Upload
de-onderwijsdagen
View
234
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Maandag 10 november 2014 Sessieronde 2 Titel: Digitale inleverbox voor summatief werk. Hoe help je de docent met het nakijken? Spreker: Marlies Heemskerk (Hogeschool Inholland) Zaal: Goudriaan ll
Citation preview
Hogeschool Inholland
In samenwerking met Xebic
Marlies Heemskerk
Projectleider Onderwijsservice
Preconferentie Digitaal toetsen
Onderwijsdagen
10 november 2014
Digitale inleverbox:De docent centraal
1
“Verbinding als opdracht”
Programma ServicepuntenDoelstellingen Toetsen&Archivering
1. het verbeteren van de toegankelijkheid van gemaakt werk (summatieve toetsen) en andere gerelateerde te archiveren stukken
2. het verminderen van de kosten van handelingen en opslag door de processen efficiënter te laten verlopen
2
“Verbinding als opdracht”
Welk type summatieve toetsen onderscheiden we binnen Inholland?
1. Schriftelijke toetsen (tentamens)2. Mondelinge toetsen (presentaties
ed.)3. Andere wijze toetsen
(inleveropdrachten: werkstukken, projectverslagen, groepswerk, muziekstukken, moodboards, tekeningen, filmfragmenten etc etc.)
3
Andere wijze toetsen
4
• Grote diversiteit in producten• Grote diversiteit in wijze van
beoordelen• Veelal digitaal geproduceerd• Veel logistieke handeling• Veel zoekwerk bij accreditaties
30.000 studenten
2 tot 6 inleveropdrachten per toetsperiode
120.000 opdrachten per toetsperiode
480.000 opdrachten per studiejaar
Hoeveel inleveropdrachten maken onze studenten?Een voorzichtig “om en nabij” rekenvoorbeeld
5
• Student komt naar school• Inpunten• Ontvangstbewijzen
uitschrijven• Verspreiden over de
examinatoren
De inname en uitgifte
6
Nakijken & inzage
7
• Ophalen ingeleverd werk• Werk gaat mee naar de
volle docentenkamers of mee naar huis
• Lage “pakkans” op plagiaat
• Invullen beoordelings- formulieren
• Organiseren inzage
Archivering
8
Gemaakt werkBewaartermijn 2-7 jaar
Compleet maken en beheren van het archief: intensieve bezigheid! Voor docent, onderwijsondersteuner, archiveringsteam en accreditatiecommissie
Hoe kan dit beter?
• Focus op het primair proces: inleveren, nakijken en beoordelen: praktisch en handig voor student en docent
• Focus op een compleet, accreditatiewaardig archief
• Minder administratieve en logistieke handeling
• Digitalisering biedt kansen
9
De aanpak
Bepaling:• Wie zijn onze stakeholders? • Welke impact heeft digitalisering
op het proces?• Waar ligt onze kritische
succesfactor?
De docent centraal!
10
De rol van de docent in het project
• Workshopsessies: hoe wil ik mijn werk doen? Wat heb ik nodig?
• Gezamenlijk ontwikkelen van een functionele vraag, PVE én een mock-up
• Gebruikers interaction tests• Continue ontwikkeltraject:
opleveren, toetsen en doorontwikkelen
11
Wat vindt de docent belangrijk?
• Het moet simpel zijn• Geen administratie voor de docent • Focus op nakijken en beoordelen• Gerichte feedback kunnen geven aan de
student• Minimale verandering in de inhoudelijke
manier van werken (met de rode pen door het werk, beoordelingsformulieren hanteren, horizontaal kunnen nakijken)
• Alle andere wijze toetsen via 1 systeem en werkwijze
• Samenwerken met collega’s (meerdere examinatoren, examencommissie)
• Kunnen printen 12
Het resultaat:Optimale ondersteuning proces
van digitaal inleveren en beoordelen van andere wijze toetsen
13
Vaststellen toetsmomenten
Inschrijven studenten
Vaststellen toetsconfiguratie
Inleveren opdracht
Nakijken en beoordelen
Inzage
Automatische archivering
Efficiëntie & verhoging kwaliteit beoordelingsproces• Tijdwinst! Ik hoef me als docent alleen maar bezig te houden
met het “echte werk”: nakijken en beoordelen• Ik kan sneller en gerichter feedback geven• Geen gesleep met dossiers, altijd alles bij de hand, zowel
thuis als op school• Weinig instructie nodig om er goed mee aan de slag te
kunnen• Verbetering beoordelingen o.a. middels plagiaatscan
Ervaringen van onze docententeams
14
Gemak• Digitaal gemaakt, dus digitaal inleveren is logisch• Niet meer printen, scheelt kosten, tijd en vooral ook stress in
de drukke toetsweken• Inzage digitaal biedt veelal voldoende informatie, slechts
beperkte behoefte aan contactmoment na inzage
Ervaringen van studenten
15
Demo Digitale inleverbox ism Xebic
16