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Especialización en Docencia Superior
Tema:“La Docencia, la Extensión y la Investigación”
Integrantes:
José R. Azcárraga 6-711-1193Sergio Guerra R. 4-738-821
Nicole Puga 8-772-1478
La docencia como función sustantiva de
la universidad se refiere a la posibilidad
de enseñar, guiar, mostrar al mundo
oportunidades de hacer cosas con el
conocimiento.
Docencia en las Universidades
La universidad debe adaptarse a la
cambiante situación de la sociedad.
Debe establecer una nueva vinculación
de la institución con la realidad
sociocultural y económica de la
comunidad global y local.
Docencia en las Universidades
Los docentes buscan que el conocimiento pase de la inteligencia
práctica a la abstracta y que resuelva situaciones de la naciente
sociedad democrática.
Las teorías evolutivas, las socioculturales, las psico-neurológicas
y las del procesamiento de información han marcado la docencia
en Panamá hasta nuestros días
Docencia en las Universidades
Existe un movimiento para promover el desarrollo de
competencias para la vida y para el trabajo y es por esto que las
universidades actualmente están reformulando y reorientando
sus planes y programas de estudio hacia una formación más
dinámica y activa.
Docencia en las Universidades
Un nuevo concepto de Extensión Universitaria y Difusión Cultural surgió de los
análisis sociológicos y antropológicos sobre el papel de la educación en el seno
de la sociedad.
En síntesis consistió en reconocer que la educación es un subsistema social que
forma parte del sistema social global y, por lo mismo, es un reflejo de éste, pero
goza de suficiente autonomía como para, a su vez, influir sobre la sociedad y
propiciar su cambio.
Extensión de las Universidades
La Segunda Conferencia Latinoamericana de
Extensión Universitaria y Difusión Cultural
(México 1972) declaró: “Las universidades son
instituciones sociales que corresponden a
partes del cuerpo social, siendo la extensión
una de sus funciones”.
Por su parte Augusto Salazar Bondy, sostiene que el término extensión, en su uso
universitario más común, esta ligado a la idea de un centro intelectual desde el
cual, como foco, se irradian hacia el exterior, la ciencia, la tecnología y el arte.
Extensión de las Universidades
Entonces, ¿Cómo podemos definir la extensión universitaria?Es la interacción entre universidad y los
demás componentes del cuerpo social, a
través de la cual ésta asume y cumple
su compromiso de participación en el
proceso social de creación de la cultura
y de la liberación y transformación
radical de la comunidad nacional.
Las universidades pueden aplicar formas de extensión a las sociedades,
ofreciendo:
1. Educación Continua: Diplomados, cursos, talleres, congresos, seminarios,
entre otros.
2. Servicios docentes Asistenciales – Asistencia Social
3. Gestión tecnológica – relación con el sector productivo
4. Consultorías, asesorías, asistencia técnica, auditorías e Interventorías
5. Cultural, artísticas y deportivas: Campeonatos deportivos, giras ecológicas,
ferias, workshops, conciertos.
6. Participación en redes para el fortalecimiento de programas de extensión
social universitaria
7. Proyectos de investigación de la región.
Extensión de las Universidades
En Panamá, las universidades tanto públicas como privadas
hacen un esfuerzo en mejorar la difusión de los conocimientos
generados por su centro de estudio, mediante el desarrollo de
programas de extensión que contribuyan al mejoramiento de la
calidad de vida y a la formación integral de los habitantes del
país, para contribuir de esta forma a fomentar las actividades
culturales, deportivas, artísticas y científicas.
Es por esto, que se desarrolló el Primer Congreso Internacional
de Extensión Universitaria, los días 6, 7 y 8 de mayo del 2015,
organizada por la Universidad de Panamá, la cual fue apoyada
por una coalición de universidades adscritas al Consejo de
Rectores. Se trataron tópicos referentes a la Extensión y
Educación Superior, Relación Universidad, Empresa y Estado;
además de Extensión y Responsabilidad Social.
Extensión de las Universidades
La investigación a nivel de la educación
superior es entendida como un conjunto de
actividades de diseño y ejecución de
decisiones, organizado con el fin de crear,
ratificar o rectificar conocimientos, y es
realizada dentro de un determinado ámbito
institucional. La función de la investigación
en las instituciones de educación superior
tiene dos elementos: la investigación como
proceso de conocimiento y la investigación
como actividad organizada en un
determinado ámbito institucional.
