Upload
pristiadi-utomo
View
37.313
Download
10
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Contoh Silabus IPA (Fisika) Berkarakter Kelas IX
Citation preview
1
SILABUS
Sekolah : SMP N 1 Sanankulon Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) - Fisika Kelas : IX (Sembilan) Semester : 1 (Satu) Tahun Pelajaran : 2010/2011
Standar Kompetensi: 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar Materi
Pokok/Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Karakter Teknik
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
3.1 Mendeskripsikan muatan listrik untuk memahami gejala-gejala listrik statis serta kaitannya dalam kehidupan sehari-hari
Listrik statis - Atom - Muatan Listrik
Berdiskusi secara berkelompok dan menghargai keberagaman pendapat orang lain untuk mencari informasi melalui studi pustaka dan mendeskripsikan secara logis dan kritis partikel penyusun atom dan jenis muatan listrik dilanjutkan dengan mempresentasikan dengan percaya diri tentang hasil diskusi
Mendeskripsikan secara logis, partikel penyusun atom dan jenis muatan listrik
Tes tertulis
PG
Perhatikan gambar atom di bawah ini:
Atom helium seperti gambar di samping menunjukkan atom helium
tersebut bermuatan .... A. negatip, karena kelebihan elekton. B. tidak tentu netral, karena
elektronnya berubah-ubah jumlahnya
C. positip, karena proton lebih banyak dari pada elektron
D. netral, karena jumlah proton sama dengan jumlah elektron
2 x 40’
BSE IPA Kls 9, LCD Projector, Laptop, LKS, Model atom
Berfikir Logis, kritis, percaya diri, menghargai keberagaman
Percaya diri, kritis dalam berdiskusi dan menghargai keberagaman pendapat orang lain
Penilaian Diri
Lembar Penilaian Diri
LPD
- Menimbulkan muatan listrik pada benda
Secara berkelompok dan mandiri melakukan penyelidikan dengan cara penggaris plastik digosok-gosok dengan kain woll/rambut kering dapat menarik kertas-kertas kecil dan mempresentasikan hasil diskusi secara jujur dan mengharagai keberagaman dalam diksusi kelas.
Mempraktikkan secara mandiri dan jujur cara menimbulkan muatan listrik pada suatu benda dengan cara induksi, gosokan, sentuhan
Observasi
Lembar Pengama-tan
LO-Dis 1 Terlampir di RPP
2 x 40’ BSE IPA Kls 9, LCD Projector, Laptop, LKS, Alat-alat praktik
Jujur, man-diri, Percaya diri, kritis, menghargai keberagaman
2
Kompetensi Dasar Materi
Pokok/Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Karakter Teknik
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
Mendeskripsikan muatan pada suatu benda akibat digosok, diinduksi benda lain
Tes tertulis
PG Jika sebatang plastik digosokkan pada kain woll maka: A. plastik akan bermuatan negatip
karena elektron dari plastik pindah ke kain woll
B. plastik akan bermuatan positip karena elektron dari plastik pindah ke kain woll
C. plastik akan bermuatan negatip karena elektron dari woll pindah ke plastik
D. plastik akan bermuatan positip karena elektron dari woll pindah ke plastik
Percaya diri, kritis dalam ber-diskusi dan menghargai kebe-ragaman pendapat orang lain
Penilaian Diri
Lembar Penilaian Diri
LPD
- Interaksi dua benda bermuatan listrik
- Hukum Coulomb
Secara berkelompok dan mandiri melakukan penyelidikan pada dua benda yang bermuatan listrik jika saling didekatkan dan mempresen-tasikan hasil diskusi secara jujur dalam diksusi kelas dan dilanjutkan dengan mencari informasi melalui studi pustaka untuk menemukan hubungan antara besar gaya listrik , besar muatan listrik dan jarak antara benda bermuatan listrik secara logis.
Melakukan penyelidikan secara jujur dan mandiri dan mendeskripsikan secara logis interaksi yang terjadi jika dua benda bermuatan listrik saling didekatkan
Tes tertulis
PG
Dua buah batang kaca yang telah digosok dengan kain sutera jika saling didekatkan akan terjadi ... A. gaya tarik menarik B. gaya tolak menolak C. tidak terjadi gaya tarik maupun gaya
tolak D. gaya tarik kemudian gaya tolak
2 x 40’ BSE IPA Kls 9, LCD Projector, Laptop, LKS, Alat-alat praktik
Jujur, mandiri, logis
Menerapkan hukum coulomb dalam suatu perhitungan .
