Embed Size (px)
Citation preview
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIONÚCLEO EXTENSIÒN SAN CRISTÓBAL
PREVENCION TEMPRANATUTORA: MARIA EUFEMIA ROSALES
PARTICIPANTES GRUPO BETA Guerra, Evenly V-09.242.026 [email protected], Anileda V-15.566.997 [email protected]
LA ATENCIÓN EDUCATIVA EN NIÑOS
DE 3 A 6 AÑOS
TEORÍAS DE APRENDIZAJE
ETAPA PREOPERACIONAL DE JEAN PIAGET
SE EXTIENDE DESDE LOS 2 HASTA LOS 7 AÑOS
Durante esta etapa, los niños aprenden cómo interactuar con su ambiente de
una manera más compleja mediante el uso de palabras y de imágenes mentales
AUSUBEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
La información no es dada al estudiante ya procesada, sino que es este el que debe
ordenarla de acuerdo a su estructura cognoscitiva previa hasta descubrir las
relaciones, conceptos, leyes, entre otros.
CARACTERÍSTICAS DEL ESTUDIANTE EN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
• Tener la habilidad de procesar activamente la información.
• Tener la habilidad de asimilación y retención.• Tener la habilidad de relacionar las nuevas
estructuras con las previas.• Tener una buena disposición para que se
logre el aprendizaje.• Tener memoria a largo plazo.
VIGOTSKY- CONOCIMIENTOS ESTRUCTURADOS CON AYUDA DE LOS
MEDIADORES CONSTRUCCIÓN MÁS SOCIAL QUE
BIOLÓGICA“ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO” (ZDP). “LA DISTANCIA ENTRE EL NIVEL DE DESARROLLO, DETERMINADO
POR LA CAPACIDAD PARA RESOLVER INDEPENDIENTEMENTE UN PROBLEMA, Y EL NIVEL DE DESARROLLO POTENCIAL,
DETERMINADO A TRAVÉS DE LA RESOLUCIÓN DE UN PROBLEMA BAJO LA
GUÍA DE UN ADULTO O EN COLABORACIÓN CON OTRO COMPAÑERO MÁS CAPAZ”.
JEROME SEYMOUR BRUNERTEORÍA CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE POR
DESCUBRIMIENTO
CONSISTE ESENCIALMENTE EN LA CATEGORIZACIÓN (QUE OCURRE PARA SIMPLIFICAR LA INTERACCIÓN
CON LA REALIDAD Y FACILITAR LA ACCIÓN). LA CATEGORIZACIÓN ESTÁ ESTRECHAMENTE
RELACIONADA CON PROCESOS COMO LA SELECCIÓN DE INFORMACIÓN, GENERACIÓN DE PROPOSICIONES,
SIMPLIFICACIÓN, TOMA DE DESICIONES Y CONSTRUCCIÓN Y VERIFICACIÓN DE HIPÓTESIS.
HENRI WALLONAPRENDIZAJE POR MEDIO DEL
DISCURSOEl cual es elaborado Con anterioridad y
es lo que promueve el aprendizaje.
SITUACIONES PEDAGÓGICAS QUE CONTRIBUYEN AL
APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE LA LENGUA
ESCRITA
PARA DESPERTAR INTERES Y AGRADO EN LOS ESTUDIANTES ES NECESARIO QUE EL DOCENTE PLANIFIQUE SABIENDO QUE VA AYUDAR A LOS ESTUDIANTES A :
• PARTICIPAR DEL MUNDO ESCRITO
• ESTABLECER LA RELACIÓN ENTRE EL AMBIENTE SOCIAL Y LA ESCUELA
• LOGRAR EL DOMINIO INDIVIDUAL DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA
• DESPERTAR EL INTERÉS POR LA LECTURA Y LA ESCRITURA COMO FUENTE DE DISFRUTE Y DE PLACER
LA LECTURA DEBE INICIARSE EN LOS MÁS TEMPRANOS NIVELES DE
ENSEÑANZA, AÚN CUANDO LOS ESTUDIANTES NO PUEDAN HACERLO POR SÍ MISMOS
• LEER A LOS NIÑOS• LEER CON LOS NIÑOS• LEER PARA LOS NIÑOS
LEER DIARIAMENTE
CUANDO LOS NIÑOS NO ESTÁN
EN CAPACIDAD DE HACERLO SOLOS
LEER A LOS NIÑOS
ACOMPAÑARLOS DE MANERA INDIVIDUAL, RESPONDIENDO INTERROGANTES CUANDO PIDE AYUDA O PARA CONCLUIR LA LECTURA
LEER CON LOS NIÑOS
TEXTO QUE EL
DOCENTE DISFRUTÓ Y SINTIÓ LA NECESIDAD DE COMPARTIRLO GENERALMENTE SE REALIZA EN VOZ ALTA
LEER PARA LOS NIÑOS
PARA QUE LOS NIÑOS APRENDAN A ESCRIBIR
• NOMBRES DE OBJETOS• DE PERSONAJES• DOS NOMBRES RELACIONADOS• NOMBRES OPUESTOS• LISTAS DE ANIMALES QUE REALIZAN DETERMINADAS
ACCIONES• LISTAS DE ANIMALES Y SUS VOCES• SECUENCIAS DE HECHOS QUE SE SUCEDEN EN EL
TEXTO LEÍDO
SE ACOMPAÑA AL NIÑO MIENTRAS ESCRIBE PARA
RESPONDERLE SUS DUDAS Y ESTIMULAR LA RELACIÓN
ENTRE LO QUE SABE Y LO QUE PRETENDE ESCRIBIR
ESCRITURA
LOS NIÑOS QUE YA SABEN ESCRIBIR DEBEN ESCRIBIR TEXTOS DE DISTINTOS GÉNEROS, COMO: CUENTOS, NOTICIAS, CARTAS,
POESÍAS, MENSAJES VARIADOS, POR EJEMPLO PARA UN AFICHE ALUSIVO A
UNA CELEBRACIÓN, ENTRE OTROS
¿QUÉ HACER CON LA COPIA?
SE COPIARÁN SOLO TEXTOS CORTOS PARA MEMORIZAR O
PARA RECORDAR CIERTA INFORMACIÓN
¿LAS PLANAS ?
Si se quiere mejorar la caligrafía, la mejor manera de lograrlo es
escribiendo para un destinatario que puede ser la mamá o un amigo, pues el hecho de saber que lo que
se escribe va a ser leído por alguien estimula para hacerlo de la forma
más clara posible
LA REESCRITURAACTIVIDAD QUE MERECE LA PENA
TRABAJARLA EN EL AULA, CONSISTE EN SOLICITAR A LOS NIÑOS, UNA VEZ LEÍDO O TRABAJADO UN TEXTO, QUE
LO ESCRIBAN CON SUS PROPIAS PALABRAS, ES DECIR QUE
ELABOREN SU PROPIA VERSIÓN DE ESE TEXTO
MUCHAS GRACIAS
