, empleando expresiones "ese es largo", "este es corto”.

3.2.4 Expresa la longitud de dos objetos de su entorno al compararlos, empleando expresiones "es más largo que", "es más corto que”.

Ubicación y desplazamiento3.2.5 Expresa su ubicación y lade los objetos usando lasexpresiones encima-debajo,arriba-abajo, delante-detrásde, dentro-fuera

Formas bidimensionales3.2.5 Representa los objetosde su entorno en formabidimensional o plana, conmaterial gráfico plástico yconcreto

3.2.6 Expresa los desplazamientosque realiza para ir de un lugara otro usando: “hacia adelante o hacia atrás”.

Ubicación y desplazamiento3.2.6 Describe su ubicación y la de los objetos usando las expresiones: al lado de, cerca de, lejos de.

3.2.7 Reproduce movimientos o desplazamientos de personas, animales u objetos; con su cuerpo, material concreto, dibujo, modelado

3.2.7 Expresa con su cuerpo los desplazamientos que realiza para ir de un lugar a otro usando: “hacia la derecha o hacia la izquierda”, “hacia adelante o hacia atrás”.3.2.8 Representa el recorrido odesplazamiento y ubicación de personas, los objetos en forma vivencial y pictórica.

3.3 Elabora y usa estrategias

Ubicación y desplazamiento3.3.1 Usa estrategias de ensayoy error entre pares para resolver problemas de desplazamientos y ubicación.

Ubicación y desplazamiento3.3.1 Usa estrategias de ensayo y error entre pares para resolver problemas de desplazamientos y ubicación.

Formas tridimensionales3.3.1 Emplea materiales concretos para construir objetos del entorno con formas tridimensionales con el modelo presente.Formas bidimensionales3.3.2 Emplea materiales concretos para construir objetos del entorno con formas bidimensionales con el modelo presente.3.3.3 Usa su cuerpo y objetoscomo unidad de medida arbitraria, para medir, estimar y compararlongitudes, en situaciones cotidianasUbicación y desplazamiento3.3.4 Usa estrategias de ensayoy error entre pares o pequeños grupos para resolver problemas dedesplazamientos y ubicación.3.3.5 Emplea croquis simples al resolver problemas de localización


Ubicación y desplazamiento3.4.1 Explica con su propiolenguaje sus recorridos odesplazamientos.

Ubicación y desplazamiento3.4.1 Explica con su propio lenguaje el desplazamiento que realiza para ir de un lugar a otro.

Formas tridimensionales3.4.1 Explica las característicasque tienen las formas de losobjetos que agrupó.3.4.2 Explica con su propiolenguaje lo que hizo paramedir y comparar la longitud de los objetosUbicación y desplazamiento3.4.3 Explica con su propiolenguaje sobre desplazamientos orecorridos a partir de unaexperiencia vivencial o lúdica.

4.ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICA MENTE EN SITUACIONES DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE

4.1Matematiza situaciones

Problemas con datos cualitativos4.1.1 Identifica datos referidos a lainformación de su preferencia en situaciones cotidianas y del aula, expresándolos en listas, con material concreto

Problemas con datos cualitativos4.1.1 Identifica datos referidos a la información de su preferencia en situaciones cotidianas y del aula, expresándolos en listas, tablas de conteo o pictogramas sin escala con material concreto y dibujos.

4.2Comunica y representa ideas Matemáticas

Tablas y gráficos4.1.2 Elige situaciones de su interés, de su aula para recoger datos cualitativos.

Tablas y gráficos4.1.2 Elige situaciones de su interés, de su aula para recoger datos cualitativos.

4.1.3 Expresa con sus propias palabras lo que comprende sobre la información contenida en listas.

4.1.3 Expresa con sus propias palabras lo que comprende sobre la información contenida en listas, tablas de conteo o pictogramas sin escala.Ocurrencia de sucesos4.1.4 Expresa con sus propias palabras sobre la ocurren cia de sucesos cotidianos: “siempre”, “nunca “.

4.3Elabora y usa estrategias

Problemas con datos cualitativos4.3.1 Realiza preguntas sencillas a sus compañeros para recolectar datos.

Problemas con datos cualitativosRealiza preguntas sencillas a sus compañeros para recolectar datos.


COMUNICACIÓNCOMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS

1.COMPRENDE TEXTOS ORALES

1.1Escucha activamenteDiversos textos orales.

1.1.1No se observa en esta edad. 1.1.1Incorpora normas culturales que permiten la comunicación oral.

1.1.1Usa normas culturales quepermiten la comunicación oral

1.1.2Presta atención activa dando señales verbales y no verbales según el texto oral.

1.1.2 Presta atención activa dando señales verbales y no verbales según el texto oral.

1.1.2Presta atención activa dando señales verbales y no verbales según el texto oral.

