CONDICIONAMIENTO

OPERANTE

BURRHUS FREDERIC SKINNER

CONDUCTISMO

Educación es un procedimiento para

controlar la conducta las personas

Conducta son respuestas a

estímulos previos

Conductas observables de los individuos

Aprendizaje como cambio permanente en el comportamientoAdquisición de conocimientos o

habilidades a través de la experiencia y puede

ser medible

https://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjEyemE8OHKAhXByyYKHZiRAEMQjRwIBw&url=https://roaeducacion.wordpress.com/2013/12/01/gestion-de-conductas-disruptivas/&bvm=bv.113370389,d.cGc&psig=AFQjCNGrzBMMr3jNiOJ5bqvpUQI8tLiDCA&ust=1454804613892893

SKINNER

CONDICIONAMIENTO OPERANTECONSOLIDACIÓN DE LAS RESPUESTAS SEGÚN EL ESTÍMULO BUSCANDO LOS REFORZADORES NECESARIOS PARA IMPLANTAR ESTA RELACIÓN

EN EL INDIVIDUO.

REFORZADORES

ESTÍMULOS

CONSOLIDACIÓN DE LA

RESPUESTA

REFORZADORES• Satisfacer• Necesidades Primarios • Aprendidos • Asociados

Secundarios

• Estímulos• Recompensa Positivos • Reducir estímulo • Castigo Negativos

MODIFICACIÓN LA CONDUCTA

• EXTINGUIR UN COMPORTAMIENTO INDESEABLE• QUITANDO AQUELLO QUE LO REFUERZA • SUSTITUIRLO POR UN COMPORTAMIENTO DESEABLE MEDIANTE UN REFUERZO

REFORZAR O ELIMINAR LAS RESPUESTAS DESEADAS

Consecuencias no deseables

Castigo

Eliminadas

No son

reforzadas

No se

repiten

Extinción

Compensadas

Se repiten

Refuerzo mas

recompensa

PROPUESTA:

SKINNER TRANSFORMÓ EL

ESQUEMA ESTÍMULO-RESPUESTA DEL

CONDICIONAMIENTO CLÁSICO DE PAVLOV

POR EL ESQUEMA OPERACIÓN-RESPUESTA-ESTÍMULO.

DOCENTE• Sujeto activo del proceso de

aprendizaje• Diseña todos los objetivos de

aprendizaje, así como los ejercicios y actividades encaminados a la repetición y la memorización ALUMNO

• Sujeto pasivo• Debe trabajar en base a la

repetición para memorizar y repetir la conducta requerida por el docente

ROLES: