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Conferencia sobre competencias educativas
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CURSO BÁSICO
DE FORMACIÓN
POR
COMPETENCIAS
Ing. Johnny Larrea Plúa
Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí
QUÉ ES TUNING….?
Es un espacio para “acordar”, “templar”,“afinar” las estructuras educativas en cuantoa titulaciones, de manera que éstas puedanser comprendidas, comparadas yreconocidas en el área común europea.
TUNING EN EUROPA
… es un espacio de reflexión de actores
comprometidos con la educación superior,
que a través de la búsqueda de
consensos, avanzan en el desarrollo de
titulaciones fácilmente comparables y
comprensibles de forma articulada en toda
América Latina.
Tuning América LatinA
OBJETIVOS
Tuning América Latina, tiene 4 grandeslíneas:
1. Competencias (genéricas y específicasde las áreas temáticas).
2. Enfoques de enseñanza, aprendizaje yevaluación de estas competencias.
3. Créditos académicos; y,
4. Calidad de los programas.
La búsqueda de puntos comunes dereferencia centrándose en lascompetencias.
¿QUÉ SON LAS
COMPETENCIAS?
Competencia es la integración
dinámica del saber ser, saber conocer
y saber hacer,
que permite evidenciar un
desempeño idóneo y superior
en la solución de situaciones reales dentro
del contexto donde se desarrolla la vida
de la persona humana [1].
[1] Betzabé Maldonado – 2006.
Competencia
Es el resultado de la integración esencial
y generalizada de un conjunto de
conocimientos, habilidades y valores,
que se manifiestan a través de un
desempeño eficiente en la búsqueda,
identificación y solución de problemas,
pudiendo incluso resolver aquellos no
determinados.
(Jorge Forgas, Cuba, 2003)
ompetenciaC
Definición
C O M P E T E N C I A
CAPACIDADDESARROLLAR
HABILIDADES
UNA PERSONA
USO
CONOCIMIENTOS HABILIDADES
UN PROPÓSITO DETERMINADO
RECOLECCIÓN, ANALISIS Y
ORGANIZACIÓN DE LA
INFORMACIÓN
COMUNICACIÓN E
INFORMACIÓN DE IDEAS
PLANEACIÓN Y
ORGANIZACIÓN DE
ACTIVIDADES
CAPACIDAD DE TRABAJO EN
GRUPO
EMPLEO DE IDEAS Y
TÉCNICAS MATEMÁTICAS
LA RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
EL USO DE LA TECNOLOGÍA
ES LA
QUE POSEE
PARA HACER
DE SUS
Y
PARA LOGRAR
BUSCA
PARA LA
VALORES
Competencias
Para el aprendizaj
e
permanente
Para el manejo de
la informació
n
Para el manejo de situacione
s
Para la convivenc
ia
Para la vida en
sociedad
COMPONENTES
DE LA
COMPETENCIA
C
SER
QUERERVALORES
Son observables
a través de las
actuaciones o
desempeños.
Representaciones
internas
El contexto:
espacio físico
donde el individuo
ejecuta sus
acciones
ACTUACIÓN
PERSONAL Y
PROFESIONAL
INTEGRACION DE SABERES
COMPETENCIAS
GENÉRICAS
COMPETENCIAS
ESPECÍFICAS
COMPETENCIAS BÀSICAS
Competencia matemática,
competencia lingüística,
competencia comunicativa,
etc.
COMPETENCIAS
BÁSICAS
Esenciales para
desarrollar los
demás tipos de
competencias.
Se adquieren en la
familia y durante
la educación
básica y media.
¿Con qué finalidad?
• Lograr su realización personal
• Ejercer la ciudadanía activa
• Incorporarse a la vida adulta
satisfactoriamente
•Ser capaz de desarrollar un
aprendizaje permanente a lo largo
de la vida
La forma en la que cualquier persona utiliza
sus recursos personales (habilidades,
actitudes, conocimientos y experiencias)
para actuar de manera activa y responsable
en la construcción de su proyecto de vida
tanto personal como social.
1. En comunicación lingüística
2. Matemática
3. En el conocimiento y la interacción con el
mundo físico
4. Tratamiento de la información y competencia
digital
5. Social y ciudadana
6. Cultural y artística
7. Para aprender a aprender
8. Autonomía e iniciativa personal
Son aquellas que deben estar
desarrolladas
Por el alumnado
Al terminar la enseñanza obligatoria
Competencias Genéricas
Elementos compartidos, comunes a
todas las titulaciones.