1.2Recupera y organizaInformación de diversosTextos orales.

1.2.1 Identifica información en los textos de estructura simple y temática cotidiana.

1.2.1Identifica información en los textos de estructura simple y temática cotidiana.

1.2.1Identifica información en los textos de estructura simple y temática variada.

1.2.2No se observa en estas edad 1.2.2No se observa en estas edades 1.2.21.2.3 No se observa en estas edad 1.2.3No se observa en estas edades 1.2.3No se observa en estas edades1.2.4 Dice con sus propias palabras 1.2.4 Dice con sus propias palabras 1.2.4 Dice con sus propias palabras

lo que entendió del texto escuchado. lo que entendió del texto escuchado lo que entendió del texto escuchado

1.3Infiere elsignificadode los textosorales.

1.3.1No se observa en esta edad. 1.3.1Explica las relaciones de causa – efecto entre ideas escuchadas.

Explica las relaciones de causa – efecto entre ideas escuchadas.

1.3.2Menciona las características de personas, personajes, animales y objetos del texto escuchado.

1.3.2Menciona las características de personas, personajes, animales y objetos del texto escuchado.

Menciona las características de personas, personajes, animales, objetos y lugares del texto escuchado.

1.3.3No se observa en esta edad 1.3.3Dice de qué trata el texto escuchado

1.3.3.Dice de qué trata el texto escuchado

1.3.4 No se observa en estas edades. 1.3.4No se observa en estas edades. No se observa en estas edades.1.3.5 No se observa en esta edad 1.3.5Interpreta el texto oral a partir de

los gestos, expresiones corporales y el mensaje del interlocutor.

1.3.5 Interpreta el texto oral a partir de los gestos, expresiones corporales y el mensaje del interlocutor.

1.4Reflexiona sobre la forma, contenido ycontexto de los textos orales.

1.4.1 Dice lo que le gusta o le disgusta del texto escuchado.

1.4.1Dice lo que le gusta o le disgusta del texto escuchado.

1.4.1 Opina sobre lo que le gusta o le disgusta de los personajes y hechos del texto escuchado.

No se observa en estas edades No se observa en estas edades No se observa en estas edades2.Se expresa oralmente

2.1Adecúa sus textos orales a la situación comunicativa

2.1.1No se observa en estas edades 2.1.1No se observa en estas edades 2.1.1 Adapta, según normas culturales, su texto oral al oyente, de acuerdo con su propósito.

2.2Expresa con claridad sus ideas

2.2.1No se observa en esta edad. 2.2.1Desarrolla sus ideas en torno a temas de su interés

2.2.1Desarrolla sus ideas en torno a temas de su interés

2.2.2 No se observa en estas edades. 2.2.2No se observa en estas edades. No se observa en estas edades.2.2.3 Utiliza vocabulario de uso frecuente. 2.2.3Utiliza vocabulario de uso frecuente. 2.2.3 Utiliza vocabulario de uso frecuente.

2.3Utiliza estratégicamentevariados recursosexpresivos

2.3.1No se observa en estas edades 2.3.1No se observa en estas edades 2.3.1 Pronuncia con claridad, de talmanera que el oyente lo entienda.

2.3.2Se apoya en gestos y movimientos al decir algo.

2.3.2Se apoya en gestos y movimientos al decir algo.

2.3.2 Se apoya en gestos y movimientos al decir algo.

2.4Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales.

2.4.1No se observa en estas edades No se observa en estas edades No se observa en estas edades2.4.2No se observa en estas edades No se observa en estas edades No se observa en estas edades2.4.3No se observa en estas edades No se observa en estas edades No se observa en estas edades

2.5 Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático.

2.5.1Responde preguntas 2.5.1Responde preguntas 2.5.1Responde preguntas en forma pertinente.

Interviene espontáneamente sobretemas de la vida cotidiana.

2.5.2Interviene para aportar en torno al tema de conversación.

2.5.2Interviene para aportar en torno al tema de conversación.

No se observa en esta edad. 2.5.3Incorpora a su expresión normas de cortesía sencillas y cotidianas

2.5.3 Incorpora a su expresión normas de cortesía sencillas y cotidianas

3.Comprende textos escritos

3.1Se apropiadel sistemade escritura

3.1.1No se observa en estas edades 3.1.1No se observa en estas edades 3.1.1 Explica para qué se usan los textos socialmente en su entorno.

3.1.2No se observa en esta edad 3.1.2 Identifica qué dice en textos escritos de su entorno relacionando elementos del mundo escrito

3.1.2 Identifica qué dice en textos escritos de su entorno relacionando elementos del mundo escrito

3.1.3Aplica las convenciones asociadas a la lectura: posición del

3.1.3 Aplica las convenciones asociadas a la lectura: posición del

3.1.3 Aplica las convenciones asociadas a la lectura: orientación y

texto para “leer”. texto para “leer”. direccionalidad.3.1.4No se observa en estaedad.