Tes tertulis
PG
Dua buah benda masing-masing bermuatan +3 x 10 -6 C dan +12 x 10 -6 C . Jika jarak antar muatan 6 x 10 -2 m maka hitunglah besar gaya coulomb yang terjadi. ( k = 9 x 109 N m2/C2 ) A. 9 N B. 90 N C. 540 N D. 600 N
- Elektroskop - Medan Listrik
(PENGAYAAN) - Potensial Listrik
(PENGAYAAN)
Melalui video secara berkelompok dan mandiri melakukan pengamatan prinsip kerja elektroskop dan mempresentasikannya dengan percaya diri , logis dan kritis serta menghargai keberagaman dalam berpendapat dilanjutkan dengan mencari informasi melalui studi pus-taka untuk mendeskripsikan medan listrik dan potensial listrik
Mendeskripsikan secara logis dan kritis prinsip kerja elektroskop
Tes tertulis PG Sebuah benda didekatkan di kepala elektroskop seperti gambar di bawah. Jika pada elektroskop terjadi pemisahan muatan, maka benda yang
didekatkan bermuatan .... A. positip C. negatip B. netral D. tidak bermuatan
2 x 40’ BSE IPA Kls 9, LCD Projector, Laptop, LKS,
Berfikir Logis, kritis, percaya diri, menghargai keberagaman
3
Kompetensi Dasar Materi
Pokok/Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Karakter Teknik
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
Menggambar medan listrik yang ditimbulkan oleh muatan listrik
Tes tertulis PG Perhatikan gambar di bawah ! Muatan P dan Q masing-masing bermuatan ...
A. P bermuatan positip dan Q bermuatan negatip
B. P bermuatan negatip dan Q bermuatan positip
C. P dan Q bermuatan negatip D. P dan Q bermuatan positip
Mendeskripsikan dan menghitung besar beda potensial listrik yang ditimbulkan oleh sebuah muatan.
Tes tertulis PG Energi sebesar 300 joule digunakan untuk memindahkan muatan sebesar 30 C dari titik P ke titik Q. Besar beda potensial antara titik P dan Q adalah ... A. 0,1 V B. 10 V C. 330 V D. 9000 V
Percaya diri, kritis dalam berdiskusi dan menghargai keberagaman pendapat orang lain
Penilaian Diri
Lembar Penilaian Diri
LPD
3.3 Mendeskripsikan prinsip kerja elemen dan arus listrik yang ditimbu-lkannya serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Elemen dan Arus listrik - Arus Listrik
Berdiskusi secara berkelompok dan menghargai keberagaman pendapat orang lain untuk mencari informasi melalui studi pustaka dan mendeskripsikan secara logis dan kritis terjadinya arus listrik dalam suatu rangkaian dilanjutkan dengan mempresentasikan dengan percaya diri tentang hasil diskusi kemudian latihan menghitung kuat arus listrik .
Mendiskripsikan kuat arus listrik dalam rangkaian secara logis dan kritis.
Tes tertulis
Uraian
Jelaskan secara logis dan kritis syarat terjadinya arus listrik dalam suatu rangkaian listrik.
2 x 40’ BSE IPA Kls 9, LCD Projector, Laptop, LKS
Berfikir Logis, kritis, percaya diri, menghargai keberaga-man Menghitung kuat arus listrik Tes
tertulis
PG
Muatan listrik sebesar 120 C mengalir selama 1 menit. Besar kuat arus listrik yang mengalir adalah ... A. 120 A B. 2 A C. 20 A D. 1 A
Percaya diri, kritis dalam berdiskusi dan menghargai keberagaman pendapat orang lain
Penilaian Diri
Lembar Penilaian Diri
LPD
- Mengukur kuat arus listrik
Secara mandiri dalam kelompok merangkai ampermeter untuk mengukur besar kuat arus listrik secara jujur dan mempresentasikan hasil pengukuran
Melakukan pengukuran kuat arus listrik secara jujur dan mandiri dalam kelompoknya
Tes unjuk Kerja
Uji petik kerja prosedur
Lakukan pengukuran kuat arus listrik yang melewati lampu secara jujur dan mandiri dalam kelompok .
2 x 40’ BSE IPA Kls 9, LCD Projector, Laptop, LKS, Alat-alat praktik
Jujur, mandiri
4
Kompetensi Dasar Materi
Pokok/Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Karakter Teknik
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
- Elemen primer dan skunder
Berdiskusi secara berkelompok mencari informasi melalui studi pustaka untuk menjelaskan secara logis contoh-contoh elemen primer dan skunder, bagian-bagiannya serta prinsip kerjanya.
Berfikir logis dan kritis untuk mendeskripsikan elemen primer dan skunder beserta contoh-contohnya
Tes tertulis
Uraian Jelaskan secara logis dan kritis mengapa pada elemen volta kurang prakris digunakan sebagai sumber arus listrik !
2 x 40’ BSE IPA Kls 9, LCD Projector, Laptop, LKS
Berfikir Logis, kritis, percaya diri, menghargai keberaga-man Menyebutkan bagian-bagian
elemen primer atau elemen skunder
Tes tertulis
PG
Perhatikan gambar di bawah ini !
