81
PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU) CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS CTU551 TAMADUN ISLAM TAMADUN ASIA & BAB 4 TAMADUN INDIA

CTU 551 - Bab. 4

Embed Size (px)

DESCRIPTION

 

Citation preview

Page 1: CTU 551 - Bab. 4

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

CTU551TAMADUN ISLAM TAMADUN ASIA&

BAB 4TAMADUN INDIA

Page 2: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Bab ini bakal membincangkan sejarah ringkas kelahiran tamadun India. Ia juga membincangkan bentuk masyarakat dan budaya tamadun India, kepercayaan dan nilai-nilai murni, pencapaiannya dalam pelbagai bidang, interaksi dengan tamadun lain serta relevensinya di Malaysia.

SINOPSIS

Page 3: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Setelah mengikuti tajuk pertama kursus ini, pelajar akan dapat:1. Mampu menghuraikan sumbangan Tamadun India kepada peradaban

dunia.2. Mampu mengenal pasti aspek Tamadun India dalam tamadun

Melayu.

HASIL PEMBELAJARAN

Page 4: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

•Sejarah Ringkas Kelahiran Tamadun India

•Masyarakat Dan Budaya Dalam Tamadun India

•Kepercayaan, Pandangan Semesta Dan Nilai-nilai Murni Dalam Tamadun India

•Pencapaian Dalam Pelbagai Bidang4.4•Tamadun Islam Di India4.5

• Interaksi Tamadun India Dengan Tamadun Lain Dan Relevensinya Di Malaysia4.6

4.1

4.2

4.3

•Sejarah Ringkas Kelahiran Tamadun India

•Masyarakat Dan Budaya Dalam Tamadun India

•Kepercayaan, Pandangan Semesta Dan Nilai-nilai Murni Dalam Tamadun India

•Pencapaian Dalam Pelbagai Bidang

•Tamadun Islam Di India

KANDUNGAN

Page 5: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

SEJARAH RINGKAS KELAHIRAN TAMADUN INDIA

Page 6: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

SEJARAH RINGKAS KELAHIRAN TAMADUN INDIA

Page 7: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZZaman Awal

Zaman Pertengahan

Zaman Moden

SEJARAH RINGKAS KELAHIRAN TAMADUN INDIA

Page 8: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Zaman Sejarah Awal (1500 S.M)

Zaman Vedik Empayar Maurya Empayar Gupta (Utara India) - keemasan

Zaman Sangam (Selatan India) - sastera

Zaman Proto-Sejarah (3000 S.M-1500 S.M)Tamadun Lembah Indus (penemuan di kawasan Mohenjodaro dan Harappa)

Zaman Pra-sejarah (100 000 S.M-1000S.M)

ZAMAN AWAL

Page 9: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

• Pencapaian Tamadun Lembah Indus :• Mencapai satu tahap tamadun yang tinggi termasuk bidang

pertanian, pertukangan dan organisasi.• Mahir dalam perancangan bandar dan peraturan kesihatan.• Aktiviti pertanian dan penternakan adalah aktiviti utama.• Budaya Indus mula merosot dengan kedatangan kaum

Aryan pada sekitar tahun 1500 SM yang dengan itu muncul peradaban baru di barat laut India.

TAMADUN LEMBAH INDUS (3000 SM-1500 SM)

ZAMAN AWAL

Page 10: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

• Sejarah Zaman Vedik :• Penghijrahan masuk bangsa Aryan.• Berlaku pertembungan budaya dengan penduduk

tempatan yang melahirkan budaya Indo-Aryan.• Orang-orang Aryan telah mencipta teks-teks agama

atau Veda-veda dan kitab yang terawal ialah Rig Veda.• Peradaban Indo-Aryan banyak menyumbangkan

elemen-elemen spiritual.

ZAMAN VEDIK (1500-500 SM)

ZAMAN AWAL

Page 11: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

• Sejarah Zaman Maurya bermula sistem pemerintahan bercorak empayar.

• Kegemilangan dalam banyak bidang termasuklah keagamaan (Buddha dan Jainism).

• Peristiwa penaklukan Kalinga telah menyebabkan Asoka Piyadassi memeluk agama Buddha.

• Muncul kitab Arthasastra iaitu teks tentang kerajaan dan ekonomi.

ZAMAN MAURYA(321-185 SM)

ZAMAN AWAL

Page 12: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

• Dikenali sebagai Zaman Klasik atau Zaman Keemasan.

• Perkembangan dalam kesusasteraan Hindu dan dalam bidang seni bina kuil juga aspek kesenian dan sains

• Beberapa karya yang sangat terkenal dicipta iaitu Shankuntala dan Kama Sutra.

ZAMAN GUPTA (300-600 SM)

ZAMAN AWAL

Page 13: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

• Sejarah Zaman Muslim bermula bila Islam meletakkan batu asasnya yang pertama pada abad ke 8 melalui Muhammad Al-Qasim yang telah berjaya menguasai wilayah Sind pada 706 Masihi/ 87 Hijrah.

