Escola Secundária Dr. Jaime Magalhães Lima

GRUPO DE RECRUTAMENTO DE FILOSOFIA Ano lectivo 2009/2010

Departamento de Ciências Sociais e Humanas

Disciplina de Filosofia – Critérios de Avaliação de 10 e 11º Anos Cursos Científico-Humanísticos, Cursos Tecnológicos e Ensino Recorrente por Módulos Capitalizáveis

Ano lectivo 2009-2010

Domínio das aprendizagens específicas

Indicadores de aprendizagem Instrumentos de avaliação

Factor de ponderação

A1 - Testes e/ou

A2 - Trabalhos escritos equiparáveis a testes (1)

70%

Registos de observação de B1 - trabalhos escritos de aula (2)

e B2 - participação oral (3)

20%

90%

COMPETÊNCIAS BÁSICAS DO DISCURSO Desenvolver o discurso com organização e rigor lógico

(domínio da unidade lógica e lógico-sintática) COMPETÊNCIAS (4)) ESPECÍFICAS DE PROBLEMATIZAÇÃO, CONCEPTUALIZAÇÃO E ARGUMENTAÇÃO Definir conceitos centrais (5)

(domínio cognitivo da compreensão e da competência específica de conceptualização) Clarificar problemas, teses e argumentos de natureza filosófica

centrais a cada unidade programática. (domínio cognitivo da compreensão e da competência de conceptualização) Relacionar (6) conceitos, teorias e argumentos

(domínio cognitivo da síntese e das competências de conceptualização, problematização) Identificar e clarificar os problemas filosóficos

(domínio cognitivo da compreensão e da análise e competência de problematização) Problematizar conteúdos, teorias e/ou teses

(competência de problematização) COMPETÊNCIAS DE ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS E À COMPOSIÇÃO FILOSÓFICA Analisar textos (7)

(domínio cognitivo da análise e competência de análise e interpretação de textos) Utilizar criticamente a informação

(domínio cognitivo da avaliação e da autonomia reflexiva) Compor textos argumentativos

(domínio cognitivo da síntese e da avaliação e competências de composição filosófica) Grelhas de Auto-avaliação

Domínio das aprendizagens transversais

Indicadores de aprendizagem Instrumentos de avaliação

Factor de ponderação

Métodos de trabalho e de

estudo

Empenha-se nas actividades Realiza os trabalhos de casa Faz os registos essenciais É pontual

Educação para a cidadania

Respeita as regras estabelecidas na escola e turma. Coopera em trabalhos e projectos comuns

Comunicação Utiliza de forma correcta a língua portuguesa em situações orais e escritas

Registos de observação

Grelhas de Auto-

avaliação

10%

1) Supõe a sua explicitação formal junto dos alunos. Podem assumir diferentes formas: ensaio, dissertação, portefólio, trabalho de investigação, outros. De acordo com autorização do Conselho Pedagógico podem ter um peso variável conquanto se explicite a priori. 2) Resolução de fichas; dicionário de termos; sínteses de conteúdos; relatórios, etc. 3) Qualidade das intervenções orais e das exposições orais. 4) As competências programáticas específica são enunciadas no programa da disciplina, página 10. 5) Conceitos transversais ao programa e regionais a cada unidade programática 6) Relacionar sob diferentes pontos de vista do domínio lógico: identidade/diferença; compatibilidade/incompatibilidade; causa-efeito; Fim/meio; condição necessária e/ou suficiente; possibilidade/impossibilidade; antecedente/consequente,… 7) A análise de texto pode consistir, entre outras, na análise da estrutura lógico-argumentativa, análise metódica da sua conceptualidade.