Bagian yang berfungsi sebagai kutub positip adalah ... A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
Percaya diri, kritis dalam berdiskusi dan menghargai keberagaman pendapat orang lain
Penilaian Diri
Lembar Penilaian Diri
LPD
- Beda potensial listrik Dalam berkelompok mendeskripsikan GGL dan tegangan jepit serta mempraktik-kan cara mengukur GGL dan tegangan jepit (tegangan terpakai) secara jujur dan mandiri dilanjutkan latihan menghitung GGL dari rangkaian sumber tegangan.
Mengukur beda potensial antara kutub-kutub sumber tegangan dan tegangan jepit (tegangan terpakai) secara jujur dan mandiri dalam kelompoknya
Tes unjuk kerja
Uji petik kerja prosedur
Ukurlah besar GGL pada baterai dan tegangan jepit dengan menggunakan Voltmeter secara jujur dan mandiri dalam kelompoknya !
2 x 40’ BSE IPA Kls 9, LCD Projector, Laptop, LKS, Alat-alat praktik
Jujur, Mandiri
Menghitung GGL dari rangkaian sumber tegangan
Tertulis
PG Tiga buah baterai dirangkai secara seri. Jika masing-masing baterai mempunyai GGL 1,5 V maka besarnya GGL penggantinya adalah ... A. 1,5 V C. 4,5 V B. 3 V D. 9 V
3.2 Menganalisis percobaan listrik dinamis dalam suatu rangkaian serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Listrik dinamis - Hukum Ohm
Melakukan percobaan sederhana untuk menyelidiki hubungan antara arus listrik dan beda potensial secara jujur dan mandiri pada suatu rangkaian kemudian dilanjutkan presentasi oleh kelompok tertentu dengan percaya diri dan kelompok lain menanggapi secara kritis.
Melakukan penyelidikan hubungan antara kuat arus listrik dan beda potensial secara jujur dan mandiri
Tes unjuk kerja
Uji petik kerja prosedur
Lakukan percobaan untuk menemu-kan hubungan antara arus listrik dan beda potensial secara jujur dan mandiri dengan menggunakan alat-alat yang tersedia,
2 x 40’ BSE IPA Kls 9, LCD Projector, Laptop, LKS, Alat-alat praktik
Jujur, mandiri, percaya diri, kritis,
5
Kompetensi Dasar Materi
Pokok/Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Karakter Teknik
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
Menghitung besaran listrik pada konsep hukum Ohm
Tes tertulis
PG
Sebuah lampu mempunyai hambatan 100 ohm dan dialiri arus listrik sebesar 300 mA. Besar beda potensial pada lampu adalah ... A. 0,3 V B. 3 V C. 30 V D. 30.000V
- Hambatan kawat penghantar
Melakukan percobaan untuk menge-tahui hubungan panjang penghantar, luas penampang, hambat jenis penghantar dan hambatannya melalui pengukuran secara jujur dan mandiri kemudian dilanjutkan presentasi oleh kelompok tertentu dengan percaya diri dan kelompok lain menanggapi secara kritis.
Melakukan penyelidikan hubungan antara panjang penghantar, luas penampang, hambat jenis penghantar dan hambatannya secara jujur dan mandiri
Tes unjuk kerja
Uji petik kerja prosedur
Disediakan berbagai macam kawat penghantar, siswa diminta mengukur hambatannya.
2 x 40’ BSE IPA Kls 9, LCD Projector, Laptop, LKS, Alat-alat praktik
Jujur, mandiri, percaya diri, kritis,
Menghitung hambatan kawat penghantar
Tes tertulis
PG
Bbesarnya hambatan sebuah penghantar yang panjangnya 1 km luas penampang 0,5 mm2 dan hambat
jenisnya 1,5 x 10-8 ohm.m adalah ...
A. 30 ohm C. 15 ohm B. 20 ohm D. 10 ohm
- Kondukstor dan Isolator
Melakukan penyelidikan untuk me-ngetahui benda yg termasuk kon-duktor, semikonduktor dan isolator secara jujur dan mandiri kemudian dilanjutkan presentasi oleh kelompok tertentu dengan percaya diri dan kelompok lain menanggapi secara kritis.
Melakukan percobaan untuk menyelidiki benda-benda yang termasuk konduktor, semikonduktor dan isolator secara jujur dan mandiri
Tes unjuk kerja
Uji petik kerja produk
Disediakan berbagai macam benda manakah yang termasuk konduktor dan isolator
2 x 40’ BSE IPA Kls 9, LCD Projector, Laptop, LKS, Alat-alat praktik
Jujur, mandiri, percaya diri, kritis,
Menyebutkan benda yang termasuk konduktor atau isolator
Tes tertulis
PG Dibawah ini termasuk benda konduktor, kecuali ... A. aluminium C. karet B. tembaga D. air
- Hukum Kirchoff Melakukan penyelidikan untuk menemukan hubungan antara besar arus yang ma-suk titik cabang dengan arus yang keluar titik cabang kemudian dilanjutkan dengan presentasi oleh kelompok tertentu
Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan besar arus yang masuk titik cabang dengan arus yang keluar titik cabang secara jujur dan mandiri
Tes unjuk kerja
Uji petik kerja produk
Disediakan alat dan bahan siswa diminta mengukur arus yang melewati pada rangkaian bercabang
2 x 40’ BSE IPA Kls 9, LCD Projector, Laptop, LKS, Alat-alat praktik
Jujur, mandiri, percaya diri, kritis,
6
Kompetensi Dasar Materi
Pokok/Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Karakter Teknik
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
dengan percaya diri dan kelompok lain menanggapi secara kritis.
