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Diseño Curricular por Competencias
Tutora: Bettys Arenas de RuizRealizado Bessie Niño
Que son las competencias
Sergio Tobón, (2006) define competencia como “ Procesos complejos de desempeño con idoneidad en un determinado
contexto, con responsabilidad ”
Tobón, clarifica cada una de ellas para la mejor compresión del concepto y son las siguientes:1. Procesos, 2. Complejos, 3. Desempeño4. Idoneidad, 5. Contextos, 6.
Responsabilidad
Hay un cambio en la docencia a partir del diseño curricular por competencias, por lo que la formación por competencias esta en el centro de una serie de cambios y transformaciones en educación.
Perfil Profesional se define, como el rasgo de capacidades que, certificados apropiadamente por quien tiene la competencia jurídica para ello, permite que alguien sea reconocido por la sociedad como “tal” profesional en el área que estudio, pudiéndosele encomendar tareas para la que se supone está capacitado y competente.
La docencia es una práctica entendida como una labor educativa integral.
Los docentes, ante las demandas del mundo actual y del futuro deben desarrollar un conjunto de habilidades y actitudes para conseguir el aprendizaje significativo.
De éste conjunto de habilidades caben destacar varias, tales como: pensar, crear, diseñar, resolver, interactuar, manejar, usar, producir y comunicar. Todo esto con el fin de trabajar, estudiar y construir visiones en equipo, auto evaluaciones, compromisos y el compartir.
Perfil Profesional
Es Una metodología que cuenta con una serie de pasos, organizados y estructurados con el fin de conformar el curriculum.
Características del Diseño Curricular
Diseño Curricular
Dinámico,Orientada
al cambio de manera lógica y
razonada
Continuo, se compone de
varias fases estrechamente relacionadas entre si, con
una secuencia en espiral.
Participativo, requiere de
la colaboración de todos los
actores involucrados en el proceso
e-a
El diseño y desarrollo del currículo constituye una práctica pedagógica y por ello social en la que se dirimen posiciones acerca de los sujetos, las culturas y la sociedad, articulando idealidad y realidad social en tanto representación y concreción de un proyecto educativo.
El currículum es esencialmente un asunto político, sin que por ello se olviden sus implicaciones científicas; por eso no puede verse simplemente como un espacio de transmisión de conocimientos.
“El currículum está centralmente implicado en aquello que somos, en aquello en que nos convertimos y nos convertiremos. El currículum produce; el currículum nos produce” (cf. Tadeu da Silva, 1998).
¿Por qué el currículo es considerado un instrumento político?
Es responsabilidad de todos los que trabajamos en educación lograr el cambio