3.1.4 Diferencia las palabras escritas de las imágenes y los números en los textos escritos.

3.1.4 Diferencia las palabras escritas de las imágenes y los números en los textos escritos.

3.1.5No se observa en estas edades 3.1.5 No se observa en estas edades 3.1.5 No se observa en estas edades3.2Recupera informaCión de diversos textos escritos

3.2.1No se observa en estaedad

3.2.1 Localiza información en textos que combinan imágenes y palabras

Localiza información en textos que combinan imágenes y palabras

3.2.2No se observa en estas edades. 3.2.2 No se observa en esta edad 3.2.2 No se observa en esta edad3.3Reorganizainformaciónde diversostextosescritos

3.3.1Dice, con sus propiaspalabras lo que entendiódel texto que le leen

3.3.1 Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de textos que le leen

3.3.1 Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversostipos de textos que le leen

3.3.2Representa, a través deotros lenguajes, lo que másle gustó del texto que le leen

3.3.2 Representa, a través de otros lenguajes, algún elemento ohecho que más le ha gustado del texto que le leen

3.3.2 Representa, a través de otros lenguajes, algún elemento ohecho que más le ha gustado del texto que le leen

3.3.3 No se observa en esta edades No se observa en estas edades No se observa en estas edades3.3.4No se observa en estas edades No se observa en estas edades 3.3.4 Menciona las diferencias entre

los personajes, hechos y lugares en los textos que le leen.

3.4Infiere el significadode los textos escritos

3.4.1Formula hipótesis sobreel contenido del texto a partir de algunos indicios: imágenes.

3.4.1 Formula hipótesis sobre el contenido del texto a partir de algunos indicios: título, imágenes, siluetas, palabras significativas

3.4.1 Formula hipótesis sobre el contenido del texto a partir de algunos indicios: título, imágenes, siluetas, palabras significativas

3.4.2No se observa en esta edad No se observa en estas edades No se observa en estas edades3.4.3Deduce las características de personas, personajes, animales y objetos del texto que le leen

3.4.3 Deduce las características de personas, personajes, animales y objetos del texto que le leen

3.4.3 Deduce las características de personas, personajes, animales, objetos y lugares del texto que le leen

3.4.4No se observa en estas edades. No se observa en estas edades. 3.4.4Explica las relaciones decausa – efecto entre ideas que escucha del texto que le leen.

3.5 Reflexiona sobre laforma, contenido y contexto de los textosescritos.

3.5.1Dice lo que le gusta o le disgusta del texto que le leen.

3.5.1 Dice lo que le gusta o le disgusta del texto que le leen.

3.5.1Opina sobre lo que le gusta o le disgusta de los personajes y hechos del texto que le leen.

4.Produce textos escritos

4.1Se apropia del sistema de escritura

4.1.1No se observa en estas edades 4.1.1 No se observa en estas edades No se observa en estas edades

4.1.2Escribe a su manera 4.1.2 Escribe a su manera siguiendo la linealidad y direccionalidad de la escritura

4.1.2 Escribe a su manera siguiendo la linealidad y direccionalidad de la escritura

4.2Planifica la producciónde diversos textos escritos

No se observa en estas edades No se observa en estas edades 4.2 Menciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y el propósito de los textos que va a producir.

No se observa en estas edades No se observa en estas edades No se observa en estas edadesNo se observa en estas edades No se observa en estas edades No se observa en estas edades

4.3Textualiza sus ideassegún las convencionesde la escritura

4.3.1No se observa en esta edad. 4.3.1 Dicta textos a su docente o escribe a su manera, según su nivel de escritura, indicando el tema, eldestinatario y el propósito.

4.3.1 Dicta textos a su docente o escribe a su manera, según su nivel de escritura, indicando el tema, eldestinatario y el propósito.

4.3.2No se observa en esta edad. 4.3.3Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención de transmitir un mensaje

4.3.3 Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención de transmitir un mensaje

4.3.3No se observa en esta edad No se observa en estas edades. No se observa en estas edades.4.3.4No se observa en estas edad No se observa en estas edades. No se observa en estas edades.4.3.5No se observa en estas edades. No se observa en estas edades. No se observa en estas edades.4.3.6No se observa en esta edad. 4.3.6 Usa un vocabulario de su

ambiente familiar y local4.3.6 Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local

4.4Reflexiona sobre laforma, contenido ycontexto de sus textosescritos.

