Upload
jos-coep
View
1.292
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
PowerPoint-presentatie
Digitale leerkansenNaar de leermiddelen van de 21e eeuw
IJsselgroep, december 2015
Albert Rouschop | [email protected] | albert-rouschop
Jos Cp | [email protected] | @joscop | joscop | www.joscop.nl
Meer info | presentatie | extra: www.joscop.nl
1
In 2022 ben jij een bekende fotograaf geworden. Je ontvangt de Sander Dekker-prijs voor jouw foto in de categorie succesvol persoonlijk leren. Beschrijf wat er op jouw foto staat Een opdrachtje vooraf
2
Naar de leermiddelen van de 21e eeuwveranderenpersoonlijk lerendigitaliserenWat is het probleem?scholen verschillenleerlingen verschillendenken in leerstromenvier manieren om te personaliserenleerstromen en ICTparade-paardjes
Naar de leermiddelenvan de 21e eeuwveranderenpersoonlijk lerendigitaliserenWat is het probleem?scholen verschillenleerlingen verschillendenken in leerstromenvier manieren om te personaliserenleerstromen en ICTparade-paardjes
Waarom veranderen?
De zin van het veranderen is vaak pas later duidelijk
bron: www.kpn.nl
5
Veranderen? Wat is het probleem?
6
Is het Nederlands onderwijs niet goed meer?
7
Leren kinderen vandaag anders dan vroeger?
8
Is er iets veranderd in de leermotivatie van kinderen?
9
Zijn de verwachtingen veranderd?
10
Op het randje van wat nog kan?
11
Naar een nieuw evenwicht?
12
ICT als ondersteuning?
13
Scholen verschillen
14
De traditionele school
pedagogiekleiden, begeleidenloslaten, zelf kiezendidactiekgesloten, volgendopen, interactieforganisatievormleerkrachtgestuurdleerlinggestuurddifferentiatieconvergentdivergentleerstofgestandaardiseerdzelfbepaaldleermiddelpapierdigitaal
Bron: Cp & Rouschop (2014). Leermiddelen in 2020.
15
De modern volgende school
pedagogiekleiden, begeleidenloslaten, zelf kiezendidactiekgesloten, volgendopen, interactieforganisatievormleerkrachtgestuurdleerlinggestuurddifferentiatieconvergentdivergentleerstofgestandaardiseerdzelfbepaaldleermiddelpapierdigitaal
Bron: Cp & Rouschop (2014). Leermiddelen in 2020.
16
De modern innovatieve school
pedagogiekleiden, begeleidenloslaten, zelf kiezendidactiekgesloten, volgendopen, interactieforganisatievormleerkrachtgestuurdleerlinggestuurddifferentiatieconvergentdivergentleerstofgestandaardiseerdzelfbepaaldleermiddelpapierdigitaal
Bron: Cp & Rouschop (2014). Leermiddelen in 2020.
17
De leermiddelen van 2020
traditionele school
leerkrachtgestuurdweinig differentiatiepapier en vrijblijvend digitaalmoderne volgende school
leerkrachtgestuurdconvergente differentiatiepapier en ondersteunend digitaalinnovatieve school
meer leerlinggestuurddivergente differentiatiesturend digitaal met papier
methoden 2020
methoden 2013
18
Leestip: Leren in 2020 http://www.joscop.nl/2015/01/leren-in-2020.html
Voor de after party
19
veranderenpersoonlijk lerendigitaliserenWat is het probleem?scholen verschillenleerlingen verschillendenken in leerstromenvier manieren om te personaliserenleerstromen en ICTparade-paardjesNaar de leermiddelenvan de 21e eeuw
veranderenpersoonlijk lerendigitaliserenWat is het probleem?scholen verschillenleerlingen verschillendenken in leerstromenvier manieren om te personaliserenleerstromen en ICTparade-paardjesNaar de leermiddelenvan de 21e eeuw
Leerlingen verschillen
22
Het grote personalisatie-onderzoek
23
De leerling van 2022 leert veel meer buiten school dan de leerling van nu.
Mee eensMee oneens
24
In 2022 heeft ieder kind in de klas een eigen device.
Mee eensMee oneens
25
In 2022 leren de leerlingen vooral met adaptieve leersystemen.
Mee eensMee oneens
26
In 2022 is de leerkracht meer coach dan docent.
Mee eensMee oneens
27
Computers en robots kunnen de leerkracht meer vervangen dan nu vaak gedacht wordt.
