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BLOCK 4: EVERYBODY HAS
RIGHTS AND DUTIES
Teachers: Liliana Vega, Sofía Bermeo, Maribel Alcívar, María Isabel Andrade, Santiago Tayupanta, Oscar Clerque.English and Spanish Teachers
Fourth “”A”, “B”, “C”, “D”, “E”, “F” Grades Age: 7 and 8 years old children
Ludoteca Elementary & High SchoolQuito-Ecuador 2014
INQUIRY LINES• CITIZENS HAVE RIGHTS AND DUTIES.
• BULLYING.
• PARTICIPATION TAKE S PART OF THE CHANGE.
KEY CONCEPTOS
RESPONSABILIDAD: Como ciudadanos tenemos que vivir y actuar de forma responsable REFLEXIÓN: Darnos cuenta de nuestras acciones y observar si estamos cumpliendo las leyes como manda la ConstituciónCAMBIO: Debe haber un cambio de mentalidad en todos para que nuestra patria crezca.
INTRODUCTION
Human rights are moral principles that set out certain standards of human behavior and are regularly protected as legal rights in national and international law.
PROVOCATIONTo immerse students in
the inquiring unit, some
videos about Human Rights
were presented.
PROVOCATION Se les permitió a los
niños observar una
cédula de identidad, y
que cada uno con los datos correctos cree
su propia cédula de identidad
PROVOCATIONAdrian analizó lo
importante de tener cada uno sus nombres y apellidos, sino
cómo nos diferenciamos al querer localizar a
alguien
Valentina se preguntaba porque el
número de cédula no se puede repetir
Camila se preguntaba por qué la
huella digital tiene que se de los dedos
pulgares
BUILDING FROM THE KNOWN-CONNECTION
No me gusta cuando mis amigos no
quieren jugar conmigo
Joel Castillo
En este dibujo pongo lo que
siento cuando nos tratan mal
nuestros amigosAnita Lucia
Con el bullying nos sentimos inferior a los
demás Tatiana Fonseca
Los estudiantes observaron videos y
socializaron
Las palabras ofenden mas que
un golpeAnita Hinojoza
BUILDING FROM THE KNOWN-CONNECTION
Students did the chalk dialogue in
order to knpw their previous knowledge.
GAINING NEW PERSPECTIVES
Students wrote down their
opinions about how humans rights are not respected
in the world.Children die
because don´t have food, and they´re very
thin.Celia Aldáz.
The goverment continues having the
power.Martín Cueva.
Reach people don´t share their money.Ariel Idrovo
Many people in the world don´t
have enough food.
Mélanie Analuisa
GAINING NEW PERSPECTIVES
Causas de la contaminación del
aire Las
enfermedades que acarrea el contaminar el
medio ambiente con el humo de los carros y las
fábricas Como cuidar el planeta
Nace en cada niño el interés por conocer
mas sobre los problemas
ambientales
Las consecuencias
que se presentan con los desastres
naturales
ATTENDING DIFFERENCES-
DEMONSTRATION
Aquí podemos observar la diferencia de criterios y conocimientos en cada
estudiante
Taking thoughtful actions-Representation
En esta unidad se desea que los
estudiantes entiendan la
importancia de cuidar el medio
ambiente
ATTENDING DIFFERENCES-
DEMONSTRATION
Students from high school
did a conference
about humans rights.
TAKING THOUGHTFUL ACTIONS
After visiting the CDI
school, students realized
that exist differences
between each school.
Taking thoughtful actions-Representation
Students visited the CDI AIDA LEÓN, this school has low
resources that´s why our students decided to share some food and
toys with them.
REFLECTIONS
.
The bullyind has grow because students keep it in silence. (Roberto Gonzáles)
The most important right is “Humans have the right to have rights, and it have to be acomplished” (Anahí Anagos)
The children of África have the same rights as we have, but people dont respect them” (Génesis Encalada)
We have rights but dutties to, and one of them is share with poor people” (Anahí Altamirano)
REFLECTIONS
Hemos podido lograr que los estudiantes reflexionen sobre la importancia del respeto entre ellos y el daño emocional que pueden causar a sus compañeros si se los ofende.