• Peringkat awal kedatangan Islam adalah dalam bentuk hubungan perdagangan yang turut membabitkan penyebaran Islam secara tidak langsung.

• Pada peringkat kedua, kedatangan Islam adalah dalam bentuk penaklukan yang dilakukan oleh orang-orang Islam yang berbangsa Turki, Afghan dan Mongol.

ZAMAN MUSLIM (1000 M-1756 M)

ZAMAN PERTENGAHAN

Page 14: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

• Sejarah Zaman Moden bermula dengan kedatangan dan penaklukan Portugis (1498-1510), Belanda(1602), Perancis (1664).

• Penaklukan British bermula 1750.• British bahagikan India kepada 3:

• Bengal (timur) • Bombay (barat) • Madras (selatan).

Latar Belakang

ZAMAN MODEN

Page 15: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

• Perkenalkan sistem pendidikan Inggeris, reformasi sosial & agama, amalan & adat yang tidak sesuai ditentang & memperbaiki kedudukan wanita.

• Membentuk pentadbiran moden dan dasar perdagangan yang menguntungkan Inggeris.

• British takluk kawasan demi kawasan India tanpa menghormati tradisi pemerintahan tempatan. Akibatnya, berlaku pemberontakan sosial pada 1857.

• MERDEKA: 15 Ogos 1947- India dibahagi dua: India untuk Hindu dan Pakistan (14 Ogos) untuk Muslim.

Latar Belakang

ZAMAN MODEN

Page 16: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

• Senario wilayah Islam di India selepas kemerdekaan :• Pakistan dibahagikan kepada dua wilayah iaitu :

• Pakistan Timur • Pakistan Barat

• Tahun 1971 – berlaku peperangan antara Pakistan Timur & Barat

• Terbentuklah dua buah negara yang merdeka & terpisah:• Pakistan Timur - ditukar nama kepada Bangladesh • Pakistan Barat – menjadi Pakistan

Latar Belakang

ZAMAN MODEN

Page 17: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

MASYARAKAT DAN BUDAYA DALAM TAMADUN INDIA

Page 18: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Latar Belakang

• Masyarakat Aryan telah berpindah ke India setelah kejatuhan Tamadun Lembah Indus

• Masyarakat Aryan berasal dari Asia Tengah (seperti Iraq & Iran – Tamadun Mesopotamia)

• Tamadun awal dari Asia Tengah mempunyai hubungan dengan ajaran nabi-nabi • Penghijrahan ini menyebabkan terbentuknya peradaban baru iaitu Indo-Aryan• Pembahagian masyarakat mengikut wilayah :

• Indo-Aryan – India utara• Dravida – India selatan• Gurkha, Buthiya & Khasi – Gunung Himalaya• Mundas, Bhil & Khol – merupakan masyarakat asli

MASYARAKAT INDIA

Page 19: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Budaya Hidup

Sistem Kasta

Peringkat Kehidupan

Objektif Kehidupan

Kedudukan Wanita

BUDAYA MASYARAKAT INDIA

Page 20: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

KEHIDUPAN BERKASTA

• Terdapat empat kasta utama :• Brahmin : golongan intelek, ahli agama (mengendalikan kuil)• Ksatriya : pemerintah, pentadbir, tentera (pertahankan negara)• Vaisya : Pedagang, peniaga (menjana kekayaan)• Sudra : buruh, petani

• Tiga kasta teratas adalah masyarakat Aryan. Sudra merupakan masyarakat tempatan.• Sekatan:

• Sudra dilarang belajar Veda.• Tidak boleh tukar kasta (tiada mobiliti sosial).• Tidak digalakkan kahwin campur.

BUDAYA MASYARAKAT INDIA

Page 21: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

KEHIDUPAN BERKASTA

• Falsafah : • Menjana kebahagiaan masyarakat, • Setiap golongan masyarakat memainkan peranan masing-masing. • Kegagalan mana-mana golongan menggambarkan kelemahan masyarakat dan negara.

BUDAYA MASYARAKAT INDIA

Page 22: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

BUDAYA MASYARAKAT INDIA

Page 23: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

BUDAYA MASYARAKAT INDIA

Page 24: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

KEDUDUKAN WANITA

• Masyarakat Indo-Aryan : • Zaman Veda Awal (1500 – 1000SM) - memberi kedudukan yang sama seperti lelaki • Zaman Veda Akhir (1000-500SM) – wanita dihadkan kepada aktiviti rumahtangga semata-mata; tidak dibenarkan membaca kitab

suci, menjalankan upacara keagamaan dan terlibat dengan pendidikan• Wanita tidak berhak untuk hidup setelah kematian suami – adat sutti mereka dibakar bersama mayat suami

• Masyarakat Dravida : • Mengamalkan perkara yang sama dengan dengan masyarakat Indo-Aryan

• Zaman Islam• Islam mengangkat martabat wanita

BUDAYA MASYARAKAT INDIA

Page 25: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Hinduisme

Buddhisme

Sikhisme

Jainisme

AGAMA & KEPERCAYAAN DALAM MASYARAKAT INDIA

Page 26: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Sejarah awal kemunculan agama ini sukar ditentukan kerana dianggap kepercayaan turun temurun serta tiada pengasas.