Menentukan besar arus pada suatu rangkaian listrik bercabang
Tes tertulis
PG
Perhatikan gambar berikut !
Persamaan yang sesuai dengan hukum Kirchoff adalah …… A. I1 = Ia + Ib + Ic + Id C. Ia = I1 + Ib B. Ib = I1 + Ia D. I1 = I2 = Ia + Ib
- Rangkaian Hambatan Melakukan penyelidikan untuk menemukan hubungan antara hambatan pengganti dari beberapa hambatan yang dirangkai baik secara seri maupun paralel secara jujur dan mandiri kemudian dilanjutkan presentasi oleh kelompok tertentu dengan percaya diri dan kelompok lain menanggapi secara kritis.
Melakukan penyelidikan untuk menemukan hubungan antara hambatan pengganti dari suatu rangkaian dengan beberapa hambatan yang dirangkai seri maupun paralel secara jujur dan mandiri
Tes unjuk kerja
Uji petik kerja produk
Ukurlah hambatan pengganti dari rangkaian hambatan seri dan paralel dengan menggunakan alat-alat yang telah disediakan!
2 x 40’ BSE IPA Kls 9, LCD Projector, Laptop, LKS, Alat-alat praktik
Jujur, mandiri, percaya diri, kritis
Menghitung hambatan pengganti dari beberapa hambatan yang dirangkai seri maupun paralel
Tes tertulis
PG Perhatikan gambar !
Hambatan pengganti pada rang-kaian di samping adalah …
A. 4 ohm C. 20 ohm B. 32 ohm D. 44 ohm
Percaya diri, kritis dalam berdiskusi dan menghargai keberagaman pendapat orang lain
Penilaian Diri
Lembar Penilaian Diri
LPD
Berpikir logis dan kritis untuk menghitung besaran listrik
Berpikir logis dan kritis untuk menghitung arus listrik pada rangkaian bercabang
Tes tertulis
PG
Perhatikan gambar di bawah !
Arus yang mengalir pada rangkaian adalah .... A. 1 A B. 2 A C. 3 A D. 0,5 A
2 x 40” BSE IPA Kls 9, LCD Projector, Laptop, LKS,
Berpikir logis, kritis
7
Kompetensi Dasar Materi
Pokok/Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Karakter Teknik
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
3.4 Mendeskripsikan hubungan energi dan daya listrik serta pemanfa-atannya dalam kehidupan sehari-hari
Energi dan Daya listrik - Energi Listrik
Melakukan percobaan secara jujur dan mandiri untuk menyelidi hubungan energi listrik, beda potensial , kuat arus dan waktu dilanjutkan presentasi oleh salah satu kelompok dengan percaya diri dan kelompok lain menanggapi dengan kritis dan logis
Melakukan penyelidikan secara jujur dan mandiri untuk menemukan hubungan energi listrik, beda potensial, kuat arus dan waktu
Tes unjuk kerja
Uji petik kerja produk
Melalui percobaan buatlah hubungan antara besaran energi listrik (W), beda potensial listrik (V), arus listrik (I) dan waktu (t)
2 x 40’ BSE IPA Kls 9, LCD Projector, Laptop, LKS, Alat-alat praktik
Jujur, mandiri, percaya diri, kritis, logis, menghargai keberagaman
Percaya diri, kritis dalam berdiskusi dan menghargai keberagaman pendapat orang lain
Penilaian Diri
Lembar Pemilaian Diri
LPD
Guru memberi contoh soal dilanjutkan dengan siswa berkelompok untuk menyelesaikan secara logis soal-soal yang berkaitan dengan energi listrik
Berpikir logis untuk menerap-kan rumus : W = V x I x t dan W = 0,24 x V x I x t kal pada perhitungan.
Tes tertulis
PG
Sebuah lampu pijar menyala pada te-gangan 220 V selama 10 menit dan mengalir arus sebesar 0,5 A. Eenergi yang digunakan lampu tersebut adalah ... A. 66.000 J C. 4.400 J B. 6.600 J D. 1.100 J
2 x 40’ BSE IPA Kls 9, LCD Projector, Laptop, LKS,
logis
- Alat-alat pengubah energi listrik jadi bentuk energi lain
Secara berkelompok siswa melakukan identifikasi alat-alat yang dapat merubah energi listrik menjadi bentuk energi yang lain secara jujur dan mandiri
Mengidentifikasi alat-alat yang dapat merubah energi listrik menjadi bentuk energi yang lain secara jujur dan mandiri
Tes unjuk kerja
Uji petik kerja prosedur
Lakukan Identifikasi alat-alat listrik yang dapat mengubah energi listrik menjadi bentuk energi lainnya.
