1

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONALBADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN

PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN

PENULISAN SOAL URAIAN

2

KISI-KISI PENULISAN SOALTES PRESTASI BELAJAR

Jenis sekolah :Mata pelajaran :Kurikulum :Alokasi waktu :Jumlah soal :Bentuk soal :Tahun ajaran :

No. Urut

Kompetensi Bahan Kelas/

semester

Materi Indikator No. Soal

1.

3

PENGERTIAN TUJUAN

FUNGSI BENTUK

4

PENGERTIAN

TES TERTULIS :

RESPON YANG DIBERIKAN SISWA DAPAT BERBENTUK MENULIS KATA/ KALIMAT JAWABAN, MEWARNAI, MEMBERI TANDA, MENGGAMBAR GRAFIK, DIAGRAM, DAN SEBAGAINYA.

SOAL DAN JAWABAN YANG DIBERIKAN DALAM BENTUK TULISAN

5

DIAGNOSA SISWA (KEKUATAN DAN KELEMAHAN)

KEMAMPUAN SISWA

SERTIFIKASI

SELEKSI

MONITORING STANDAR PENDIDIKAN

6

FORMATIF

SUMATIF

7

PILIHAN JAWABAN

• Pilihan Ganda• Dua Pilihan• Menjodohkan

• Isian• Jawaban Singkat• Uraian

ADA

TIDAK ADA

8

SOAL BENTUK URAIAN: PENGERTIAN

Soal uraian adalah soal yang jawabannya menuntut siswa untuk mengingat dan mengorganisasikan gagasan-gagasan atau hal-hal yang telah dipelajari dengan cara mengemukakan atau mengekspresikan gagasan tersebut dalam bentuk uraian tertulis

9

2 Jenis Soal Bentuk Uraian

1. Uraian objektifRumusan soal/pertanyaan yang menuntut sehimpunan jawaban dengan pengertian/ konsep tertentu, sehingga penskorannya dapat dilakukan secara objektif

2. Uraian nonobjektifRumusan soal yang menuntut sehimpunan jawaban berupa pengertian/konsep menurut pendapat tiap siswa, sehingga penskoran sukar dilakukan secara objektif

10

KEUNGGULAN

Dapat mengukur kemampuan siswa da-lam hal menyajikan jawaban terurai se-cara bebas, mengorganisasikan pikiran-nya, mengemukakan pendapatnya, dan mengekspresikan gagasan-gagasan de-ngan menggunakan kata-kata atau kali-mat siswa sendiri

11

KETERBATASAN

Jumlah materi atau pokok bahasan yang dapat ditanyakan relatif terbatas

Waktu untuk memeriksa jawaban siswa cukup lama

Penskorannya relatif subjektif terutama untuk soal uraian nonobjektif

Tingkat reliabilitasnya relatif lebih rendah dibandingkan dengan soal bentuk pilihan ganda

Reliabilitas skor pada soal bentuk uraian sangat tergantung pada penskor tes

12

BAHASA

KONSTRUKSI

MATERI

13

Materi

1. Soal harus sesuai dengan indikator

2. Batasan jawaban yang diharapkan harus jelas

3. Isi materi sesuai dengan pelajaran

4. Isi materi yang ditanyakan sudah sesuai dengan jenjang sekolah/kelas

14

Konstruksi5. Rumusan kalimat soal harus menggunakan

kata tanya/perintah yang menuntut jawaban terurai

6. Buatkan petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal

7. Buatlah pedoman penskoran segera setelah soal disusun dengan pendekatan skor 1 benar dan salah 0

8. Hal hal yang menyertai soal: tabel, gambar, ‑grafik, peta, atau yang sejenisnya harus disajikan dengan jelas dan terbaca

15

8. Hal hal yang menyertai soal seperti ‑tabel, gambar, grafik, peta, atau yang sejenisnya harus disajikan dengan jelas, terbaca, dan berfungsi.

Bahasa9. Butir soal menggunakan kalimat yang

sederhana dan komunikatif10. Butir soal tidak mengandung kata

yang dapat menyinggung perasaan siswa

16

11. Butir soal tidak menggunakan kata yang menimbulkan penafsiran ganda

12. Butir soal menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar

13. Rumusan soal sudah mempertimbangkan segi bahasa dan budaya

14. Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat

17

PEDOMAN PENSKORANPanduan yang berisi informasi tentang:

1. Batasan atau kata kunci atau konsep untuk melakukan penskoran

2. Kata kunci berupa rumus, frase, nama, tempat, fakta

3. Semua kemungkinan/kriteria jawaban yang diharapkan

4. Setiap kata kunci diberi skor 1 dan kriteria jawaban dengan rentang skor, misalnya 0-3

5. Skor maksimum: jumlah dari skor dari seluruh skor tiap butir

18

CONTOH BUTIR SOAL

Indikator:

Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri budaya nasional Indonesia.

Butir Soal:

Tuliskan ciri-ciri budaya nasional Indonesia!

19

Pedoman Penskoran

No Kunci Jawaban Skor

123

4

Memiliki nilai-nilai luhurMencerminkan kepribadian bangsaDiterima seluruh lapisan masya-rakatMengandung unsur persatuan

111

1

Skor maksimum 4

20

BOBOT

MEMPERTIMBANGKAN:

Tingkat kesukaran soal Tingkat kompleksitas mengerjakan soal Jumlah butir soal dalam suatu perangkat

tes

21

Penentuan bobotContoh:

No B SM SP/SM x B NP 1 30 4 2/4 x 30 15 2 20 6 3/6 x 20 10 3 20 8 8/8 x 20 20 4 30 5 5/5 x 30 30

Nilai perolehan (NP) 75B=bobot; SM=skor maksimumSP= skor perolehan; NP=Nilai Perolehan