• Dewa Brahman - Dewa Pencipta• Dewa Vishnu - Dewa Pelindung• Dewa Shiva - Dewa Pemusnah.

Bukti awal pengamalan agama ini ditemui dalam masyarakat Tamadun Lembah Indus - penemuan patung-patung dewi.

Asalnya dipanggil Sanata Dharma (prinsip kerohanian yang kekal abadi). Perkataan Hindu – digunakan orang Parsi.

Konsep ketuhanannya TRIMUTRI:

HINDUISME

Page 27: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Omkara. Aksara suci bagi umat Hindu yang melambangkan “Brahman" atau "Tuhan Sang Pencipta".• Rig Veda• Sama Veda• Yajur Veda• Atharva Veda

Kitab-kitab suci veda:

• Brahmanas• Upanishad• Upa Purana• Bhagavad Gita

Kitab-kitab tambahan :

HINDUISME

Page 28: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

HINDUISME

Page 29: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Pengasasnya Siddharta Gautama Buddha

Buddha: menandakan seseorang manusia itu telah mencapai taraf kesedaran kerohanian yang sempurna.

Tidak mengajar hal-hal ketuhanan /metafizik. Ajarannya berbentuk psikologi & etika yang berhubung rapat dengan kehidupan.

KITAB : TRIPITAKA : Sutta Pitaka, Vinaya Pitaka, Abidhamma Pittaka.

BUDDHISME

Page 30: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

4 Kebenaran Mulia :

• DUKKA : Penderitaan & kesengsaraan.• SAMUDAYA : Punca/sebab penderitaan .• NIRADHA : Memadam api keinginan seperti cinta, nafsu, gila kekayaan

dll.• MARGA : Jalan/cara memadamkan api keinginan iaitu melalui 8 jalan

betul.

AHIMSA : Menolak penyeksaan serta pembunuhan. Walaupun untuk mengisi perut, seseorang itu tidak boleh membunuh binatang dan segala makhluk yang bernyawa. Ia melahirkan golongan vegetarian.

Buddha turut menerima Konsep Karma.

BUDDHISME

Page 31: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ 8 Jalan Benar

Kepercayaan yang benar

Tujuan/cita-cita/niat yang benar

Pertuturan/percakapan yang benar

Perbuatan/tindakan yang benar

Hidup yang benar

Usaha yang dan benar

Fikiran yang benar

Renungan/kesedaran yang benar

BUDDHISME

Page 32: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Pengasasnya : Mahavira, nama sebenarnya Vardhamana

Kitab: Ganipitaka

Tidak mengakui kewujudan tuhan tapi terima konsep karma dan samsara

Sebab dan akibat menentukan kelahiran semula roh-roh individu.

JAINISME

Page 33: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Ajarannya terbentuk daripada 9 prinsip

(nava tattva):•Jiwa/Jiva : roh terdapat dalam semua benda yang bernyawa.•Ajiva: benda yang tidak bernyawa seperti air,kayu, batu dll.•Punya karma: pahala/hasil perbuatan baik.•Pava : dosa, hasil perbuatan, fikiran, pertuturan jahat.•Asrava: daya penarik/jalan dari mana jiwa dikotorkan dgn dosa.•Bandha: ikatan roh dgn keinginan dan kejahilan.•Samvara: mengelak diri/daya tahan diri dpd aliran masuk dosa.•Nirjava: penghapusan karma.•Siddhi: pelepasan dari kelahiran semula.

JAINISME

Page 34: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Muncul lewat abad ke 15 dan tertumpu di wilayah Punjab.

Diasaskan oleh Kabir, usahanya diteruskan oleh Guru Nanak.

Tuhan dipanggil dengan pelbagai nama seperti Rama dan Hari.

Kitab : Granth Sahib (Kitab Tuhan)

Mengambil elemen Islam dan Hindu.

Antara elemen Islam: Penggunaan patung diharamkan, Menekankan penyembahan tuhan dan penghapusan kasta

Antara elemen Hindu: Menerima idea kelahiran semula

SIKHISME

Page 35: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Terdapat 10 Guru yang berperanan dalam perkembangan agama ini.

• Kos - rambut panjang• Kangha – sikat• Krpan/khanda – pedang• Kachcha - seluar pendek • Kara - gelang)

Guru Govind Singh asaskan Khalsa/kumpulan pahlawan yang amalkan 5k:

SIKHISME

Page 36: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Nilai dan etika utama Sikhisme:• Karma• Kesempurnaan rohani

Karma• Tindakan yang dilakukan oleh seseorang dalam kehidupan kini dari segi

perbuatan, ucapan dan pemikiran akan menentukan kehidupannya yang akan datang.

• Roh adalah elemen yang kekal abadi tapi terikat dengan perbuatan terdahulu yang akan menentukan kelahiran semula roh.