4.4.1No se observa en estas edades No se observa en estas edades No se observa en estas edades4.4.2No se observa en estas edades No se observa en estas edades 4.4.2 Revisa el escrito que ha

dictado, en función de lo que quiere comunicar.

No se observa en estas edades No se observa en estas edades No se observa en estas edades

No se observa en estas edades No se observa en estas edades No se observa en estas edadesNo se observa en estas edades No se observa en estas edades No se observa en estas edades4.4.6 Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los grafismos o letras que ha usado.

4.4.6 Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los grafismos o letras que ha usado.

4.4.6 Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los grafismos o letras que ha usado.

DESARROLLO DE LA EXPRESION DE LENGUAJES ARTISTICOSCOMPETENCIA CAPACIDADES 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS

1Se expresa con creatividad a través de diversos lenguajes artísticos.

1.1Comunica ideas ysentimientos a través deproducciones artísticasen los diversos lenguajes

1.1.1Juega representando situaciones cotidianas, demostrando en ello sus emociones, percepciones y pensamientos, a través de la voz, el gesto y el movimiento corporal.

1.1.1 Participa en juegos dramáticos grupales representando personajes y situaciones diversas, transmitiendo en ello sus emociones, percepciones y pensamientos a través de la voz, el gesto y el movimiento corporal.

1.1.1 Participa en juegos dramáticos grupales aportando ideas y representando escenarios, personajes en historias diversas, transmitiendo en ello sus emociones, percepciones y pensamientos.

1.1.2Juega manipulando títeres o animando objetos

1.1.2 Manipula títeres realizandodiversas voces y movimientos ycreando historias breves solo oen pareja.

1.1.2 Manipula títeres realizando diversas voces y movimientosy creando historias en pareja o en grupos.

1.1.3Canta, baila y/o tararea canciones, o improvisa ritmos y melodías espontáneamente, realizando gestos y movimientos que

1.1.3 Canta, baila y/o tararea canciones, o improvisa ritmos y melodías realizando gestos y movimientos que reflejan sus

1.1.3 Canta y baila e improvisa ritmos y/o melo días demostrando corporal y vocalmente algunos sentimientos y emociones alusivos a la letra y/o ritmo

reflejan sus emociones emociones de la música1.1.4No se observa en esta edad 1.1.4 Representa emociones,

situaciones o seres de la naturaleza a través de formas y secuencias de movimiento corporal acompañado de música.

1.1.4 Representa emociones, situaciones o seres de la naturaleza a través de formas y secuencias de movimiento corporal inspirándose en lo que le sugiere la música.

1.1.5Juega libremente con diversosmateriales gráficos y plásticos, ymenciona espontáneamente lossignificados de sus representaciones

1.1.5 Representa figuras humanas, animales, seres de la naturaleza, lugares y situaciones, a su manera, usando diversos medios gráficos y plásticos.

1.1.5 Representa variedad de situaciones, experiencias y emociones, en sus producciones plásticas, de modofigurativo y no figurativo.

1.2Utiliza técnicas yprocesos de los diversos lenguajes artísticos,incluyendo prácticastradicionales y nuevastecnologías

1.2.1Canta a su manera canciones sencillas de una o dos estrofas

1.2.1 Entona canciones sencillas de dos o más estrofas.

1.2.1 Entona canciones sencillas de tres o más estrofas.Imita y/o crea secuencias melódicas y rítmicas que puede repetir con la voz, y/o con instrumentos musicales u objetos sonoros.

1.2.2Acompaña libremente con su voz, su cuerpo u objetos sonoros las canciones o música instrumental que escucha.

1.2.2 Acompaña libremente con su voz, su cuerpo u objetos sonoros las canciones o música instrumental que escucha.

1.2.2 Acompaña las canciones o música instrumental que escucha, marcando el pulso con su voz, su cuerpo y objetos sonoros y/o instrumentos de percusión

1.2.3 Relaciona algunos materiales yherramientas con sus posibles usos, los elige para ello y los utiliza intuitivamente con libertad al garabatear, pintar, dibujar,modelar, estampar, construir, etc.

1.2.3 Utiliza algunos materiales yherramientas previendo algunosde sus efectos para dibujar,pintar, modelar, estampar,construir, hacer collage, etc.

1.2.3 Utiliza intencionalmente algunos materiales y herramientas previendo algunos de sus efectos para dibujar, pintar, modelar, estampar, construir, coser, hacer collage u otras técnicas pertinentes y posibles en su contexto como tejer o tomar fotografías, etc.

1.2.4No se observa en esta edad 1.2.4 Respeta su espacio personal y grupal al dramatizar y bailar

1.2.4Respeta su espacio personal y grupal al dramatizar y bailar

1.3.Explora y experimentacon los materiales ylos elementos de losdiversos lenguajes delarte, utilizando sussentidos y su cuerpo

1.3.1Explora libremente su cuerpo, el espacio y los objetos en su juego simbólico de representación.

