Conductismo

Se incia como disciplina científica aplicada a la comprensión y tratamientos de problemas a comienzos del siglo XX

Su objetivo principal es la predicción y control de la conducta humana.

Emplea procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento

Se basa en el estudio de la conducta observable

Despoja el estudio relacionado con la formación de conciencia

Ve al hombre como la culminación de la evolución de especies: ¨somos menos instintivos y mas capacitados para aprender

Desarrollo del conductismo

• Los autores se proponían demostrar que podían explicar los fenómenos de la conducta mejor que con la psicología tradicional, señalando que había llegado el momento de

estudiar lo que la gente hace y no lo que piensa.

Favorecieron el desarrollo del conductismo

Positivismo PragmatismoComte (1798/1857)

Peirce (1839/1914)

Thorndike (1874/1949)•Experiencia con la conducta animal

•Leyes de aprendizajes

Ley del efecto Ley del ejercicio

Establece que la fijación de las conexiones estimulo-respuesta dependían de los efectos que seguían a la respuesta

Establece que cualquier respuesta a una situación estará mas fuertemente relacionada con la situación en proporción al número de veces que esta ah sido relacionada con aquella

Satisfactorios perturbadores

fijadas eliminadas

Pavlov (1849/1936)•Investigador del sistema nervioso

•Usa técnica de condicionamiento clásico

Watson (1878/1958)

•Fundador del conductismo

Objeto de estudio:

la conducta observable

Método:

la observación experimental

Aporte a las teorías

de aprendizaje

2 principiosFrecuencia

novedad

Emociones básicas

Ira

amor

miedo

Skinner(1904/1990)

•Sus desarrollos tuvieron mucha influencia sobre el sistema educativo

•Reconoce dos condicionamientos

•Diseño Programas de reforzamiento

clásico

operante

De intervalo

De razón

Definición de aprendizaje dentro de un contexto conductista:

Proceso por el cual el hombre adquiere cambios en su comportamiento, mejora sus actuaciones, reorganiza sus pensamientos y descubre nuevas maneras de comportamiento y adquiere nuevos conceptos de información.

El aprendizaje ocurre mediante la repetición una y otra vez, y de da una vez lograda una recompensa gratificante.

Maestro conductista

•Centro del proceso enseñanza-aprendizaje

•Considera al estudiante como receptor pasivo

•Centraliza el poder, la autoridad y las decisiones

Estudiante conductista

•Estudiante razo que recibe información

•sólo cumple órdenes, obedece

•Realiza tareas en las cuales el comportamiento puede ser observado,

medido, evaluado directamente

•requiere constante aprobación

Meta

educativa

•Gestionar el ambiente propicio para maximizar el aprendizaje

•transmitir pautas culturales

•instrucción que se pretende lograr del estudiante la respuesta deseada cuando se presenta un

estímulo

•controlar la conducta

Integrantes del grupo:

•Armentano, Yamila

•Hendell, Florencia

•Prieto, Florencia

•Viscardi, Jorgelina

Bibliografía utilizada:

es.answer.yahoo.com

teorías del aprendizaje1.wordpress.com

bibliografía staats, arthur (1997)

Rincón del vago.com