• Kepercayaan kepada doktrin ini akan menggalakkan seseorang melakukan amalan baik.

SIKHISME

Page 37: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Kesempurnaan Rohani

• Jalan untuk capai kesempurnaan rohani ialah melalui yoga. Yoga ialah penyatuan dengan tuhan melalui latihan rohani & jasmani:• Karma Yoga : Asingkan diri atau buat kebajikan kepada masyarakat, tidak pentingkan diri sendiri & hidup sederhana.• Bhakti Yoga : Buat kebaikan & kebajikan sebanyak mungkin untuk dekatkan diri kepada tuhan. • Jnana Yoga : Gunakan ilmu pengetahuan & kebijaksanaan dengan cara amalkan tatatertib keagamaan yang sangat ketat di

samping tanamkan sifat mulia seperti sabar & menahan nafsu.• FATWA MENGENAI YOGA MENURUT ISLAM

SIKHISME

Page 38: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Bidang Pendidikan

Bidang Sains• Matematik• Astronomi • Kalendar • Fizik • Kimia • Logam• Perubatan

Bidang Kesenian• Muzik• Tarian• Drama• Lukisan

Bidang Bahasa Dan

Kesusasteraan

Bidang Seni Bina

PENCAPAIAN TAMADUN INDIA DALAM PELBAGAI BIDANG

Page 39: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Dikuasai oleh kasta Brahmin- kitab Veda

• Bertambah pusat pendidikan

Penubuhan universiti

Zaman Islam: berkembang pesat – semua golongan

Zaman Inggeris: pendidikan Inggeris berkembang

BIDANG PENDIDIKAN

Page 40: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Matematik

• Sistem angka sifar (dikenali juga sebagai sunya)• Algebra • Sistem perpuluhan• Trigonometri • Geometri (menjadi asas dalam senibina

Kalendar

• Berdasarkan perkiraan astronomi muncul kelendar matahari

BIDANG SAINS

Page 41: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Astronomi

• Brahmagupta telah memperkenalkan hukum graviti dan berjaya menghitung dengan tepat ukur lilit bumi.

• Jyotisa atau ilmu kaji bintang adalah salah satu bahagian utama Rig Veda. Ia merupakan perkiraan astronomi yang digunakan pada zaman awal menentukan tarikh dan masa bagi upacara pengorbanan.

Fizik• Alam semesta dipercayai mengandungi lima elemen iaitu tanah, angin, api, air dan angkasa. • Dunia mempunyai 5 elemen asas:• Bumi• Api • Udara• Air• Gelombang

BIDANG SAINS

Page 42: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Kimia

• Kajian tertumpu pada peleburan logam, pembuatan wangian dan pewarna. Juga pembuatan ubat.

• Pengetahuan kimia tidak digunakan untuk mengubah dan menjadikan logam besi kepada emas seperti yang dilakukan di Eropah.

Logam• Terbukti dengan pembinaan Iron Pillar of Delhi atau

Menara Besi (tiang Besi) di Delhi berdekatan Qutb Minar yang dibuat pada 5M.

BIDANG SAINS

Page 43: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Perubatan

• Ilmu perubatan India bermula pada zaman Vedik sebagai seni ilmu sihir. • Unsur-unsur perubatan seperti fisiologi, pembedahan, pernafasan melalui amalan yoga,

reproduksi manusia, farmakologi dan perubatan binatang, telah wujud sebelum tahun Masihi.• Teks-teks perubatan India seperti Caraka (kurun pertama hingga ke-2 ) dan Susruta (kurun ke 4)

dianggap setaraf dengan Hippocrates dan Galen

BIDANG SAINS

Page 44: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Muzik• 4 kategori dalam alat muzik iaitu tata (tali), avanaddha (dram), ghana (solid/ideophone) dan susira (angin). Berbeza India Utara dan India Selatan• India Utara: sitar, sahnai dan tabla. India Selatan: Karnataka

Tarian

• Tarian yang tulen adalah mempunyai pergerakan gaya tangan, kaki, tangan muka, perasaan.

Drama

• Antara yang terkenal drama Sakuntala

Lukisan• Dinding istana, ruang dalaman rumah golongan kaya, kuil• Pengaruh dari epik klasik Ramayana dan Mahabrata

BIDANG KESENIAN

Page 45: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Bahasa

• Lebih 325 bahasa dan 750 loghat tapi 14 sahaja jadi bahasa utama dan diperakui oleh perlembagaan• Antaranya, Hindi, Tamil, Punjabi, Malayalam dll• Bahasa Indo-Arya: Sanskrit spt Hindi, Kashmiri dll.• Bahasa Dravida: Telegu, Tamil, Malayalam dll• Bahasa Urdu• Bahasa Inggeris