1.3.1 Explora sus gestos y movimientos corporales así como el uso del espacio y otros objetos o materiales, para caracterizar personajes.

1.3.1 Explora sus gestos y movimientos corporales así como el uso del espacio y otros objetos o materiales, para caracterizar personajes.

1.3.2Juega con las posibilidades sonoras de su voz y su cuerpo.

1.3.2 Juega con las posibilidadessonoras de su voz y de distintaspartes de su cuerpo.

1.3.2 Busca y realiza voces con distintos timbres, intensidades y alturas al dramatizar y cantar.

1.3.3 Explora objetos y obtiene con ellos diversos sonidos al frotarlos, percutirlos, o soplarlos.

1.3.3 Explora objetos y obtiene con ellos diversos sonidos al frotarlos, percutirlos o soplarlos

1.3.3 Explora buscando intencionalmente sonidos con distintos timbres, alturas e intensidades al percutir, frotar o soplar, diversos objetos e instrumentos.

1.3.4Juega y disfruta explorando libremente distintas maneras de transformar la materia haciendo uso de sus manos y de otros objetos

1.3.4 Juega y disfruta explorando libremente distintas maneras de transformar la materia haciendo uso de sus manos y de otros objetos

1.3.4 Experimenta con elementos diversos que le permiten obtener distintos tipos y grosores de línea, texturas, transparencias, sombras, efectos, etc.

1.3.5 Muestra curiosidad por combinar colores y se sorprende al descubrir diversos colores usando pinturas naturales o industriales.

1.3.5 Explora e identifica el proceso que siguió para obtener algunos colores combinando pinturas

1.3.5 Identifica, recuerda y realiza el proceso de combinación para obtener varios colores con pinturas y sigue descubriendo nuevos colores

1.3.6 Baila espontáneamente y a su manera –con y sin elementos– al escuchar música diversa

1.3.6 Baila libremente, con y sinelementos, explorando distintosmovimientos, posturas ydesplazamientos con distintasmelodías y ritmos musicales.

1.3.6 Baila libremente, con y sin elementos, explorando distintos movimientos y recorridos en distintas direcciones, en distintas posiciones y en variados niveles con variadas melodías y ritmos musicales

2. Percibe y aprecia las producciones artísticas

2.1Percibe consensibilidad elentorno natural, susproducciones y lasmanifestacionesartístico-culturales

2.1.1 Mantiene la atención y disfruta de manifestaciones de arte dramático breves y sencillas de su entorno

2.1.1 Mantiene la atención y disfruta de manifestaciones de arte dramático breves y sencillas de su entorno

2.1.1 Mantiene la atención y disfruta demanifestaciones de arte dramático de suentorno con mayor duración y complejidad

2.1.2 Identifica que los gestos y las voces trasmiten emociones

2.1.2 Identifica los rasgos emocionales de los personajes de una dramatización

2.1.2 Identifica los rasgos emocionales y los modos en que han sido representados los personajes de una dramatización u otra acción dramática.

2.1.3Identifica diversos sonidos de su entorno cotidiano: timbres de voz humana, de animales, sonidos de la naturaleza y objetos diversos.

2.1.3 Identifica diversos sonidos de su entorno cotidiano (timbres) y el timbre de algunos de instrumentos musicales.

2.1.3 Identifica el timbre de algunos deinstrumentos musicales.

2.1.4 Compara e identifica sonidos opuestos: largos o cortos, rápidos o lentos, suaves o fuertes, cercanos o lejanos

2.1.4 Compara e identifica la intensidad, duración, y altura de diversos sonidos.

2.1.4 Compara e identifica diversos atributos del sonido e identifica patrones rítmicos sencillos en las piezas musicales que escucha

2.1.5Demuestra curiosidad por observar elementos de la naturaleza e imágenes diversas así como por texturas y colores específicos.

2.1.5 Demuestra curiosidad y atención al observar y describe libremente lo que ve en la naturaleza, ilustraciones de cuentos, fotografías, objetos, películas y otras manifestaciones visuales de su contexto cultural

2.1.5 Demuestra curiosidad y atención al observar y describe detalladamente lo que ve en ilustraciones de cuentos, objetos y otras imágenes tanto a nivel de escenas como en relación al color, los materiales usados, el modo de realización, etc.

2.1.6 Percibe y compara su respiración en momentos de quietud y durante o después de un movimiento intenso

2.1.6 Percibe y compara los movimientos característicos de algunos animales y personas en distintas situaciones y la velocidad de los movimientos que realiza u observa en otros.