Mee eensMee oneens
28
De leerling van 2020?
bron: www.schoolinfoIs dit niet een eenzijdige kijk op personaliseren?
29
De vier opvattingen over persoonlijk leren
accent op samen lerenaccent individueel leren lineair door de leerstofdifferentirengroepsgebonden convergent werken in aanpakken gebaseerd op instructie- en begeleidingsbehoeftenindividualiserenzelfstandig divergent werken met leerstofmodulesadaptief door de leerstofopen personaliserengroepsgebonden werken op basis van interesse en vanuit het principe van wederzijds lerengesloten personaliserenzelfstandig divergent werken op basis van gesloten systeemalgoritme
Bron: Cp, J. & Rouschop, A. (2016). Vier keer persoonlijk leren. Effectief differentiren, individualiseren en personaliseren in de 21e eeuw.
30
1. Samen lineair: differentiren in groepenverlengde instructie / verrijkingsstof
organisatorisch haalbaar convergent met 3 aanpakken wetenschappelijk bewezen
31
ICT-accent: leerkrachtplatform en touchscreens
32
Te grote verschillen om convergent te differentiren
33
2. Individueel lineair: individualiserenzorgen over instructietijd
divergent met leerstofmodules wetenschappelijke twijfel
34
ICT-accent: leerlingplatform en persoonlijke devices
35
Handen tekort. Kan ICT mij helpen?
36
3. Individueel adaptief: gesloten personaliserengestuurd door learning analytics
organisatorisch haalbaar divergent met algoritme wetenschappelijke twijfel
37
Oud leren?
arme media arme vormen van leren
38
rijke media rijke vormen van leren? Nieuw leren?
de kracht van het netwerk blijft vaak onbenut
39
ICT-accent: leerlingplatform en persoonlijke devices
40
Leren we alleen wat vast te leggen is in learning analytics?
41
4. Samen adaptief: open personaliseren
natuurlijke niveau- en interessedifferentiatie organisatorische twijfels actief wederzijds leren met ICT wetenschappelijk onbekend
42
4. Samen adaptief: how to learning
Bron: Cp, J. (2015). How to learning. Effectief leren in een nieuwe tijd.leervraag kiezen en opdelenuitleg zoeken en krijgentoepassen voor jezelf en voor anderenleervraagevaluerenleertoepassing delen en (laten) uitvoeren
maak leerkwis over vinden van lijdend voorwerpsamenvatten hoe lijdend voorwerp te vinden isuitvoeren(laten) leerkwisHoe vind ik het lijdend voorwerp in een zin?bekijk uitleg-film, lees tekst of vraag het
makenterugkijkendelenvragenweten
43
Tell me and I forget. Teach me and I may remember. Involve me and I learn. Benjamin Franklin (Amerikaans politicus en wetenschapper)
4. Samen adaptief: de taxonomie van Bloom
45
ICT-accent: gentegreerd leerkracht- en leerlingplatform en persoonlijke devices
46
Staan we open voor een echt andere didactiek?
47
bron: www.joscop.nl
Vier keer persoonlijk lerenWat sluit het best aan bij uw kijk op persoonlijk leren? Voor de after party
48
Denken in leerstromentwee leerbehoeften onderscheiden maximaal faciliteren met ICT
denken in leerstromen is basis van personaliseren
49
Snelle doorstromersafremmen leidt tot problemen verboden te remmen?
