1. Liste as funções do Conselho Escolar.

R: - Estabelecer e acompanhar o projeto político-pedagógico da Unidade Educativa;- Analisar e aprovar o Plano Anual da Unidade Educativa, com base no projeto político pedagógico da mesma;- Acompanhar e avaliar o desempenho da Direção e da Unidade Educativa face às diretrizes, prioridades e metas estabelecidas no seu Plano Anual, redirecionando as ações quando necessário;- Definir critérios para a cessão do prédio escolar para outras atividades que não as de ensino,  observando os dispositivos legais emanados da mantenedora, garantindo o fluxo de comunicação permanente, de modo que as informações sejam divulgadas a todos em tempo hábil;-Analisar projetos elaborados e/ou em execução por quaisquer dos segmentos que compõem a comunidade escolar, no sentido de avaliar a importância dos mesmos, no processo ensino aprendizagem;- Arbitrar sobre o impasse de natureza administrativa e/ou pedagógica, esgotadas as possibilidades de solução pela equipe escolar;- Propor alternativas de solução dos problemas de natureza administrativa e/ou pedagógica, tanto daqueles detectados pelo próprio órgão, como dos que forem a ele encaminhados por escrito pelos diferentes participantes da comunidade escolar;- Fazer cumprir as normas disciplinares relativas a direitos e deveres de todos os elementos da comunidade educativa, dentro dos parâmetros do Regimento Escolar e da legislação em vigor;- Articular ações com segmentos da sociedade que possam contribuir para a melhoria da qualidade do processo ensino-aprendizagem;- Tomar ciência, visando acompanhamento, de medidas adotadas pelo Diretor nos casos de doenças contagiosas, irregularidades graves e soluções emergenciais ocorridas na Escola;- Acompanhar a atuação das instituições auxiliares visando ao desenvolvimento de um trabalho integrado e coerente com o projeto político-pedagógico da Unidade Educativa, propondo, se necessário, alterações nos seus Estatutos, ouvindo o segmento a que diz respeito;- Discutir sobre a proposta curricular da Unidade Educativa, visando ao aperfeiçoamento e enriquecimento desta, respeitadas as diretrizes emanadas da Secretaria Municipal de Educação;- Assessorar, apoiar e colaborar com o Diretor em matéria de sua competência e em todas as suas atribuições.

O que são os Conselhos Escolares?R: O Conselho Escolar é o órgão máximo para a tomada de decisões realizadas no interior de uma escola. Este é formado pela representação de todos os segmentos que compõem a comunidade escolar, como: alunos, professores, pais ou responsáveis, funcionários, pedagogos, diretores e comunidade externa.

Por que podemos afirmar que a publicação da Gramática da Língua Espanhola marcou o declínio da utilização do latim no ocidente?

Qual é a principal função do Conselho de Classe no interior das unidades educacionais?R: Conselho de Classe é uma reunião avaliativa em que diversos especialistas envolvidos no processo ensino-aprendizagem discutem acerca da aprendizagem dos alunos, o desempenho dos docentes, os resultados das estratégias de ensino empregadas, a adequação da organização curricular e outros aspectos referentes a esse processo, a fim de avaliá-lo coletivamente, mediante diversos pontos de vista

2. Cite as principais mudanças que ocorreram nos séculos XVII e XIX no contexto educacional3. Quais são os documentos de referência da educação brasileira? 4. Cite as inovações educacionais propostas pela ditadura Militar. 5. Na atualidade, como podemos compreender as diretrizes curriculares brasileiras? 6. Quais as características de gestão que mais se adéquam às normas da LDB?7. O que foi o projeto civilizatório? 8. Compare a educação grega e espartana (objetivos) 9. Cite os principais órgãos, valores e a quem compete a formação dos indivíduos no Brasil10. Qual o principal manifesto favorável à educação brasileira?R: Na era Republicana, o Brasil,

mantinha suas bases administrativas voltadas para a Teoria Geral da Administração. Foi neste período que as reformas organizacionais aconteceram com mais força nos Estados e também na educação. Junto deste movimento os reformistas da educação (Anísio Teixeira, Lourenço Filho, Fernando de Azevedo e outros) instituíram o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova (1932). A renovação educacional no início da Segunda República estava alicerçada nas teorias psicológicas de Lourenço Filho, na contribuição sociológica de Fernando de Azevedo e no pensamento filosófico e político de Anísio Teixeira. (SANDER, 2007, p.28)

11. Cite as influências da laicização na educação brasileira. 12. Quais foram as principais contribuições das revoluções burguesas?

R: As revoluções burguesas marcaram, quando vitoriosas, a tomada do poder pelos setores burgueses, cujo resultado era subverter as regras, a ideologia e o aparato estrutural político, jurídico, etc em relação aos anteriores detentores do poder - como os setoters

feudais por exemplo. Na Inglaterra, as revoluções Puritana e Gloriosa, permitiram à burguesia que as terras comunais, já alvo da expropriação, de forma mais acelerada, como também permitiu que o Direito Costumeiro fosse superado pelos interesses capitalistas. Com a estrutura legal convertida para o atendimento dos interesses burgueses, a revolução produtiva desaguou na Revolução Industrial. Esta, por sua vez, ampliando significativamente a oferta de mercadorias, pressionava a Inglaterra para uma luta contra o monopólios que entravam o comércio em rápida expansão. Enquanto os ingleses tiveram acesso ao mercado colonial brasileiro e hispano-americano, via Portugal ou contrabando, eles conviveram com estes monopólios. Porém, quando se tornaram um entrave ao prosseguimento dos negócios, eles acabaram superados pelas independências com apoio político, econômico e militar britânico