2.1.6 Percibe y compara colores, texturas y modos de representar de diversas obras visuales y audiovisuales de su entorno y de las representaciones de sus pares

2.1.7Observa atentamente, durante un lapso de tiempo breve, cómo bailan otras personas

2.1.7 Observa atentamente e Identifica que el cuerpo puede adoptar distintas formas o posturas al moverse

2.1.7 Observa atentamente e identifica los movimientos característicos y/o los elementos que se utilizan en algunas danzas de su entorno y describe las elecciones de movimientos realizados por

sus compañeros.2.2 Contextualiza y valoralas manifestacionesartísticas que percibey estudia.

2.2.1Relaciona algunos sonidos ypiezas musicales con situacionescotidianas.

2.2.1 Se interesa en escuchar música variada y relaciona determinados sonidos y piezas musicales con determinadas experiencias

2.2.1Se interesa en escuchar música variada y relaciona algunas piezas musicales con el lugar de procedencia de la música, algún grupo, algún artista o alguna celebración en particular.

2.2.2Se interesa por ver imágenes con distintas características

2.2.2 Se interesa por ver imágenes con distintas características

2.2.2 Se interesa por ver imágenes con distintas características y relaciona algunas manifestaciones u obras visuales con determinadas personas, regiones, pueblos o grupos.

2.2.3 No se observa en esta edad 2.2.3 Reconoce que hay distintas maneras de dibujar, pintar, onstruir, bailar, etc.

2.2.3 Reconoce que hay distintas maneras de dibujar, intar,construir, bailar, etc. en distintos lugares

2.3Reflexiona yopina sobre lasmanifestacionesartísticas que percibey produce

2.3.1 Demuestra espontáneamentesus preferencias en relación con las imágenes que observa, la música que escucha y las manifestaciones dramáticas y de danza que presencia.

2.3.1 Comenta acerca de los argumentos y/o modos de representar de los pasacalles, obras de títeres, marionetas o Dramatizaciones que observa.

2.3.1 Comenta acerca de los argumentos y modos de representar de las piezas de títeres, marionetas o Dramatizacionesque observa.

2.3.2Manifiesta qué imágenes ycanciones le gustan

2.3.2 Menciona y elige las canciones y música instrumental que prefiere.

2.3.2 Manifiesta lo que le gusta y le disgusta al escuchar piezas musicales y sonidos diversos.

2.3.3Menciona cómo se siente albailar, si le gusta o le disgusta.

2.3.3Cuenta lo que dicen las canciones que escucha.

2.3.3 Cuenta lo que dicen las canciones que escucha y da su opinión frente a ello

2.3.4Manifiesta los recuerdos que le evoca la observación de determinada obra visual.

2.3.4 Manifiesta los recuerdos que le evoca y las ideas que le genera la observación de determinada obra visual

2.3.5Menciona lo que le gusta, disgusta o las emociones que le generan la observaciónde determinada obra visual

2.3.5 Menciona lo que le gusta, disgusta o las emociones que le genera la observación de determinada obravisual, reconociendo que cada uno tiene distintas maneras de leerlas

2.3.6Manifiesta sus ideas y sentimientos después de participar en una experiencia de danza

2.3.6 Manifiestas sus ideas y sentimientos despuès de ver y/o participar en una experiencia de danza y opinaacerca del modo en que han construido su danza grupal.

CIENCIA Y AMBIENTECOMPETENCIA CAPACIDADES 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS

1. Indaga, 1.1Problematiza 1.1.1Explora y observa objetos, 1.1.1 Explora y observa objetos, 1.1.1 Explora y observa objetos, seres

mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigados por la ciencia

situaciones seres vivos, hechos o fenómenos de su entorno haciendo uso de sus sentidos

seres vivos, hechos o fenómenos de su entorno haciendo uso de sus sentidos

vivos, hechos o fenómenos de su entorno haciendo uso de sus sentidos

1.1.2Hace preguntas a partir de sus exploraciones, juegos y situaciones cotidianas

1.1.2 Hace preguntas a partir de sus exploraciones, juegos y situaciones cotidianas

1.1.2 Hace preguntas que expresan su interés por averiguar sobre determinados objetos, seres vivos o fenómenos naturales de su entorno

1.1.3Responde, con acciones o palabras, a preguntas que se relacionan con su observación.

1.1.3 Propone hipótesis basadas en sus concepciones previas.

1.1.3 Propone hipótesis basadas en sus concepciones previas.

1.2Diseña estrategiaspara hacerindagación

1.2.1Menciona las acciones que realiza mientras explora.

1.2.1Menciona las acciones que puede realizar para resolver un problema.

1.2.1 Menciona en secuencia, las acciones que puede realizar para resolver un problema de indagación.

1.2.2 Manipula objetos y a través del ensayo error, los utiliza como herramientas para explorar y observar objetos o seres vivos de su entorno.