Kesusasteraan

• Kesusasteraan Indo-Arya• Kesusasteraan Vedik• Kesusasteraan Epik , dll

BAHASA DAN KESUSASTERAAN

Page 46: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Kemajuan Senibina• Merangkup binaan, ukiran gua, kuil, duit

syiling• Zaman Maurya, seni bina dan seni ukir

berkembang maju. • Tiang Asoka adalah antara kemegahan

senibina/ukir India• Zaman Gupta: seni bina lebih cemerlang• Zaman Islam: gabungan unsur Parsi dan

Hindu berkembang

BIDANG SENI BINA

Page 47: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Senibina Taj Mahal di Agra Dibina zaman Shah Jahan Agra Fort, India

BIDANG SENI BINA

Page 48: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Sumbangan

Keagamaan

Politik & pemerintahan

Sosial

Ekonomi

Intelektual

Senibina

Bahasa & kesusasteraan

Kesenian

SUMBANGAN ISLAM KEPADA TAMADUN INDIA

Page 49: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

• 650M; Penaklukan Balucistan, 712M; Penaklukan Sind• Abad 16 Masihi penaklukan hampir seluruh India oleh kerajaan Mughal

Kedatangan

• Ajaran akidah keimanan - 150 juta penduduk India menganut agama Islam

• Ajaran tentang kebersihan - penganut Hindu menganggap kotoran sebahagian daripada ibadah yang menyampaikan seseorang hamba ke alam nirwana.

Keagamaan

AGAMA

Page 50: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Dinasti Subaktigin (1004-1186M)

Dinasti Hamba/Kesultanan Delhi (1175-1290M)

Dinasti Khilji (1290M-1320M)

Dinasti Tughluq (1320M-1412M)

Dinasti Sayid (1412M-1450M

Dinasti Lodi (1451M-1526M)

Dinasti Babur/Mughal (1526M-1858M)

POLITIK

Page 51: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

• Kerajaan Islam Pertama di India• Zaman kemuncak di bawah Sultan Mahmud al-Ghaznawi• Pemerintah Abbasiyah telah menggelarkannya “Yaminud

daulah”• Sumbangannya:

• Menguasai sebuah wilayah yang luas di India.• Menjadi asas penting penguasaan Islam terutamanya di

bahagian utara India

Subaktigin (1004-1186M)

POLITIK

Page 52: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

• Diasaskan oleh Alaudin Hussien al Ghuri.• Sumbangannya:

• Menyatukan masyarakat India di bawah kekuasaan Islam.

• Memberi kebebasan beragama kepada rakyat.• Menjalankan keadilan tanpa mengira bangsa dan agama.• Mendirikan masjid dan memajukan ilmu pengetahuan.

Kerajaan Ghuri (1168-1206M)

POLITIK

Page 53: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

• Diasaskan oleh Jalaluddin Khilji seorang Afghanistan. • Menghadapi tekanan kaum Hindu serta tentera Monggol.• Sumbangannya:

• Menetapkan harga barang, reformasi kutipan cukai, gandum dihantar dan disimpan di Delhi.

• Membangunkan tanah terbiar.• Mempertahankan negara dari ancaman Monggol dan Turki

serta meluaskan wilayah Islam hingga ke Selatan Dakka.

Kerajaan Khilji (1290-1316M)

POLITIK

Page 54: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

• Diasaskan oleh Ghitauddin Tughluq • Sumbangannya:

• Mengadakan perubahan pada dasar cukai serta reformasi tanah.

• Mengadakan perubahan dasar-dasar kewangan dengan mengambil contoh sistem kewangan China dan Parsi namun gagal kerana wujudnya wang palsu.

• Memindahkan ibu kota Delhi ke Devagiri pada 1327M

Kerajaan Tughluq (1316-1398M)

POLITIK

Page 55: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

• Pimpinan bangsa Mongol• Diasaskan oleh Zahiruddin Muhammad Babur,

keturunan Mongol (1482-1530M)• Disebut juga dengan nama kerajaan Babur (nama

pengasas) dan Mughal atau Mogul’• Mughal adalah versi Indo-Aryan dari Mongol.• Agama rakyat Mughal ialah Islam

Kerajaan Mughal (1526-1858M)

POLITIK

Page 56: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Pemerintah Mughal

Zahiruddin Muhammad Babur (1526-1530M)

Humayun (1530-1556M)

Akbar (1556-1605M)

Jahangir (1605-1627M)

Shah Jahan (1628-1658M)

Aurangzeb (1659-1707)

POLITIK

Page 57: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Zahiruddin Babur (1494-1530M) • Sejarah kedatangan Mughal di India bermula dengan kejatuhan Tughluq. • Sumbangannya:• Menyatupadukan kekuatan pemimpin Islam yang berpecah.• Menjatuhkan kerajaan Lodi dalam perang Panipat pada tahun 1526M serta mengalahkan

orang-orang Rajput dan Afghan.

Humayun (1530-1556M)• Mewarisi pemerintahan ayahnya Babur. Peribadinya tinggi, terpelajar dan bijak mengatur

strategi.• Sumbangannya:• Mengatur tentera yang kucar kacir hingga mengalahkan Lodi.• Perpecahan di kalangan musuhnya membolehkan ia menawan Delhi.• Sikap toleransi terhadap mazhab lain.

