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Didática: breve evolução
histórica
Antiguidade até século XIX:
Aprendizagem passiva e receptiva;
Aprender como sinônimo de “decorar”;
Ideias defendida por Aristóteles;
Ratio Studiorum (1589) – Companhia de Jesus
Didádica Magna (1649) - Comenius
•Ser humano como tábua lisa ou papel em branco, em que tudo poderia ser impresso.
Processo avaliativo do curso
Construtivismo: Piaget
Tendência de equilíbrioentre os processos deassimilação eacomodação, visaexplicar não somentecomo conhecemos omundo num dadomomento, mas tambémcomo se modifica oconhecimento doindivíduo em relação aomundo.
Construtivismo: Piaget
O processo de elaboração do conhecimento e consequenteaprendizagem é ativo, pois o sistema cognitivo do indivíduoseleciona e interpreta a informação do meio para construir umnovo conhecimento, reconstruindo e reinterpretando constantementeo estímulo dentro do seu referencial intelectual.
Construtivismo: Vygotsky
Propõe a teoria sócio-interacionista em que a construção do conhecimento é resultado direto da interação entre educando, educador e conteúdo.
o aluno é elemento ativo na construção de seu conhecimento, atravésdo contato com o conteúdo e da interação feita no grupo; oconteúdo favorece a reflexão do aluno, e o professor é oresponsável pela orientação da construção de significados esentidos em determinada direção. Vygotsky (apud Santo; Luz, 2013)
Referências
NOGUEIRA, M. O. G.; LEAL, D. Teorias da aprendizagem: um
encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e
psicológico. Curitiba: Intersaberes, 2013.
SANTO, Eniel Espírito; LUZ, Luiz Carlos Sacramento. Didática no
Ensino Superior: desafios e perspectivas. Saberes - Revista
Interdisciplinar de Filosofia e Educação, Natal, v. 1, n.8, ago.
2013, p. 58-72. Disponível em: https://goo.gl/eDpD1D Acesso em
20 nov. 2016.