1.2.2 Utiliza objetos y herramientas para explorar realizando, acciones que ya conoce para producir un efecto deseado.

1.2.2 Selecciona herramientas y materiales que va a necesitar en suindagación

Esto no se exige en esta edad. Esto no se exige en esta edad. 1.2.3 Identifica materiales que deben ser manipulados con precaución.

1.3 Genera y registradatos e información

1.3.1Menciona la información que obtiene de los objetos y seres vivos de su entorno, a partir de la observación y del uso de sus sentidos.

1.3.1 Menciona los datos o información que obtiene, a partir de la observación y del uso de herramientas y materiales

1.3.1 Menciona los datos o información que obtiene a partir de la observación, experimentación y otras fuentes proporcionadas (imágenes, fotos, textos sencillos, etca).

Esto no se exige en esta edad 1.3.2 Representa con trazos o dibujos simples los datos que observó

1.3.2 Representa gráficamente los datos que obtiene en su experimentación dibujos, primeras formas de escritura).

1.4Analiza datos oinformación

Esto no se exige en esta edad. 1.4.1 Compara los datos o información obtenida y establece relaciones entre ellos

1.4.1 Compara los datos o información obtenida y establece relaciones entre ellos

Esto no se exige en esta edad. 1.4.2 Intercambia sus resultados para establecer conclusiones con ayuda.

1.4.2Intercambia sus resultados para establecer conclusiones con ayuda.

1.5 Evalúa y comunica Esto no se exige en esta edad. 1.4.3 Representa, con trazos o dibujos simples, el resultado de su indagación.

1.4.3 Representa, a través de dibujos, secuencias de imágenes o gráficossencillos, el resultado de su indagación.

1.5.1Expresa gestual y verbalmente los descubrimientos que hace cuando explora u observa su entorno

1.4.4 Comunica verbalmente los resultados de su indagación.

1.4.4 Comunica los resultados y limitaciones de su indagación

2. Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos

2.1Comprende y aplica conocimientos científicos yargumentacientíficamente

2.1.1Menciona algunas características de los objetos que observa en su entorno.

2.1.1 Menciona algunas características de los objetos y elementos naturales que observa en su entorno.

2.1.1 Describe objetos y materiales por sus características.

Esto no se exige en esta edad. 2.1.2 Menciona el uso de algunos objetos

2.1.2 Describe las funciones de los objetos

2.2Comprende y aplicaconocimientoscientíficos yargumentacientíficamente

2.2.1Esto no se exige en esta edad. 2.2.1 Menciona los cambios que sufren algunos objetos al ser mezclados o por acción del calor.

2.2.1 Describe los cambios que sufren los objetos o materiales por una acción sobre ellos (al ser mezclados, expuestos al calor, o al ejercer una fuerza sobre ellos).

2.2.2Esto no se exige en esta edad. Esto no se exige en esta edad. 2.2.2Describe situaciones cotidianas donde se evidencia el uso de lafuerza, la luz y el calor

Mecanismos de los seres vivos2.3Comprende y aplicaconocimientoscientíficos yargumentacientíficamente

2.3.1 Menciona algunas características y necesidades de los seres vivos.

2.3.1 Describe las características y necesidades que los seres vivos tienen para vivir

2.3.1 Describe las características y necesidades que los seres vivos tienen para vivir

2.3.2 Identifica las partes del cuerpo de un ser vivo

2.3.2 Relaciona las partes del cuerpo de los seres del cuerpo de los seres vivos con la función que realizan.

2.3.2Relaciona las partes del cuerpo de los seres del cuerpo de los seres vivos con la función que realizan.

2.3.3 Relaciona a los seres vivos con sus descendientes

2.3.3 Relaciona a los seres vivos con sus descendientes

2.3.3Describe las semejanzas externasentre descendientes y progenitores

Esto no se exige enesta edad.

Esto no se exige en esta edad. 2.3.4Describe el crecimientode los seres vivos

Biodiversidad, Tierra y universo

2.4Comprende y aplicaconocimientoscientíficosy argumentacientíficamente

2.4.1 Menciona el hábitat de algunos seres vivos

2.4.1 Relaciona a los seres vivos con el ambiente en donde habitan.

2.4.1Relaciona a los seres vivos con el ambiente en donde habitan.

Esto no se exige en esta edad. 2.4.2 Describe al Sol y la Luna por sus características

2.4.2Describe al Sol, la Luna y las estrellas por sus características.

Esto no se exige en esta edad. 2.4.3 Relaciona el día con el Sol y la noche con la Luna y las estrellas

2.4.3Describe el cielo de día y el cielo de noche.

