NOCIONES ACERCA DE CURRICULO

MG. KIKIARI ROSCIO DELGADO CAVERO

LAMBAYEQUE – PERU2013

EtimologíaLa palabra currículum

voz latina

que deriva del verbo curro: quiere decir

carrera.

En términos operativos:lo que se debe hacer para lograr algo; por lo que hay que pasar para llegar a una meta prevista.

CURR

ÍCULO

DEFINICIONESSOBRE

CURRICULO

CONJUNTO DE EXPERIENCIAS

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

PLAN DE INSTRUCCIÓN

PROYECTO SOCIAL

PRAXIS

CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS

SISTEMA

EL CONCEPTO CURRÍCULUM ES

COMPLEJOAMBIGÜO

PLANIFICACIÓN

PERO EN TODOS SUBYACE LA IDEA DE

POLISÉMICO

EN CUANTO A

PREVISIÓN

ANTICIPADA

CURRICULO

Instrumento de

educación formal e informal

Explicita y

concreta

fines y propósitos

de la Educación

respond

e a

Demandas

sociales y

culturales

Demandas de los sujetos

Orienta los

procesos e-a en

diferentes

contextos

CONCEPCIONES TEORICAS DEL

CURRÍCULO

ACADEMICA

HUMANISTICA

SISTÉMICA

SOCIOLÓGICA

TECNOLÓGICA

SOCIORECONSTRUCCIONIS

TA

Conocimientos, intereses y necesidades del estudiante.

Incremento de las potencialidades de la persona.

Integra el dominio afectivo con el intelectual.

Ser humano se ubica en un contexto social, biológico, político y cultural.

Docente Orientador

Mediador Estrategias didácticas Psicología Social,

Evolutiva y Educativa Manejo de Grupo

Global e Individual

CONCEPCIÓN HUMANISTA

Es un proceso liberador que debe proveer a cada individuo de experiencias que lo satisfagan personalmente.

Autorrealización

Experiencia

Actividades

Procesos de Enseñanza - Aprendizaje

Realizado - Dirigido Escuela

Saylor (1974)Johnson (1983)

CURRÍCULO

CONCEPCIÓN SOCIOLÓGICA

Kilpatrick (1943)Brameld (1956)

Rugg (1977)Ircire (1970)

EDUCACIÓN: Programa social viable

Medio Sociedad Calidad de Vida Mejor DOCENTE :

Promotor de cambios sociales

ALUMNO: Participación Activa

Proponiendo Cambios

ESCUELA: Relación Comunidad Escuela

CURRÍCULO:Orientado a perpetuar

- Conformar Individuos

Competencias Inserción de la

SociedadÉnfasis necesidades sociales de grupos

CONCEPCIÓN TECNOLÓGICA

Raulerson (1971)Morales (1991)Donis (1992)Chall (1992)

Diversidad de medios instruccionales Ciencias Conductuales

DOCENTE : Elabora y evalúa material

instruccional

ALUMNO: Procesar información

Resolver problemas de procesamiento

Regular ese procesamiento

Desarrollo de una tecnología que facilite el aprendizaje Computadoras

Instrucción Programada Personalizada

Juegos InstruccionalesTutorias

CURRÍCULO:Lo importante del

proceso de enseñanza – aprendizaje está en como llevarlo a cabo

Se focaliza en el producto o resultados Procesos de

Enseñanza - Aprendizaje

CONCEPCIÓN SISTÉMICA

Taylor (1974)Kaufman (1973)

Soto (1976)

Personal Especializado Sistema Educativo Subsistema del sistema general sociedad

CURRÍCULO:Sistema en el que cada

componente se interrelaciona entre sí y

con el todoConjunto de

oportunidades de estudio Población

para lograr metas amplias

Se planifica en atención a habilidades y

aspiraciones individuales

Conocimientos se reelaboran constantemente en los sujetos Educación Hacer Currículo es reelaborar la educación. CURRÍCULO: Proceso de investigación permanente Elaborar planes y programas flexibles, mediante una práctica dialéctica la recostrucción y Actualización del mismo Educación Sociedad

CONCEPCIÓN SOCIO -RECONSTRUCCIONISTA

Ornstein y Hunkins (1998)

InvestigaciónDialéctica

PlanificaciónIdeas en paralelo

AdaptabilidadCreatividad

CARACTERÍSTICAS

Orgánico

Integral

Flexible

Dinámico

Humanista y valorativo

AbiertoReconceptualista

Diversificable

Integral

Interdisciplinario

Flexible

Centrado en la escuela

FUNDAMENTOS DEL

CURRICULO

Fundamento Social:

Se sustenta en la

caracterización

de la realidad,

el análisis de la

sociedad, sus

problemas y sus

necesidades

Fundamento

Filosófico: Se

expresa en torno a

la concepción del tipo

de hombre que se desea formar

Fundamento

Epistemológico

El currículo

debe contener

una serie de

elementos que

contribuyan

a expresar su

intencionalidad.

FundamentoPsicopedag

ógico Está

vinculado a cómo

Aprenden los

estudiantes

COMPONENTES DEL CURRICULO:

SUJETOS : Alumno, profesor y comunidad.

PROCESOS: Diseño, implementación, ejecución y evaluación.

ELEMENTOS: Propósitos, capacidades, actitudes, conocimientos, secuenciación, metodología, recursos, evaluación.

TEORIAS COGNITIVAS

JEROME BRUNER(Ap. Descubrimiento)

JEAN PIAGET(Teoría cognitiva)

DAVID AUSUBEL (Ap. Significativo)

JOSEPH NOVAK (Mapas conceptuales)

CARL ROGERS(Teoría humanista)

HOWARD GARNER(Inteligencias múltiples)

LAWRENCE KOHLBERTG(Juicio moral)

LEV VIGOTSKY (Teoría sociocultural)

LOS DESAFÍOS DEL CONTEXTO

Mitos y miedos sobre la globalización y la internet ( M. Castell)

Cuando el futuro llega al presente (Ch. Fadel)

Las brechas y los escándalos éticos (B. Klisberg)

Hacia una escuela del Siglo XXI (C. Coll)

Cuando la sociedad demanda que todos los cambios se realicen desde la escuela (E. Tenti)

El emprendimiento y la competitividad (Consejo Nacional de la Competividad

La ciudadanía para la democracia, la participación y la ciudadanía (DIGEBR)

La interculturalidad como espacio de interaprendizaje (DIGEIBIR)