2 x 40’ BSE IPA Kls 9, LCD Projector, Laptop, LKS, Alat-alat praktik
Jujur, mandiri
Menyebutkan peralatan listrik yang dapat mengubah suatu bentuk energi menjadi bentuk energi lainnya
Tes tertulis
PG
Dibawah ini adalah alat-alat listrik yang dapat merubah energi listrik menjadi energi kalor, kecuali .... A. solder C. seterika B. Majicjar D. kulkas
- Daya Listrik Mencari informasi melalui studi pustaka untuk menemukan hubu-ngan antara daya listrik, energi listrik dan waktu serta hubungan antara daya listrik, beda potensial dan kuat
Mendeskripsikan hubungan daya listrik, energi listrik dan waktu serta hubungan antara daya listrik, beda potensial dan kuat arus listrik secara logis
Tes tertulis
PG
Hubungan daya listrik (P), beda potensial (V) dan kuat arus (I) adalah .. A. P = V/I C. P = V + I B. P = V x I D. P = V - I
2 x 40’ BSE IPA Kls 9, LCD Projector, Laptop, LKS,
Mandiri, logis
- arus listrik secara mandiri dan logis dilanjutkan dengan latihan soal-soal
Menerapkan hubungan daya listrik, energi listrik, dan waktu dalam suatu hitungan
Tes tertulis
PG
Sebuah seterika listrik bertuliskan 300 W; 220 V digunakan setiap hari selama 2 jam. Jika harga tiap kWh Rp. 500 , maka besar rekening yang harus dibayar selama 1 bulan (30 hari) adalah ... A. Rp. 900,- C. Rp. 900.00,- B. Rp. 9000,- D. Rp. 9.000.000,-
8
Kompetensi Dasar Materi
Pokok/Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Karakter Teknik
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
Penugasan Tugas rumah
Lihatlah kwintansi pembayaran reke-ning listrik bulan lalu yang ada di ru-mahmu, kemudian catatlah berapa kWh yang digunakan selama 1 bulan hitunglah rekening pada bulan tersebut!
Siswa berkelompok untuk mencari informasi melalui studi pustaka untuk mengetahui cara-cara penghematan energi listrik
Menghitung rekening listrik Tertulis PG
Ketika tarif harga energi listrik per kWh adalah Rp 400,00, pesawat TV setiap hari bekerja rata-rata 4 jam. Jika alat ini dihubungkan dengan sumber tegangan listrik 220 volt dan memakai arus listrik sebesar 0,5 ampere, maka biaya pemakaian energi listrik per bulan ( 30 hari ) sebesar .... A. Rp 52.80 C. Rp 5.250,00 B. Rp 5.280,00 D. Rp 4.280,00
2 x 40’ BSE IPA Kls 9, LCD Projector, Laptop, LKS,
menghargai keberagaman, percaya diri, kritis
- Mendeskripsikan cara-cara penghematan energi listrik
Tertulis PG
Dibawah ini adalah cara-cara untuk menghemat energi listrik, kecuali ... A. menyalakan lampu yang tidak
digunakan B. mematikan lampu yang tidak
digunakan C. menggunkan lampu yang hemat
energi D. menyeterika pakaian setiap baju
akan digunakan
- Percaya diri, kritis dalam berdiskusi dan menghargai keberagaman pendapat orang lain
Penilaian Diri
Lembar Pemilaian Diri
LPD
Sanankulon, 12 Juli 2010
Mengetahui Kepala SMP N 1 Sanankulon Guru Pengajar
KATIMAN, M.Pd SLAMET RIYADI, S.Pd NIP. 196207061984121006 NIP. 196607121990011001
9
SILABUS
Sekolah : SMP N 1 Sanankulon Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) - Fisika Kelas : IX (Sembilan) Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi: 4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar Materi
Pokok/Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Karakter Teknik
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
4.1 Menyelidiki gejala kemagnetan dan cara membuat magnet
Kemagnetan - Jenis-jenis magnet - Sifat-sifat kutub magnet
Berdiskusi secara berkelompok untuk mendeskripsikan macam-macam magnet secara logis dilanjutkan dengan penyelidikan sifat-sifat kutub magnet secara jujur dan mandiri
Mendeskripsikan macam-macam magnet secara logis
Tertulis PGB Di bawah ini termasuk benda magnetik, kecuali ... A. besi C. Baja B. karet D. nikel
2 x 40’ BSE IPA Kls 9, LCD Projector, Laptop, LKS, Alat-alat praktik
Jujur, mandiri, logis
Melakukan percobaan secara jujur dan mandiri untuk mengetahui sifat kutub magnet
Tes unjuk kerja
Uji petik kerja produk
Disediakan 1 magnet bantang yang dudah diketahui kutubnya, 1 magnet batang yang belum diketahui kutubnya serta benang siswa diminta menentu-kan kutub-kutub magnet batang.