Esto no se exige en esta edad 2.4.4 Menciona los fenómenos naturales que acontece en su ambiente (lluvia, trueno, sismo, granizo, huayco, entre otros).

2.4.4 Describe los fenómenos naturalesque acontecen en su ambiente (lluvia, trueno, sismo, granizo, huayco, entre otros).

3Diseña y produce prototipos tecnológicos para resolver problemas de su entorno

3.1 Plantea ProbleMas que requieransoluciones tecnológicas y seleccionaalternativas desolución

3.1.1 Manipula objetos de su entorno y explora cómo funcionan.

3.1.1 Detecta una situación que requiere de una solución tecnológica

3.1.1 Detecta una situación que requiere de una solución tecnológica

Esto no se exige en esta edad. 3.1.2 Propone ideas de alternativas de solución.

3.1.2 Propone ideas y describe su alternativa de solución.

Esto no se exige en esta edad 3.1.3 Hace preguntas sobre posibles causas del problema

3.1.3 Hace preguntas sobre posibles causas del problema

3.2Diseñaalternativasde solución alproblema

Esto no se exige en esta edad. 3.2.1 Selecciona los materiales que utilizará para su alternativa desolución.

3.2.1 Selecciona los materiales queutilizará, según sus características(tamaño, color, forma, entre otras).

Esto no se exige en esta edad. 3.2.2 Representa, con dibujos simples, su alternativa de solución

3.2.2 Representa gráficamente, sualternativa de solución (dibujos, primeras formas de escritura).

Esto no se exige en esta edad. 3.2.3 Describe cómo va a construir su prototipo.

3.2.3 Describe cómo va a construir su prototipo

Esto no se exige en esta edad. 3.2.4 Estima el tamaño de su prototipo, utilizando unidades de

3.2.4 Estima el tamaño de su prototipo y el de las piezas que lo conforman, utilizan

medidas no convencionales (arbitrarias).

do unidades de medidas no convencionales (arbitrarias).

3.3Implementay valida sualternativa desolución

Esto no se exige en esta edad. 3.3.1 Usa herramientas disponibles para construir su prototipo.

3.3.1 Manipula las piezas para la construcción de su prototipo (recorta, pega, une, entre otras).

Esto no se exige en esta edad. 3.3.2 Manipula las piezas para la construcción de su prototipo (recorta, pega, une, entre otras).

3.3.2 Manipula las piezas para la construcción de su prototipo (recorta, pega, une, entre otras).

3.4Evalúa ycomunica laeficiencia, laconfiabilidad y losposibles impactosde su prototipo

Esto no se exige en esta edad. 3.4.1 Describe posibles usos del prototipo

3.4.1 Describe posibles usos del prototipo

Esto no se exige en esta edad. 3.4.2 Comunica cómo construyó su prototipo.

3.4.2 Comunica cómo construyó su prototipo.

Esto no se exige en esta edad. 3.4.3 Compara el resultado de su prototipo con sus ideas iniciales.

3.4.3 Compara el resultado de su prototipo con sus ideas iniciales.

Esto no se exige en esta edad. 3.4.4 Expresa sus ideas y sentimientos en relación al funcionamiento de su prototipo

3.4.4 Expresa sus ideas y sentimientos en relación al funcionamiento de su prototipo

3.5Evalúa las implicanciasdel saber y del quehacercientífico y tecnológico

Esto no se exige en esta edad. 3.5.1 Menciona objetos que han sidohechos por el hombre.

3.5.1 Observa y compara objetos de su entorno, distinguiendo los que son hechos por el hombre y los que no.

Esto no se exige en esta edad. 3.5.2 Relaciona los objetos tecnológicos que conoce con la utilidad que brindan a las personas

3.5.2 Relaciona los objetos tecnológicos que conoce con la utilidad que brindan a las personas

3.6Toma posición crítica frente a situaciones sociocientíficas

Esto no se exige en esta edad. 3.6. 1.Expresa lo que piensa sobre el uso y cuidado de los objetos presentes en su vida y escucha las opiniones de sus compañeros.

3.6. 1.Expresa lo que piensa sobre el uso y cuidado de los objetos presentes en su vida y escucha las opiniones de sus compañeros.

Esto no se exige en esta edad. 3.6.2 Expresa lo que piensa sobre los objetos o acciones humanas que ayudan a mejorar su ambiente.

3.6.2 Expresa lo que piensa sobre los objetos o acciones humanas que ayudan a mejorar su ambiente.

Esto no se exige en esta edad. 3.6.3Expresa su opinión sobre los objetos o acciones humanas que deterioran su ambiente.

3.6.3 Expresa su opinión sobre los objetos o acciones humanas que deterioran su ambiente.

Education

Competencias y capacidades codificadas