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DISERTAR UN PASO PARA APRENDER A VIVIR JUNTOS
Motivación
Grupo focalMatriz DOFA
TRABAJO EN EQUIPO
PUESTA EN COMÚN
CRACTERIZACIÓN
DOFADificultad para centrar su
atención en las actividades académicas.
Desconocimiento de los compromisos asignados
por no atender a las orientaciones escritas o
verbales ofrecidas por los docentes
-Utilización de un lenguaje soez y poco amigable,
aumentando la complejidad de las
situaciones conflictivas.
Disertar con el propósito de hacer explícitos sus
comportamientos , escucharse, ponerse en el lugar del otro. Reflexionar respecto a sus expresiones
, las participaciones e intervenciones del otro. Transformar las practicas relacionales (los diálogos,
los acuerdos, las
Interés por las nuevas tecnologías . En su tiempo libre ven tv, tiene acceso a celulares, computadores.
Reconocen la necesidad de mejorar su
comportamiento. Identifican y describen
verbalmente y en publico sus comportamiento s
generadores de problemas
-Fracaso escolar-Desinterés por las
actividades académicas, Incumplimiento de los
compromisos académicos.-Subvaloración y
etiquetamiento rotulación de los integrantes del
grupo.
TITULO DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS
SUBPREGUNTAS
ESTRATEGIA
METODOLOGICA
FUENTES
DISERTAR UN PASO
PARA APRENDER
A VIVIR JUNTOS
-Desconocimiento de estrategias para el manejo de situaciones conflictivas. -Falta de interiorización de de las orientaciones básicas para la sana convivencia. -Utilización de lenguaje soez y poco amigable. -irrespeto por la opinión del otro. -Subvaloración de la diversidad como condición inherente al ser humano.
¿Cuáles son las posibilidades de transformación en los procesos de convivencia
para los estudiantes de
901, de la Institución educativa
Técnica Alfonso López
Pumarejo?
Diseñar un plan de
intervención
permeado por la
disertación y la
reflexión ¿Cómo
podemos defendernos de cada amenaza?
Caracterizar las
habilidades sociales del
grupo
¿Como podemos
aprovechar cada
oportunidad?
Grupo focal Matriz DOFA
ESTUDIANTES
Identificar las
posibilidades de
transformación existente.
¿Cómo podemos
explotar cada fortaleza?
Grupo focal y disertaciones
ESTUDIANTES
Implementar video foros
como estrategia
para promover la reflexión y
disertación. (SISTEMATIZ
AR)
¿Como podemos
detener cada debilidad?
Video foros. ESTUDIANTES
PLANATEAMIENTO DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
TEMATIZACIÓNActividades para la
evaluación y caracterización de la
población: grupo focal, disertar.
Selección de recursos. Priorización de actividades
Video foros. Presentación de cuentos en PPT Animación de lectura
Talleres.
Selección y análisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el proyecto de aula
• Selección de cuentos de la colección semillas: niña Bonita, caperucita Roja Tal como se la contaron a Jorge, el animal mas feroz, Camino a casa y Arturo y Clementina, Aplicación Secratch (El viento y el sol y los monos) ,
• Guía de recursos elaboración de cuentos.• Escaneo de cuentos y proyección de los mismos.• Descarga de videos.• Desarrollo de talleres.• Desarrollo de disertaciones, guiadas por el docentes y
orientadas por preguntas generadoras
Percepción de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?
Nuestra percepción es positiva, denota la necesidad de seguir utilizando recursos digitales, que ayudan a mantener el orden , favorecen la atención de los estudiantes, fortalecen la creatividad y formación del docente.
RESULATDOS DE LA ACTIVIDAD
Sistematización de matriz DOFA y análisis de las mismas
Participación de los estudiantes en la actividad, reflexión respecto a la diversidad de raza
El 80% de los estudiantes asisten a la actividad y realizan el taller asignado, con la orientación de la docente.
Relatan la manera de hacer cuentos y lo asocian a la imaginación del cuento “Caperucita Roja Tal como se la
contaron a Jorge.
El 100% de los estudiantes asisten a la proyección de los cuentos, se mantiene atentos y al final se muestran
participativos.
Participación de los estudiantes y realización de talleres. Se destaca la actividad en la que los estudiantes se ubican en un espacio distante del grupo para reflexionar y dejar de pensar en las manifestaciones o expresiones groseras. Realizan una lista de los mensajes positivos a favor de la sana convivencia encontrados en el patio de la escuela y disertamos en grupo respecto a los mismos