ROL DE LA INVESTIGACIÓN EN EL MARCO UNIVERSITARIO
¿Qué es la investigación en el campo educativo superior?
La investigación es una actividad en la que
concurren fundamentalmente cuatro
elementos, entendido como proceso de
conocimiento: los investigadores, el objeto
de su investigación, los recursos que
incorpora o aplica; y la organización, que
diversifica e integra las actividades por
medios de las cuales el investigador trata
de alcanzar los objetivos de conocimiento
que se ha propuesto.
La investigación como proceso de conocimiento
ROL DE LA INVESTIGACIÓN EN EL MARCO UNIVERSITARIO
Las universidades son instituciones
educativas separadas de la administración
gubernamental y que constituyen el
sistema educativo superior en un país.
ROL DE LA INVESTIGACIÓN EN EL MARCO UNIVERSITARIO
La investigación como función institucional en
las universidades públicas particulares
Cada universidad posee cuatro
características que son relevantes con
respecto a la actividad de investigación
Su definición como instituciones del
estado, la autonomía como atributo de
su organización y funcionamiento, y el
postulado de que su quehacer educativo
debe contribuir al desarrollo del país.
Lleva a cabo su configuración
institucional en tres funciones
principales: denominadas docencia,
investigación y extensión
Estas características forman un conjunto de
propuestas sobre las finalidades, prioridades y
formas de financiamiento y organización de la
investigación, con cierta coherencia en su
desarrollo histórico y lógica interna que no está
desligado, sino que por el contrario forma parte
indisoluble de la realidad social en la que ha sido
generado. Este conjunto de enunciados constituye
la perspectiva o manera de ver predominante en
cuanto a la investigación en las instituciones de
educación superior en un país. En otras palabras, la
perspectiva dominante sobre la investigación en las
universidades surge en el contexto de la relación
histórica entre el estado y las instituciones
educativas.
ROL DE LA INVESTIGACIÓN EN EL MARCO UNIVERSITARIO
1. Es importante tener como objetivo para que las universidades estén a la altura de lo que se exige en
nuestros días; que las mismas definan metas, intensiones y prioridades en la formación permanente, que el
impulso de acciones se encamine a crear un proceso participativo entre la comunidad docente. Es
importante también el intercambio de experiencias educativas que fomenten la reflexión de dicha comunidad
sobre la practica educativa y el trabajo en equipo. Todo eso sin duda alguna repercutirá en el aprendizaje del
alumnado y en la calidad educativa, dando lugar, a una universidad más moderna y cercana de la sociedad
actual y futura.
2. La función de extensión, a la par de la docencia y la investigación, forma parte integral de la misión
educativa de las instituciones de educación superior. Las tres funciones deben estar presentes en las
políticas y estrategias de las instituciones, apoyándose, interrelacionándose y enriqueciéndose
recíprocamente. Una estrecha interrelación Universidad – Sociedad debe encontrarse en el corazón mismo
de los programas de extensión
3. La investigación en el marco de la educación superior es entendida como un proceso que aporta al campo
del proceso del conocimiento del estudiantado universitario. Sin embargo, también hemos de recordar que
es un elemento unido íntimamente al estado, ya que de ella dependen el planteamiento y las respuestas a
muchos de los problemas que aquejan a un país. Lo que quiere decir que la investigación será el aporte más
significativo y directo en el desarrollo de todo país.
CONCLUSIONES
1. Tunnermann, Carlos. “El nuevo concepto de la extensión universitaria”. Universidad
Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, Morelia, Michoacan, México. Noviembre 2000.
2. López, Marcelo. “Extensión Universitaria. Situación actual y aportes metodológicos”.
Editorial Universidad Nacional de Jujuy. Argentina. 2012
3. Rafael Ávila Penagos, Organización y gestión de la investigación en la universidad,
Universidad Javeriana, Bogotá 2000.
4. Luis Lloréns Báez, La investigación en el desarrollo institucional de la universidad pública
mexicana, Universidad Autónoma de Baja California, México 1993.
5. Sitios Web:
http://upinforma.com/Diario/?p=1040
BIBLIOGRAFÍA