POLITIK

Page 58: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Akhbar (1556-1605)• Tokoh yang kontroversi, mewarisi ayahnya Humayun ketika

berusia 14 tahun.• Kegiatannya meliputi bidang keagamaan dan politik.• Sumbangannya:

• Penaklukan : Dibantu oleh Bairan Khan wazir ayahnya dahulu. • Dalam usaha penaklukan dia menumpukan bahagian tengah India

seterusnya ke utara dan ke selatan India. Sumbangannya (samb…):• Sistem Pentadbiran : Bercorak autokrasi – dibantu oleh pentadbir-

pentadbir yang cekap dari berbilang kaum.

POLITIK

Page 59: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Akbar (1556-1605)• Asas agama baru :

• Din ilahi – hancurkan ajaran Islam asal• Penganut disebut Chela• Ajaran halalkan yang haram dan haramkan yang halal

• Asas ajaran din ilahi:• Asas akidahnya tersimpul pada la ilaha akhbar khalifatullah.• Semua agama mempunyai prinsip yang baik & menghormati penyembahan api

(zoroaster).• Menterjemahkan kitab Injil dan menghormati konsep trinity serta melarang

penyembelihan lembu (Hindu).• Judi dan arak dihalalkan, poligami diharamkan serta ulama diperlekehkan.

POLITIK

Page 60: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Jahangir (1605-1627M)• Mengadakan peraturan negara yang dikenali sebagai rukun dua belas• Sumbangannya:

• Menghapuskan pemberontakan anaknya Khusrav.• Menghapuskan pemberontakan Sher Afghan.• Mengamankan negara dari ancaman kaum Rajpur dengan kerjasama

anaknya yang ketiga Shah Jahan.

POLITIK

Page 61: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Shah Jahan (1628-1658M)• Zaman keemasan bagi kerajaan Mughal di India.• Sumbangannya:

• Tiada ancaman luar yang serius & dapat menyusun tentera yang setia.

• Sektor ekonomi berkembang, wujudnya kegiatan import dan eksport dengan Asia Barat dan Eropah.

• Banyak melakukan pembinaan bangunan yang tinggi mutunya seperti Taj Mahal & Masjid Mutiara.

• Menggalakkan kegiatan kesusasteraan.

POLITIK

Page 62: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Aurangzeb (1659-1707)• Putera kepada Shah Jahan, seorang pemerintah yang soleh.• Sumbangannya:

• Berjaya menyatukan seluruh daerah yang lemah & mencapai daerah kekuasaan yang terbesar di India.

• Menghapuskan saki baki ajaran Din Ilahi seperti mengharamkan judi, arak dll.• Mengadakan jabatan yang khas untuk mengawal dan membangunkan masjid-

masjid.

POLITIK

Page 63: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

KESIMPULAN

Kerajaan yang mempunyai pengaruh besar dalam menjalankan pemerintahan Islam di India ialah:

• Dinasti Subaktigin (1004-1186M)• Dinasti Hamba/Kesultanan Delhi (1175-1290M)• Dinasti Babur/Mughal (1526M-1858M)

Wujudkan jabatan khas untuk mengawal & membangunkan masjid seperti yang dilakukan oleh Aurangzeb.

Dasar terbuka dalam pelantikan pegawai kerajaan• Islam telah dianuti oleh lebih kurang 150 juta penduduk India selama hampir 800 tahun sehingga jatuh ke tangan

Inggeris pada tahun 1857.• Selepas kejatuhan, India telah berpecah kepada Pakistan dan Bangladesh.• Kemasukan Islam telah membangunkan negara India ke arah kemajuan dan peradaban yang tinggi serta kehidupan

yang lebih baik dan teratur.

POLITIK

Page 64: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Islam terlebih dahulu dianuti oleh golongan kasta rendah (sudra) - Islam telah mengangkat harga diri.

Kaum wanita Hindu yang masuk Islam diberi hak asasi sebagai wanita yang bebas dan terhormat.

Sebelumnya, wanita yang kematian suami tidak berhak hidup, mereka harus membakar diri bersama mayat suaminya (sutee)

Islam telah memberi hak pusaka dan lain-lain.

Islam mengiktiraf perkahwinan merentas kasta.

Islam memberikan hak kaum Hindu dalam beragama.

Islam menghapuskan sistem perhambaan (tahrir al-raqabah).

SOSIAL

Page 65: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Kakitangan kerajaan diberi gaji contohnya tentera.

