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Conceito de Design Instrucional. Definição de Design Instrucional como planejamento didático. Indicação das principais áreas das competências do designer instrucional. Atuação do DI em equipes para produção de cursos extensivos online a distância.
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DESIGN
INSTRUCIONAL
Vani Kenski
USP
EAD – uma modalidade diferente
• Ensinar a distância é muito diferente de ensinar presencialmente, mesmo para professores com larga experiência em educação.
• Aprender a distância exige comportamentos e ações bem diferentes das propostas em cursos presenciais.
• Cursos de qualidade em EAD precisam ser produzidos por equipes de profissionais especializados.
EAD – uma modalidade diferente
Condições especiais de ensino-aprendizagem
• Relação tempo – espaço;
• Interações síncronas e assíncronas;
• Multiálogos;
• Usos de múltiplos recursos educacionais;
• Produção em equipes;
• Equipes com profissionais especializados:
‒ Professores, tutores, técnicos e designers instrucionais.
Coordenador do curso
Designer Instrucional
Equipe de produção: ilustrador, webdesigner, programador, diagramador, revisor, design de jogos, roteirista, equipe de vídeo.
Gerente de projeto
Tutor/monitor/professor responsável
Suporte técnico: programador, especialista em TI, webdesigner, especialista no ambiente virtual
Conteudista
Equipe de Divulgação
Coordenador de EAD
EAD
O termo DESIGN INSTRUCIONAL
– Origem no inglês (Instructional Design);
– Tradução em português:
Design > projeto, planejamento + Instructional > Ensino =
Planejamento do Ensino ou
Planejamento didático
– Nos EUA, a formação se dá em diversos níveis: graduação, mestrado,
doutorado.
– Designa uma PROFISSÃO reconhecida internacionalmente:
Instructional Designer
DESIGN INSTRUCIONAL
• Campo de estudos e ações sobre o desenvolvimento de projetos para os mais diversos modelos e formatos de cursos e processos educacionais.
• Não é uma profissão nova, mas foi fortalecida com o avanço da EAD e o uso intensivo das tecnologias digitais.
• Competências (pesquisa do IBSTPI – International Board of Standards for Training, Performance and Instruction com mais de mil DIs).
• Competências: 1986 > revista e reformulada em 2002 e 2012.
• 0 foco central da atuação do Designer Instrucional está na aprendizagem das pessoas, de acordo com as necessidades de formação, o tempo disponível e os recursos a que têm acesso.
Designer Instrucional
• Implementam, avaliam, coordenam e planejam o desenvolvimento de projetos pedagógicos nas modalidades de ensino presencial e/ou a distância, aplicando metodologias e técnicas para facilitar o processo de ensino e aprendizagem.
• Atuam em cursos acadêmicos e/ou corporativos em todos os níveis de ensino.
• Viabilizam o trabalho coletivo, criando e organizando mecanismos de participação em programas e projetos educacionais, facilitando o processo comunicativo entre a comunidade escolar e as associações a ela vinculadas. (MET/CBO, 2009)
Competências do Designer
Instrucional *
• FUNDAMENTOS DA PROFISSÃO
• PLANEJAMENTO E ANÁLISE
• DESIGN E DESENVOLVIMENTO
• AVALIAÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO
• GESTÃO * IBSTPI, 2012
Competências do Designer
Instrucional
• FUNDAMENTOS DA PROFISSÃO
– Comunicar-se com eficiência, por meio visual, oral
e escrito.
– Aperfeiçoamento contínuo de suas competências.
– Identificar e buscar resolver problemas éticos e
legais que surjam no trabalho de design
instrucional.
Competências do Designer
Instrucional
• PLANEJAMENTO E ANÁLISE
– Realizar levantamento de necessidades para o desenvolvimento de projetos.
– Planejar cursos/disciplinas baseados nos resultados do levantamento de necessidades.
“Cada situação de aprendizagem, cada projeto educacional é único e especial. Deve ser contextualizado, relativizado e definido de acordo
com as condições específicas dos alunos, dos recursos envolvidos, do conteúdo, do tempo disponível e outras características de cada
situação pedagógica” (Kenski, 2010).
Competências do Designer
Instrucional
DESIGN E DESENVOLVIMENTO
– Selecionar, modificar ou criar um modelo apropriado para um determinado projeto educacional.
– Selecionar as estratégias mais adequadas para sequenciar o conteúdo e as atividades de um curso ou disciplina.
– Selecionar materiais e recursos didáticos.
– Desenvolver atividades de ensino que
respeitem a diversidade dos alunos e
suas necessidades de aprendizagem.
Competências do Designer
Instrucional
AVALIAÇÃO ‒ Avaliar todo o processo para a produção do curso.
‒ Identificar pontos de melhoria e possibilidades de ajustes.
‒ Avaliar o processo desenvolvido e seu impacto nos alunos.
‒ Avaliação como processo contínuo e transversal:
Avaliação –Validação – Ajustes – Reavaliação-Autoavaliação
GESTÃO ‒ Gestão de projetos de design instrucional.
‒ Gestão das interações e integrações entre as equipes.
‒ Promover a colaboração, as parcerias e os relacionamentos entre os participantes de um projeto.
DI e as interações entre equipes
Papel do DI na integração das equipes
Níveis de atuação de um DI
MACRO
• Responsável pela definição de diretrizes gerais do processo educacional a ser desenvolvido pela instituição, sistema de ensino, organização...
MESO
• Estruturação de programas, cursos e disciplinas.
• Adequação de ações educacionais de acordo com o contexto.
MICRO
Desenvolvimento de unidades de estudo, compreendendo:
• Design de cursos para a modalidade on-line;
• Desenvolvimento de roteiros, conforme especificidades de cada projeto;
• Adaptação de conteúdos para diferentes mídias.
Relações e Mediações
Processo Ensino-aprendizagem
Design Instrucional
Contexto sócio-técnico- educacional
Docentes
Equipe de Produção
O futuro do Design Instrucional
Especializações e atuações distintas:
– Processos imersivos (games, mundos virtuais);
– Mídias móveis;
– Ações extensivas de formação (acadêmico);
– Ações treinamento e capacitação (autoinstrucionais; passo a passo; simulações);
– Ações abertas e massivas (comunidades, redes, MOOCs);
– Acessibilidade e inclusão;
– Gestão em DI.
O futuro do Design Instrucional