Tertulis
PGB Jika dua kutub magnet sejenis saling didekatkan akan terjadi.. A. tolak menolak B. menolak dan menarik C. Tarik menarik D. saling tarik kemudian saling tolak
- Membuat magnet - Medan magnet
Secara berkelompok membuat magnet dan cara menghilangkan sifat kemagnetan dengan jujur, kreatif, mandiri dilanjutkan dengan percobaan dengan magnet yang ditaburi serbuk besi untuk mengetahui pola garis gaya magnet
Melakukan percobaan cara membuat magnet dan cara menghilangkan sifat kemagnetan secara kreatif, jujur dan mandiri
Tes unjuk kerja
Uji petik kerja prosedur
Lakukanlah cara untuk membuat magnet jika disediakan besi lunak dan magnet batang
2 x 40’ BSE IPA Kls 9, LCD Projector, Laptop, LKS, Alat-alat praktik
Jujur, kreatif, mandiri
Tertulis PG Di bawah ini cara-cara menghilangkan sifat kemagnetan kecuali ... A. mengaliri arus listrik AC B. memukul-mukul C. memberi warna cat pada magnet D. dibanting-banting
10
Kompetensi Dasar Materi
Pokok/Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Karakter Teknik
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
Menggambar medan magnet Tertulis PG Manakah sifat garis gaya magnet di bawah ini yang benar : A. garis gaya magnet berawal dari kutub
utara dan berakhir pada kutub selatan
B. garis gaya magnet selalu berpotongan
C. garis gaya magnet berawal dari kutub selatan dan berakhir pada kutub utara
D. garis gaya magnet tidak menunjuk-kan adanya medan magnet
- Teori Kemagnetan - Kemagnetan bumi
Mencari informasi melalui studi pustaka untuk mendiskripsikan secara logis penyusun sebuah magnet berdasarkan teori kemagnetan di lanjutkan dengan penyelidikan secara jujur dan mandiri menggunakan magnet batang untuk mengetahui kutub magnet bumi dan menggunakan kompas untuk mengetahui inklinasi dan deklinasi
Mendeskripsikan susunan magnet elementer berdasar teori kemagnetan secara logis
Tes tertulis PG
Sebuah baja jika dibuat magnet, sifat kemagnettannya tidak mudah hilang jika dibandingkan dengan besi, sebab ... A. magnet elementer besi mudah
berputar sendiri B. magnet elementer besi sukar
berputar sendiri C. magnet elementer baja mudah
berputar sendiri D. baja mudah dibuat magnet
2 x 40’ BSE IPA Kls 9, LCD Projector, Laptop, LKS, Alat-alat praktik
Jujur, mandiri, logis
- Melakukan penyelidikan secara jujur dan mandiri untuk mengetahui kutub-kutub magnet bumi
Tes unjuk kerja
Uji petik kerja prosedur
Lakukanlah percobaan untuk menyelidiki kutub-kutub magnet
Mendeskripsikan letak kutub magnet bumi, inklinasi dan deklinasi secara logis
Tes tertulis PG
Jarum kompas tidak tepat mengarah pada posisi kutub utara dan selatan geografis bumi, sebab ... A. kutub utara dan selatan magnet bumi
berimpit dengan kutub geografis bumi B. kutub utara dan selatan magnet bumi
tidak berimpit dengan kutub geografis bumi
C. kutub utara dan selatan magnet bumi menyatu dengan kutub geografis bumi
D. kutub utara magnet bumi di dekat kutub utara bumi dan kutub selatan magnet bumi di dekat kutub selatan
11
Kompetensi Dasar Materi
Pokok/Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Karakter Teknik
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
- Medan magnet disekitar kawat berarus listrik
- Elektromagnet
Demonstrasi menggunakan kawat lurus berarus listrik, di sekitar kawat diberi kompas kecil-kecil untuk mengetahui pola medan magnet dan diskusi medan magnet di sekitar kumparan berarus listrik beserta kutub-kutubnya
Menggambar medan magnet di sekitar kawat berarus listrik
Tes tertulis PG Manakah di bawah ini medan magnet yang benar
2 x 40’ BSE IPA Kls 9, LCD Projector, Laptop, LKS, Alat-alat praktik
Menyebutkan kutub magnet di sekitar kumparan berarus listrik
Tes tertulis PG
A B Menjadi kutub apakah A dan B ? A. A kutub utara B kutub selatan B. A kutub selatan B kutub utara C. A kutub utara B kutub utara D. A kutub selatan B kutub selatan
4.2 Mendeskripsikan pemanfaatan kemagnetan dalam produk teknologi
Pemanfaatan kemagnetan dalam produk teknologi