• Mendirikan tempat tumpuan eknomi seperti kilang-kilang• Hubungan dagang berkembang – eksport & import dengan Asia Barat, Eropah, Asia Tenggara dan China

terutamanya semasa Mughal• Eskport hasil tenun ke Eropah, Afrika, Arab dan Asia Tenggara – di zaman Mughal

EKONOMI

Page 66: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Jalaluddin Khilji, pemerintah kerajaan Khilji dan Ghiyatuddin dari kerajaan Tughluq telah melakukan beberapa perkara iaitu:

• Menetapkan harga barang• Reformasi kutipan cukai• Gandum dihantar dan disimpan di Delhi• Membangunkan tanah terbiar / reformasi tanah• Mengadakan dasar kewangan – mengambil sistem kewangan China & Parsi

Memperkenalkan sistem zakat, jizyah, kharaj

Memajukan pertanian dengan membina empangan yang besar seperti yang dilakukan oleh Shah Jahan, pemerintah Mughal.

EKONOMI

Page 67: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Islam telah mencorakkan pola pemikiran bangsa India yang sebelum ini jauh dari peradaban dan tamadun yang dapat dibanggakan.

Ilmu-ilmu Islam telah berkembang di tanah India dengan subur.

Lahir ulama-ulama besar bertaraf antarabangsa contohnya:

• Imam Ahmad bin Abdul Rahim / Syah Waliyullah al-Dahlawi - bidang ilmu hadis

Pembinaan institusi intelektual:

• Madrasah /Sekolah• Kolej / Universiti • Hospital• Masjid

Pendidikan dijalankan secara formal dan informal Aktiviti penulisan dalam bidang sejarah

INTELEKTUAL

Page 68: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Perkembangan bidang astronomi

• Peminjaman terma astronomi Parsi

• Pengiraan longitud & latitud bumi

• Pengiraan kalendar

Aktiviti penterjemahan

• Penterjemahan karya Hindu ke bahasa Parsi seperti Mahabrata dan Ramayana

• Terjemah karya Parsi ke bahasa Hindi

• Pesat di zaman Akbar

Muncul gerakan Islam

• Dua gerakan Islam yang sangat ketara di peringkat antarabangsa, iaitu gerakan ‘Jamaah Islamiah’ dan ‘Gerakan Tabligh’.

• Gerakan yang mewarnai kebangkitan Islam di bumi India dan antarabangsa sampai kehari ini

INTELEKTUAL

Page 69: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Muncul satu bahasa baru iaitu bahasa Urdu yang merupakan campuran beberapa bahasa iaitu : • Arab• Parsi• Turki

Aktiviti penulisan dalam bidang sejarah, kesusasteraan (seperti zaman Shah Jahan, Moghul)

Kesusasteraan Parsi dan India berkembang semasa pemerintahan Mughal

BAHASA & KESUSASTERAAN

Page 70: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Turki Islam di zaman Kesultanan Delhi

Parsi Islam – di zaman Moghul

Senibina yang mempunyai mutu yang tinggi seperti :• Binaan masjid• Masjid Mutiara – binaan berlapis mutiara dibina semasa Shah Jahan• Masjid Raya Delhi – oleh Shah Jahan

• Binaan makam • Taj Mahal di Agra – binaan makam – oleh Shah Jahan

• Binaan istana• Istana Fatehpur Sikri – dibina semasa Akbar • Istana di Lahore – semasa Shah Jahan

SENIBINA

Page 71: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Wujud pengaruh Parsi :• Alat muzik sitar - gabungan vinai India selatan dan tanbura Parsi• Tarian kathak menggunakan pakaian Parsi dengan tema Hindu• Turki Islam di zaman Kesultanan Delhi• Parsi Islam – zaman Mughal

KESENIAN

Page 72: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

• Meliputi Tanah Melayu (Malaysia), Indonesia, Brunei, Thailand, Myanmar, Bengal, China, Kalimantan dan Sumatera.

Pengaruh Tamadun India di Asia Tenggara;

• Keinginan mencari kekayaan : Asia & Rom• Penyebaran agama Buddha & Brahmanisme• Penaklukan empayar ; Saleindra di Sumatra & Kedah.• Aktiviti Pelayaran ; Kisah Pedangan Sanudasa• Aktiviti Perdagangan ; di Takuapa, Labu Tuwa & Sumatera.

Faktor Perkembangan di Asia Tenggara;

INTERAKSI TAMADUN INDIA DAN TAMADUN LAIN

Page 73: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

• Hubungan melalui jalan laut ; pelayaran putera-putera diraja India.

• Perkahwinan dengan rakyat tempatan• Jajahan takluk yang dikuasai; Rajendra Chola kuasai Kedah &

Sumatera.• Pelayaran & perdagangan ; Pelabuhan Tamralipti, Podouke,

Bhrgukaccha dan Supara.

Bentuk Hubungannya di Asia Tenggara;

INTERAKSI TAMADUN INDIA DAN TAMADUN LAIN

Page 74: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Kesan Perkembangan di Asia Tenggara• Penyebaran agama Hindu & Buddha yang berasal dari India ; kuil, candi, di

Bali, Lembah Bujang & SumateraAgama• Pengaruh budaya & tradisi Melayu; “Seri Paduka Baginda”, warna kuning,

upacara kematian. Budaya• Elemen spiritual Hindu; wayang kulit, tarian kuda kepang, seni ukir, seni bina,

seni petahankan diri.Kesenian• Pengaruh Hindu dalam Bahasa Sanskrit; budi, budaya, warna dan pengaruh

epik Ramayana & Mahabratha, Hikayat Sang Boma, Hikayat Seri Rama. Bahasa

INTERAKSI TAMADUN INDIA DAN TAMADUN LAIN

Page 75: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Bab ini telah memperkenalkan Tamadun India dalam pelbagai tahap termasuk perkembangan Islam.