Se forman desde la educación básica y
media, pero se consolidan en la formación superior.
Constituyen la base del éxito profesional
Competencias Genéricas1. Capacidad de abstracción, análisis y síntesis
2. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
3. Capacidad para organizar y planificar el tiempo
4. Conocimientos sobre el área de estudio y la profesión
5. Responsabilidad social y compromiso ciudadano
6. Capacidad de comunicación oral y escrita
7. Capacidad de comunicación en un segundo idioma
8. Habilidades en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación
9. Capacidad de investigación
10. Capacidad de aprender y actualizarse permanente mente
11. Habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de fuentes diversas
12. Capacidad crítica y autocrítica
13. Capacidad para actuar en nuevas situaciones
14. Capacidad creativa
15. Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas
16. Capacidad para tomar decisiones
17. Capacidad de trabajo en equipo
18. Habilidades interpersonales
19. Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
20. Compromiso con la preservación del medio ambiente
21. Compromiso con su medio socio-cultural
22. Valoración y respecto por la diversidad y multiculturalidad
23. Habilidad para trabajar en contextos internacionales
24. Habilidad para trabajar en forma autónoma
25. Capacidad para formular y gestionar proyectos
26. Compromiso ético
27. Compromiso con la calidad
DESEMPEÑO IDÓNEO EN
EL ÁMBITO DE SU
CARRERA PROFESIONAL
COMPETENCIAS
ESPECÍFICAS
PROYECTO TUNING
ESPECÍFICAS
•Propias de cada carrera
• Le dan consistencia
social y profesional al
perfil formativo
Un médico tiene las
siguientes competencias
específicas: diagnóstico de
enfermedades, tratamiento
farmaceútico, realización de
cirugías, etc.
Es la expresión de los valores en el
comportamiento del individuo.Valores
Habilidades
Conocimientos
Es el potencial que el ser humano tiene
para adquirir y manejar nuevos
conocimientos. Capacidades para
pensar y saber, actuar y hacer
Es un conjunto de datos sobre hechos,
verdades o de información ganada a
través de la experiencia o del
aprendizaje.
HACER
SER
SABER
HABILIDAD
CONOCIMIENTOS
VALORES
Corresponden a leyes, principios,
hechos, fenómenos, modelos,
métodos, técnicas, etc., con loscuales se explica el objeto de estudio.
Declarada como un verbo en presente
y en tercera persona (aplica, utiliza,resuelve, construye).
Son las guías de conducta que se
desea desarrollar en la realización dela acción.
COMPLEMENTOEs la acción que permite caracterizar
de manera mas específica al
conocimiento.
HABILIDAD
CONOCIMIENTOS
VALORES
RESUELVE
PROBLEMAS DE ANÁLISIS
MATEMÁTICO
ORDEN Y PRECISIÓN
RESUELVE PROBLEMAS DE ANÁLISIS
MATEMÁTICO CON ORDEN Y PRECISIÓN.
HABILIDAD
CONOCIMIENTOS
VALORES
INTERPRETA
ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
RESPETO Y SENSIBILIDAD
INTERPRETA EL ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
DESDE EL PUNTO DE VISTA FÍSICO Y POLÍTICO
CON RESPETO Y SENSIBILIDAD.
COMPLEMENTOPUNTO DE VISTA FISICO Y
POLÍTICO
HABILIDAD
CONOCIMIENTOS
VALORES
EXPLICA
SERES Y FENOMENOS DE LA
NATURALEZA
RESPONSABILIDAD,
RESPETO Y ORDEN
EXPLICA LOS SERES Y FENÓMENOS DE LA NATURALEZA DE
MANERA ESTRUCTURAL Y FUNCIONAL, DEMOSTRANDO
RESPONSABILIDAD, RESPETO Y ORDEN.
COMPLEMENTO ESTRUCTURA Y FUNCIÓN
HABILIDAD
CONOCIMIENTOS
VALORES
EJECUTA
PROYECTOS PRODUCTIVOS
RESPONSABILIDAD
EJECUTA PROYECTOS PRODUCTIVOS AGRÍCOLAS
Y PECUARIOS CON RESPONSABILIDAD.