Mencari informasi melalui studi pustaka untuk menemukan produk teknologi yang prinsip kirjanya meng-gunakan sifat kemagnetan
Mendeskripsikan produk-produk teknologi yang prinsip kerjanya menggunakan sifat kemagnetan
Tes tertulis
PG
Di bawah ini adalah alat-alat yang prinsip kerjanya menggunakan sifat kemagnetan kecuali ... A. bel listrik C. Relay B. telepon D. dinamo
4.3 Menerapkan konsep induksi elektromagnetik untuk menjelaskan prinsip kerja beberapa alat yang memanfaatkan prinsip induksi elektromagnetik
Induksi Elektromagnetik GGL Induksi
Peserta didik berkelompok melakukan penyelidikan GGL induksi secara jujur dan mandiri untuk mengetahui cara-cara menimbulkan GGL induksi pada ujung-ujung kumparan
Mendeskripsikan cara menimbulkan GGL induksi serta menggambar medan magnet dan arus yang timbul pada kumparan
Tertulis
PG
Dibawah ini adalah cara-cara menimbulkan GGL induksi, kecuali ... A. menggerakkan magnet batang keluar
masuk pada kumparan B. memutar magnet disekitar ujung
kumparan C. Menggerakkan kumparan di sekitar
medan magnet D. mendiamkan magnet di dalam
kumparan
2 x 40’
BSE IPA Kls 9, LCD Projector, Laptop, LKS, Alat-alat praktik
Jujur, mandiri
12
Kompetensi Dasar Materi
Pokok/Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Karakter Teknik
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
- Dinamo/Generator - Transformator
Melakukan demonstrasi untuk memahami prinsip kerja dinamo DC, AC dilanjutkan dengan menggambar diagram dinamo beserta perbedaannya dan membuat hubungan besaran-besaran pada trafo secara logis serta mengaplikasikan pada soal hitungan
Mendeskripsikan prinsip kerja dinamo/generator secara logis
Tes tertulis
PG
Yang membedakan dinamo DC dengan dinamo AC adalah ... A. dinamo DC menggunakan cincin
belah sedang dinamo AC tidak B. dinamo AC menggunakan cincin
belah sedang dinamo DC tidak C. dinamo DC menghasilkan arus
bolak-balik sedang dinamo AC searah
D. dinamo AC memakai magnet sedang dinamo DC tidak
3 x 40’ BSE IPA Kls 9, LCD Projector, Laptop, LKS, Alat-alat praktik
Logis
Mendeskripsikan prinsip kerja transformator dan menyelesaikan persoalan yang berkaitan dengan transformator
Tes tertulis
PG
Sebuah trafo mempunyai Np=1000 lilitan dan Ns = 500 lilitan. Jika Vp = 220 V, besarnya Vs adalah ... A. 110 V C. 220 V B. 440 V D. 880 V
Standar Kompetenai: 5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya
Kompetensi Dasar Materi
Pokok/Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Karakter Teknik
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
5.1 Mendeskripsikan karakteristik sistem tata surya
Tata surya - Anggota Tatasurya
dan ciri-cirinya - Asteroid, komet,
meteor, meteorit
Secara berkelompok peserta didik mengamati tayangan anggota tata surya, Asteroid, komet, meteor, meteorit beserta ciri-cirinya melalui LCD dan kemudian mendiskusikan ciri-cirinya.
Mendeskripsikan tata surya beserta anggota dan ciri-cirinya
Tes Tertulis
PG Planet Mars terletak antara planet ... A. Merkurius dan Venus B. Bumi dan Yupiter C. Bumi dan Venus D. Yupiter dan Saturnus
3x 40’ BSE IPA Kls 9, LCD Projector, Laptop, LKS, Alat-alat praktik
. Mendeskripsikan planet-planet kecil (asteroid, komet, meteor)
Tes tertulis
PG Dalam tata surya, asteroid terletak antara planet .... A. Mars dan Yupiter B. Bumi dan Mars C. Bumi dan venus D. Yupiter dan saturnus
Mendeskripsikan teori asal-usul tata surya
Tes tertulis
PG Menurut Johannes Keppler lintasan bumi dalam mengelilingi berbentuk: A. lingkaran C. kotak B. elips D. tidak teratur
13
Kompetensi Dasar Materi
Pokok/Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Karakter Teknik
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
5.2 Mendeskripsikan matahari sebagai bintang dan bumi sebagai salah satu planet
Matahari sebagai bintang dan bumi sebagai salah satu planet - Matahari sebagai
bintang
Peserta didik berkelompok untuk mendeskripsikan secara logis matahari sebagai bintang dan lapisan penyusun nya serta perilaku bumi selama mengitari matahari dan penyusun galaksi.