Tamadun India bermula dengan peradaban Mahenjo-Daro & Harappa, diikuti kedatangan Islam, kemudiannya Barat.

Unsur kepercayaan Tamadun India berpusat pada karya Veda dan mazmur-mazmur, penggabungan unsur-unsur alam semulajadi.

Cabaran kontemporari dalam Tamadun India berpaksikan nasionalisme dan pemodenan oleh Barat yang memberikan pengaruh dalam bidang politik, ekonomi, sosial dan keagamaan.

Tamadun India antara tamadun manusia yang terhebat yang memberi impak kepada Tamadun dunia.

KESIMPULAN

Page 76: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Kerajaan dan tamadun Islam dapat diterapkan di India melalui serangan dan penaklukan awal Sultan Mahmud Ghaznawi.Apakah nama kerajaan yang diasaskan Mahmud Ghaznawi antara tahun 1008-1026 Masihi?

a) Kerajaan Ghorib) Kerajaan Lodic) Kerajaan Delhid) Kerajaan Ghaznah Kedatangan Islam ke India telagh membawa impak yang besar kepada sejarah

dan peradaban India. Berdasarkan kepada kenyataan di atas:1) Huraikan 3 faktor kedatangan Islam ke Benua Kecil India.2) Nyatakan 3 sumbangan Tamadun Islam dalam pembinaan peradaban India.

KUIZ

Page 77: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Apakah matlamat utama yang mendorong seseorang penganut Hindu untuk berusaha mencapai Nirvana atau Moksha?

a) Membebaskan diri daripada dilahirkan semula ke duniab) Mencapai kedudukan sosial yang lebih tinggic) Mendapat kedudukan setaraf dengan dewad) Melepaskan didir daripada hukum karma Apakah ciri-ciri persamaan yang ketara antara Hindu dan Buddha?a) Melakukan penyembahan kepada tuhanb) Mengamalkan sistem kastac) Mementingkan upacara rituald) Mempercayai hukum karma

KUIZ

Page 78: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Berikut adalah pernyataan benar mengenai tamadun Lembah Indus, KECUALI:

a) Penemuan-penemuan tinggalan arkeologi di daerah Harappa bermula pada tahun 1872 dan Mohenjodaro pada tahun 1921

b) Masyarakat Lembah Indus menjadikan aktiviti pertanian dan penternakan sebagai aktiviti utama

c) Budaya Indus mula sampai ke kemuncaknya apabila kedatangan kaum Aryan sekitar tahun 1500 SM

d) Masyarakat Lembah Indus memiliki pelbagai kemahiran dan teknologi membuat jalan dan saliran

KUIZ

Page 79: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Manakah fakta yang berkaitan dengan Maharaja Akbar (1556-1605M) di India?a) Mengasaskan agama baru yang dinamakan 'Din llahi'b) Mengharamkan minum arak dan judic) Mentadbir negara mengikut undang-undang Islamd) Melarang agama Hindu disebarkan kepada orang Islam Berikut adalah pencapaian tamadun Islam di India, KECUALI:a) Pengenalan sistem kementerian seperti kehakiman dan perdaganganb) Pengenalan jawatan seperti wazir, gabenor dan kadic) Aktiviti penterjemahan daripada bahasa Urdu ke bahasa Arabd) Aktiviti perdagangan dan perniagaan yang meluas

KUIZ

Page 80: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

Apakah negara Islam yang muncul di benua kecil India selepas kemerdekaannya dari penjajahan Inggeris?

a) Afghanistan dan Gujeratb) Nepal dan Bangladeshc) Pakistan Timur dan Baratd) Bangladesh dan Uzbekistan Manakah antara berikut merupakan nilai murni yang terdapat dalam tamadun

India?a) Raja adalah wakil Tuhan untuk merealisasikan keamanan di bumib) Kehadiran angin dan air mempengaruhi tingkah laku manusiac) Pemimpin yang mempunyai sifat benar akan mewujudkan keamanand) Semua yang wujud di alam ini dipengaruhi oleh Samsara dan Nirodha

KUIZ

Page 81: CTU 551 - Bab. 4

2011 © CITU No part of this document may be reproduced or distributed without the prior permission of the author/s.

PUSAT PEMIKIRAN DAN KEFAHAMAN ISLAM (CITU)CTU551: TAMADUN ISLAM DAN TAMADUN ASIA / TITAS

BAB 4TAMADUN INDIA

AKTIVITI

RINGKASAN

SETERUSNYA

SINOPSIS

HASIL PEMBELAJARAN

KANDUNGAN

KUIZ

SETERUSNYA