COMPLEMENTO AGRÍCOLAS Y PECUARIOS
HABILIDAD
CONOCIMIENTOS
VALORES
EJECUTA
INSTRUMENTOS MUSICALES
ORDEN, PRECISIÓN,
PERSEVERANCIA Y PASIÓN
EJECUTA INSTRUMENTOS MUSICALES: GUITARRA
Y MELÓDICA CON ORDEN, PRECISIÓN,
PERSEVERANCIA Y PASIÓN.
COMPLEMENTO GUITARRA Y MELÓDICA
FELICIDADES
PARVULARIAS
Generales
Comprender y elaborar la teoría y la práctica de la Psicomotricidad mediante el
estudia y la vivencia de las distintas situaciones psicomotrices que aseguran el paso del
cuerpo anatomofisiológico al cuerpo cognitivo y afectivo, para que el futuro maestro pueda
integrarlo plenamente en la acción educativa y le reconozca la influencia en la mediación
corporal en el desarrollo neuropsicológico del niño.
Específicas
Competencias conceptuales ( saber )
- Conocer y comprender la teoría y la práctica de la Psicomotricidad.
- Conocer el desarrollo global del niño: psicomotor, socioafectivo y cognitivo.
Competencias procedimentales ( saber hacer )
- Vivenciar las distintas situaciones psicomotrices.
- Adaptar los conceptos y actividades a los diferentes niveles de desarrollo
del niño en la Educación Infantil.
Competencias actitudinales ( ser/estar )
- Actitud crítica y reflexiva con los contenidos de la Educación Psicomotriz.
- Desarrollar una actitud de cooperación y trabajo en equipo.
Ambitos de desarrollo y
Competencias del nivel
Parvulario.
IntroducciónEl desarrollo curricular del nivel parvulario se orienta bajo el
enfoque global e integrador, por tanto enfoca los contenidos desde
el desarrollo afectivo, psicomotor y social de los niños y niñas.
ÁMBITOS DE DESARROLLO.
1. Desarrollo Personal.
2. Conocimiento del medio natural, social y cultural.
3. Lenguaje y Expresión Creativa.
Desarrollo
Personal.
1. Desarrollo Personal.
Prioriza el conocimiento de sí mismos y el mundo que les rodea.
Competencias.
Identidad.
Autonomía
Convivencia.
Adquisición del conocimiento de sí mismo. Autoconcepto.
Sentido de pertenencia cultural.
Expresión de ideas con confianza, resolución de situaciones de la vida
cotidiana, desarrollo de independencia en diferentes contextos de su medio
Práctica de valores al realizar actividades grupales ,
interacción armónica en la familia, escuela y localidad.
Conocimiento del
medio natural,
social y cultural
Competencias.
Descubrimiento y comprensión
del medio natural.Indagar y describir de manera elemental
objetos, seres vivos y fenómenos naturales.
Observación, formulación de preguntas,
explicaciones y desarrollo de la sensoper
cepciòn.
2. Conocimiento del medio Natural,
social y cultural.Descubrimiento y comprensión del medio natural, desarrollo de la sensopercepciòn
y construcción del conocimiento de manera concreta y global.
Descubrimiento y comprensión del
medio social y cultural.Establecimiento de relaciones de respeto,
participación y colaboración al interactuar
con el medio.(social, y cultural)
Distinguir los elementos básicos de la cultura
Salvadoreña. Fortalecer la identidad cultural.
Razonamiento lógico
Y uso del lenguaje
matemático.
Construcción y relación
De conceptos matemáticos
En situaciones lúdicas.
(manipulación, percepción
Y convivencia.)
Plantear, resolver y
explicar de forma oral o
escrita situaciones que se
le presentan
Aplicación de la
matemática
al entorno.
Utilización práctica de los
Conocimientos matemáticos
en la resolución de problemas
de la vida cotidiana.
Lenguaje y Expresión Creativa
3. Lenguaje y Expresión Creativa.
Estimula la expresión oral y escrita y propicia el desarrollo de las habilidades
comunicativas (hablar, escuchar, leer, escribir)
Competencias.
Comprensión y
expresión oral.
Comunicación clara de
ideas, necesidades y experi
encias al comunicarse con
los demás
Comprensión y
expresión escritaInterpretación y producción
de mensajes escritos
con imágenes, símbolos y
signos.
Comprensión y
expresión artística.Interpretar y produ
cir representaciones
creativas a partir
de su experiencia
utilizando las diver
sas manifestaciones
artísticas
Comprende acerca del origen y concepto de la
filosofía, con autenticidad.
Analiza y sintetiza las teorías pedagogicas, en el
accionar educativo con responsabilidad social y
respeto.