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Presentación de la tesina de Master.
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Utilización de Moodle como herramienta de recuperación en Educación Secundaria Obligatoria
Massimo Pennesi 2009
XIV Congreso Internacional deTecnologías para la Educación y el Conocimiento
Recuperación de asignaturas pendientes en la ESO
TRADICIONALMENTE• Examen presencial y/o
entrega de trabajos• No hay seguimiento de la
labor del alumnado, que es AUTODIDACTA
• Necesidades educativas desatendidas
• Evaluación final NO formativa
CON MOODLE• Curso completo de
recuperación• Hay un seguimiento del
alumnado por parte del profesor/a
• Proceso de enseñanza-aprendizaje
• Evaluación continua y formativa
Objetivo de la investigación
Evaluación de la efectividad de Moodle en la mejora del proceso de recuperación de las asignaturas pendientes en la ESO.
Metodología de la investigación
Tres fases:2. diseño de los
cursos3. implementación 4. análisis de los
resultados y conclusiones
I. Diseño de los cursos• Instalación servidor Moodle en
http://aula.educacionmusical.es.• Creación de tres cursos, para la
recuperación de 1º, 2º y 3º de ESO.• Elaboración y selección
de contenidos yactividades.
• Comprobación delfuncionamiento.
Elección de la plataforma
Moodle es:• Libre y gratuito
(GNU-GPL).• Modular: (Modular
Object-Oriented Dynamic Learning Environment.
• Multiplataforma.
Estructura de los cursos• 5 temas en cada curso.• Cada tema termina con
un examen que puntúa entre 0 y 20.
• Posibilidad de repetir el examen: la calificación será el promedio de los dos intentos.
• El curso se supera con un mínimo de 50 punto.
II. Implementación• 38 matriculados:
25 en 1º, 13 en 2º,0 en 3º.
• Reunión inicial:1/12/2008.
• Plazo de finalización:27/3/2009.
• Seguimiento: foro, correo y recreos.• Cuestionario: 5/2/2009.
El alumnado
• El alumnado implicado no aprobó la asignatura durante el curso anterior.
• La mayoría tiene que recuperar varias asignaturas.
• Muchos de ellostienen todo suspenso.
• Algunos acuden a laescuela por obligación.
III. Análisis de datos y resultados
Instrumentos:• Calificaciones
e informes deactividad.
• Cuestionario.• Opción de examen presencial
(alternativa al curso online).
Muestra estadística real
• De los 38 alumnos/as matriculados,31 nunca accedieron al aula virtual.
• Sólo 7 alumnos han realizado los cursos.
Calificaciones
Nota final = suma de las calificación de los 5 ejercicios dividida por 10.
76
2
1
0
5
10
1º de ESO
Alumno 1
Alumno 2
Alumno 3
Alumno 4
7 7
2
0
5
10
2º de ESO
Alumno 1
Alumno 2
Alumno 3
Informes de actividad
Cuestionario: estructura
Primera parteCinco preguntas sobre
la trayectoria académica y las expectativas educativas del alumno/a.
• Objetivo: identificar a los alumnos desmotivados.
Segunda parteDos escalas de
diferencial semántico y una lista de emociones positivas y negativas.
• Objetivo: evaluar el grado de aceptación del aula virtual.
Cuestionario:
• Realizado sólo por 18 alumnos/as
Cuestionario: preguntas 1 y 2
Número de repetidores
422%
1478%
Repetidores
No repetidores
Número de suspensos (además de la Música)
00%
317%
633%
950%
NingunoUno o dosTres o cuatroCinco o más
Cuestionario: pregunta 3
00%
16%
528%
1266%
Todo aprobado enjunio
Todo aprobado entrejunio y septiembre
Uno o dos suspensoscomo mucho
Tres o más suspensos
Previsión del alumno/as sobre sus resultados.
Cuestionario: pregunta 4
Expectativas educativas del alumnado.
422%
845%
422%
211%
Quieren dejar losestudios cuandocumplan 16 añosQuieren dejar losestudios tras sacar eltítulo de la ESO
Quieren seguir conFormación Profesional
Quieren seguir con elBachillerato
Cuestionario: pregunta 5
Alumnos/as que han accedido al aula virtual.
16%
317%
1266%
211%
Ya han terminado el cursode recuperación
Ya han realizado parte delcurso de recuperación
Han dado un vistazo sinempezar el curso
No han accedido nunca
Resultados primera parte
•Sólo seis alumnos/as parecen estar realmente interesados en recuperar la asignatura.•Estos seis alumnos/as son los únicos que realizaron la segunda parte del cuestionario.
Cuestionario: escala 1
Empleo del ordenador en el estudio.
6,56,2
5,35,7
6,2
5,3
6,35,7
5
0
1
2
3
4
5
6
7bueno / malo
completo / incompleto
útil / inútil
adecuado / inadecuado
fácil / difícil
satisfactorio / insatisfactorio
divertido / aburrido
organizado / desorganizado
eficaz / ineficaz
Cuestionario: escala 2
Empleo del aula virtual para la recuperación de las asignaturas pendientes.
6,76,3
5,3 5,2
6 5,8 65,5 5,7
0
1
2
3
4
5
6
7
buena / mala
completa / incompleta
útil / inútil
adecuada / inadecuada
fácil / difícil
satisfactoria / insatisfactoria
divertida / aburrida
organizada / desorganizada
eficaz / ineficaz
Sentimientos positivos
0 1 2 3 4 5 6
estímulo
poder
agradecimiento
reconocimiento
atracción
orientación
confianza
acompañamiento
perseverancia
tranquilidad
seguridad
euforia
serenidad
alivio
alegría
competencia
optimismo
orgullo
entusiasmo
satisfacción
Sentimientos negativos
0 1 2 3 4 5 6
tensión-preocupación
impotencia
rabia-ira
desorientación
asco-repulsión
vergüenza
desconfianza
apatía-desgana
estrés-cansancio
desesperación
angustia-ansiedad
soledad
arrepentimiento
inseguridad
tristeza
culpabilidad
fastidio
enfado
frustración
aburrimiento
Preguntas finales
• Valoración del uso del aula virtual en la recuperación de pendientes.
• ¿Recomendarías el uso del aula virtual a otras personas?
6
0
0
3
6
Positiva
Negativa
6
0
0
3
6
Sí No
Examen presencial
• Opción de un examen presencial alternativo al curso online.
• Objetivo: detectareventuales casosde rechazo a latecnología.
• Nadie lo solicitó.
Resultados• Escasa participación, no debida al
rechazo a la tecnología.• Mejora real con respecto a los años
anteriores (éxito demás del 57% delalumnado querealizó el curso).
• Muy buena aceptaciónentre el alumnado.
ConclusionesNegativas:• La limitación de la muestra estadística
real resta valor científico al estudio.Positivas:• Resultados prometedores
y merecedores deprofundización.
• Los 4 alumnos/as que hanrecuperado la asignatura.
Prospectiva
Dos líneas de desarrollo, distintas y complementarias:
2. Mejora de los cursos existentes para hacerlos más efectivos.
3. Aplicación a otras áreas curriculares.
Madrid, julio de 2009
Gracias por la atención.