Mendeskripsikan matahari sebagai bintang dan lapisan penyusun matahari serta sumber energi matahari secara logis
Tes tertulis
PG
Lapisan matahari yang menyerupai mahkota adalah ... A. Fotosfer C. Korona B. Kromoster D. inti
2 x 40’ BSE IPA Kls 9, LCD Projector, Laptop, LKS, Alat-alat praktik
Percaya diri, kritis, logis, menghargai keberagaman
- Lintasan bumi mengelilingi matahari
- Bintang dan galaksi
Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusi dengan percaya diri dan kelompok lain menanggapi dengan kritis
Mendeskripsikan posisi matahari yang terletak di salah satu titik api elips
Tes tertulis
PG
Jarak bumi terdekat dalam mengelilingi matahari di sebut ... A. perihelum C. Aphelium B. trapesium D. kalium
Mendeskripsikan bintang dan galaksi secara logis
Tes tertulis PG
Kumpulan bintang-bintang yang jumlahnya milyaran dengan satu pusat rotasi di sebut ... A. galaksi C. Planet B. tata surya D. matahari
Percaya diri, kritis dalam berdiskusi dan menghargai keberagaman pendapat orang lain
Penilaian Diri
Lembar Pemilaian Diri
LPD
5.3 Mendeskripsi-kan gerak edar bumi, bulan, dan satelit buatan serta pengaruh interaksinya
Bumi, Bulan dan Satelit Buatan - Gerak edar Bumi,
Bulan - Gerhana matahari,
bulan dan pasang surut air laut serta satelit buatan
Peserta didik berkelompok mendeskripsikan secara logis tentang gerak edar bumi, bulan, satelit buatan serta gerhana matahari dan gerhana bulan . Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusi dengan percaya diri dan kelompok lain menanggapi dengan kritis
Mendeskripsikan periode rotasi bumi , bulan, satelit buatan dan revolusinya terhadap matahari
Tes tertulis
PG
Arah pergerakan bulan mengelilingi matahari adalah .... A. berlawanan dengan pergerakan bumi
mengelilingi matahari B. sesuai dengan pergerakan bumi
mengelilingi matahari C. tidak ada hubungannya dengan de-
ngan pergerakan bumi mengelilingi matahari
D. berlawanan dengan pergerakan matahari mengelilingi bumi
2 x 40’ BSE IPA Kls 9, LCD Projector, Laptop, LKS, Alat-alat praktik
Percaya diri, kritis, logis
Mendiskripsikan terjadinya gerhana bulan, gerhana mata-hari dan menghubungkannya dengan peristiwa pasang surut air laut
Tes tertulis PG
Gerhana matahari terjadi bila .. A. bulan diantara matahari dan bumi B. bumi diantara matahai dan bulan C. bulan dianatara matahari dan pluto D. bumi diantara matahari dan pluto
Mendeskripsikan fungsi satelit buatan.
Tes tertulis
PG Dibawah ini fungsi satelit buatan kecuali ... A. untuk mengamati abyek angkasa B. untuk telekomunikasi C. mengamati cuaca dan iklim di bumi D. untuk meluncurkan pesawat ruang
angkasa
14
Kompetensi Dasar Materi
Pokok/Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Karakter Teknik
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
5.4 Mendeskripsikan proses-proses kusus yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer yang terkait dengan perubahan zat dan kalor
Proses-proses yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer
Secara berkelompok peserta didik mendeskripsikan secara logis hal-hal yang menyebabkan pemanasan global. Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusi dengan percaya diri dan kelompok lain menanggapi dengan kritis
Mendeskripsikan pengaruh pencemaran tanah, air dan udara terhadap pemanasan global
Tes tertulis
PG
Akibat pemanasan global : A. perubahan iklim B. menaikkan suhu permukaan air laut C. menaikkan frekuensi dan intensitas
badai D. menurunkan suhu permukaan air
laut
2 x 40’ BSE IPA Kls 9, LCD Projector, Laptop, LKS, Alat-alat praktik
Percaya diri, kritis, logis, menghargai keberagaman
Percaya diri, kritis dalam berdiskusi dan menghargai keberagaman pendapat orang lain
Penilaian Diri
Lembar Pemilaian Diri
LPD
5.5 Menjelaskan hubungan antara proses yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer dengan kesehatan dan permasalahan lingkungan
Kesehatan dan permasalahan lingkungan
Secara berkelompok peserta didik mendeskripsikan secara logis dampak pencemaran daratan, air dan udara terhadap kesehatan dan lingkungan . Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusi dengan percaya diri dan kelompok lain menanggapi dengan kritis
Mendeskripsikan secara logis dampak pencemaran daratan, air dan udara terhadap kesehatan dan lingkungan secara logis
Tes tertulis
PG
Dampak negatip dari pencemaran udara adalah ... A. iritasi mata dan gangguan
pernapasan. B. memudahkan pernapasan C. mengakibatkan banjir D. memperbanyak molekul-molekul
ozon
2 x 40 ’ BSE IPA Kls 9, LCD Projector, Laptop, LKS, Alat-alat praktik
Percaya diri, kritis, logis, menghargai keberagaman
Percaya diri, kritis dalam berdiskusi dan menghargai keberagaman pendapat orang lain
Penilaian Diri
Lembar Pemilaian Diri
LPD
Sanankulon, 12 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP N 1 Sanankulon Guru Pengajar
KATIMAN, M.Pd SLAMET RIYADI, S.Pd NIP. 196207061984121006 NIP. 196607121990011001