50
Minder snelle doorstromersuitleg, feedback en begeleiding een duwtje is noodzakelijk
51
veranderenpersoonlijk lerendigitaliserenWat is het probleem?scholen verschillenleerlingen verschillendenken in leerstromenvier manieren om te personaliserenleerstromen en ICTparade-paardjesNaar de leermiddelenvan de 21e eeuw
veranderenpersoonlijk lerendigitaliserenWat is het probleem?scholen verschillenleerlingen verschillendenken in leerstromenvier manieren om te personaliserenleerstromen en ICTparade-paardjesNaar de leermiddelenvan de 21e eeuw
accent op zelfstandig lerenaccent op begeleid leren12
Denken in leerstromen en ICT
snelledoorstromersminder snelledoorstromers
54
Leerkracht-assistenten (2007)
Serious games(1988)
Digiregie-systemen (2013)
interactieve leer-systemen (2012)
gepersonaliseerdee-books (2015)
Leestrainers(2012)
leessystemen (2015)
papierenboeken (1846)
toetssystemen(2005)e-books(2013)
zelfstandig leren begeleid lerenHet leerplatform 2020:
55
zelfstandig leren
56
de game-aanpak brengt leerlingen in een boeiende story line bron: Spellingspeurder (bij Spelling in beeld 2 ) Zelfstandig leren spellen met een serious game
57
de zelfinstructie gebeurt met korte en duidelijke uitlegfilms bron: Spellingspeurder (bij Spelling in beeld 2 ) Zelfstandig leren spellen met een serious game
58
tijdens het oefenen krijgen de leerlingen voortdurend directe feedback bron: Spellingspeurder (bij Spelling in beeld 2 ) Zelfstandig leren spellen met een serious game
59
zelfinstructie en zelfstandig oefenen verpakt in een spelwereld bron: Woordenschat in beeld 2 Zelfstandig nieuwe woorden leren met een game
60
Persoonlijke woordselectie en instructie met de woordenhulp Persoonlijk woordenschatonderwijsbron: Taal in beeld 2
bron: www.zwijsen.nl
61
zelfinstructie en zelfstandig oefenen verpakt in een spelwereld bron: Estafette Leestrainer Zelfstandig leren lezen met de Leestrainer
62
zelfstandige leesoefening met opnames en feedback bron: Estafette Leestrainer Zelfstandig leren lezen met de Leestrainer
63
de eigen leesprestaties terug horen en verbeteren bron: Estafette Leestrainer Zelfstandig leren lezen met de Leestrainer
64
voortdurend feedback met een up to date leesrapport bron: Estafette Leestrainer Zelfstandig leren lezen met de Leestrainer
65
zelfstandig verder oefenen en herhaling van de instructie bron: Taal & Spelling in beeld 2 Zelfstandig leren met een interactief leersysteem
66
interactieve oefeningen in een digitaal opdrachtsysteem bron: Taal & Spelling in beeld 2
Zelfstandig leren met een interactief leersysteem
67
altijd met begeleidende instructie in film en tekst bron: Taal & Spelling in beeld 2
Zelfstandig leren met een interactief leersysteem
68
directe terugkoppeling naar leerling en leerkracht bron: Taal & Spelling in beeld 2
Zelfstandig leren met een interactief leersysteem
69
Begeleid leren = maximaal ondersteunen leerkracht
70
Maximale ondersteuning voor tijdens en na de les Werken met een leerkrachtassistentbron: Taal in beeld 2
bron: www.zwijsen.nl
71
werkbladen kiezen, koppelen aan leerlingen en printen in taakboekjes Gepersonaliseerde taakboekjes makenbron: Werkuur
72
Geavanceerd zoeken naar kwaliteitswerkbladen Zoeken en vindenbron: Werkuur
bron: www.zwijsen.nl Voor de after party
73
Persoonlijke taakboekjes maken voor leerlingen Koppelen en printenbron: Werkuur
bron: www.zwijsen.nl Voor de after party
74
Leestip: Digitale leermiddelen als uitdagingBinnenkort in het novembernummer van Basisschool management
75
Bedankt en tot ziens: live of digitaal !
Albert Rouschop | [email protected] | albert-rouschop
Jos Cp | [email protected] | @joscop | joscop | www.joscop.nl
Meer info | presentatie | extra: www.joscop.nl
76
Aankondiging SBDDigitale leerkansen. De zoektocht naar de leermiddelen van de 21e eeuw.De onderwijstoekomst laat zich moeilijk voorspellen. Niemand kan echt een goede inschatting maken van hoe de school er in 2032 precies uit zal zien. Maar toch voelen we met elkaar dat we op weg zijn naar een omslagpunt. En dat het toekomstige plaatje opgehangen kan worden aan de woorden digitaal, persoonlijk en eenvoud lijkt ook wel duidelijk. Misschien wel omdat het ook niet anders kan. Deze typering geldt zeker ook voor de leermiddelen van de toekomst. Jos Cp en Albert Rouschop ontwikkelen (nieuwe) leerconcepten voor Uitgeverij Zwijsen. In een interactieve presentatie geven zij u graag een kijkje in de ontwikkelkeuken en gaan er graag met u over in discussie. Niet vanuit het idee het beter te weten, maar vanuit de rotsvaste overtuiging dat echte innovaties ontstaan in netwerken waarin mensen gaan voor het beste en bereid zijn om te delen.