Quais as vantagens de um ensino em período integral?os itens abaixo:1. Melhora o rendimento do aluno 2. Libera os pais para o trabalho 3. Supre a necessidade de praticar esportes 4. Proporciona melhor aproveitamento do tempo ocioso 5. Afasta o risco social 6. Possibilita a orientação dos estudos e das tarefas 7. Oferece orientação nutricional 8. Melhora a convivência em família 9. Supre carências de lazer, cultura e acesso à tecnologia 10. Desenvolve hábitos de higiene

No que consistiu, quais foram os principais objetivos, quais eram os valores defendidos e a quem se destinava a educação jesuíta?R: egundo José Antonio Tobias, os primeiros jesuítas chegaram ao território brasileiro em 1549, com o apoio do primeiro Governador-Geral Tomé de Sousa. Chefiado por Manoel da Nóbrega, unidos ao Estado, os jesuítas tinham como missão combater as idéias protestantes que começavam a nascer na Europa. O espírito de combate ao protestantismo foi destacado desta forma por Romanelli:...a materialização do próprio espírito de contra reforma, que se caracterizou, sobretudo por uma enérgica reação contra o pensamento critico, que começava a nascer na Europa por um apego as formas dogmáticas de pensamento, pela revalorização da escolástica, como método e como filosofia, pela reafirmação da autoridade quer da igreja quer dos antigos, enfim pela pratica de exercícios intelectuais com a finalidade de robustecer a memória e capacitar o raciocínio para fazer comentários de textos .Se aos jesuítas de então faltava o gosto pela ciência, sobrava-lhe todavia um estranho amor às letras cujo ensino era a maior preocupação (2009.p.34). Percebe-se que a transmissão de valores caracterizava o ensino jesuítico desde que chegaram ao Brasil. Possuíam uma visão pré-definida de organização social com missão de cativar e instruir os nativos. Poucos dias após sua chegada, os jesuítas edificaram na Bahia a primeira escola de ler e escrever, tendo como mestre o irmão Vicente Rodrigues, que se tornou o primeiro professor nos moldes europeus em terras brasileiras dedicando-se, por mais de 50 anos ao ensino e a propagação da fé cristã, exercendo um papel de destaque na catequese dos índios e dos colonos e na organização da nascente sociedade brasileira (AZEVEDO, 1976, p.41).Logo que chegaram ao Brasil, os jesuítas sistematizaram a organização educacional como instrumento de domínio espiritual e de propagação da cultura européia. Foram se infiltrando aos poucos nas aldeias, levando os fundamentos de uma educação religiosa dedicada à propagação da fé e do trabalho educativo. O grande interesse missionário, político e educativo da igreja católica seria o de instruir os nativos, acreditando que somente através da leitura, da apresentação e da interpretação da palavra divina se poderia decifrar o mundo desconhecido; assim os nativos poderiam ser inseridos ao mundo cristão (Idem, p.10.)Em 1553, chega ao Brasil um novo grupo de jesuítas, acompanhando o Segundo Governador-Geral Duarte da Costa, junto com este grupo também estava José de Anchieta. Sob o comando do Padre Manoel da Nóbrega, espalharam sua obra

pelo país, em regiões como São Paulo, Rio de Janeiro, Pernambuco e Bahia. Em 1570, contavam com oito estabelecimentos de ensino, sendo cinco de nível elementar e três de nível médio. Os colégios eram subsidiados pelo Estado Português, com o estudo encarado como espaço para a guerra de idéias contra o protestantismo (Idem, p.12).A política religiosa dos jesuítas foi, ao mesmo tempo, colonizadora e regalista. Atuaram como verdadeiros soldados de Cristo na catequização dos índios, formando novos sacerdotes e a elite brasileira, promovendo o controle da fé e da moral dos habitantes. Cuidaram, com esmero, da difusão e da unificação da Língua Portuguesa de norte a Sul do país. Os jesuítas estimularam aos nativos a uma série de comportamentos, destruindo os costumes locais, tendo como característica básica o embasamento na oralidade como uma forma de transmissão de conhecimento (Idem, p. 17).

O que se entende pelo termo “professor com mediador pedagógico”? Este artigo discute o papel do docente na educação, de forma que este possa se assumircomo mediador e trabalhador social, na construçãode uma sociedade mais equânime, na qual oseducandos desenvolvam a criticidade e possam, dessa forma, lutar pelos seus interesses em meioa sociedade.Sem dúvida, o professor além de ser educador e transmissor de conhecimento, deve atuar,ao mesmo tempo, como mediador. Ou seja, o professor deve se colocar como ponte entre oestudante e o conhecimento para que, dessa forma, o aluno aprenda a “pensar” e a questionar porsi mesmo e não mais receba passivamente as informações como se fosse um depósito doeducador.Percebemos então, que em relação à educação, o docente tem nas mãos a responsabilidadede agir como sujeito em meio ao mundo e de ensinar para seus educandos o conhecimentoacumulado historicamente, dando-lhes a oportunidade de também atuarem como protagonistas nasociedade.