LIZ ANDREA NIÑO LOPEZDOCENCIA EN RED

Para   que   el   trabajo con los niños de preescolar sea efectivo, el docente debe ser consiente de la forma en que se esta cumpliendo este proceso, gracias a su acción sobre los objetos..

Para ello deben propiciarse las oportunidades y

situaciones adecuadas que contribuyan a

estimular el niño y la niña.

Las principales funciones del docente para el desarrollo del conocimiento lógico matemático se refieren a:La observación del niño en sus manifestaciones espontáneas.Las sugerencias de actividades que permitan comprobar su nivel de desarrollo real.La exploración de las potencialidades del niño, sin olvidar que solo el niño es forjador de su propio conocimiento.

El docente de preescolar debe fijarse en los intereses y necesidades del niño cuando se enfrenta con los materiales.

El docente debe captar el nivel de desarrollo alcanzado por el niño, y podrá tomar decisiones con las sugerencias que pueden incluir para canalizar el proceso.

Es importante señalar que en el nivel de preescolar no se va a enseñar conceptos matemáticos, sino que se aprovecharan todas las oportunidades que el ambiente brinda para estimular la participación activa del niño.Con relación a esto ultimo, la clasificación es uno de los elementos del proceso lógico matemático, que se requiere para distinguir las características de las cosas, y para clasificarlas,   ordenarlas de acuerdo a las características.

Vigotsky dice que el rol del docente es muy importante, pues es quien debe planificar de manera adecuada el tipo de experiencias, de tal manera que el grado de desarrollo de su pensamiento lógico crezca desde las nociones básicas, de espacio, tiempo etc. Hasta el logro de niveles de abstracción mayores como seria, el dominio de agrupación, clasificación y seriación.

Esto solo se hará posible mediante una buena planificación y un excelente trabajo.