EAD Avaliacao

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

- O QUÊ AVALIAR? -

João José Saraiva da Fonseca

Uma prática em construção que se

chama:avaliação


Quando você pensa sobre o ato de avaliar quais as primeiras idéias que surgem ?


Qual a imagem que lhe vem à memória?


O que avaliar?

Para que avaliar?

Quando avaliar?

Como avaliar ? Quem avalia?


Nossa memória


Ensinar

Aprender

Quem ensina?

Quem aprende?


A avaliação do aluno constitui um processo sistemático de recolha e análise de informação sobre a construção do conhecimento do aluno, buscando uma intervenção consciente por parte do professor e uma reflexão do aluno sobre o seu percurso de aprendizagem.


A avaliação envolve a interpretação, reflexão, informação e decisão sobre os processos de ensino e aprendizagem, tendo como principal objetivo ajudar a promover a formação dos alunos, devendo se basear num conjunto de princípios:* utilizar variados modos e instrumentos de avaliação, adequados à diversidade das aprendizagens que se pretendem promover e à natureza de cada uma delas;* atribuir atenção especial ao percurso e evolução do aluno ao longo do curso;


* valorizar o que o aluno (já) sabe e é capaz de fazer e não identificando somente a determinação daquilo que (ainda) não sabe;* evidenciar os aspectos em que as aprendizagens dos alunos precisam de ser melhoradas, indicando modos de superar as dificuldades;


* avaliar situações realistas que requeiram a aplicação de conceitos, princípios e teorias científicas, de forma a que os alunos não tenham apenas que indicar ou escolher a “melhor” resposta de um conjunto de opções de escolha múltipla, ou escolher a “melhor ligação” entre um conjunto de termos relacionados, ou indicar se uma afirmação é verdadeira ou falsa;


* propor tarefas interativas e diversificadas, que os alunos considerem como necessárias e significativas e contribuam para avaliar e aprofundar as suas capacidades individuais;


*promover o diagnóstico individual do conhecimento do aluno sobre determinada temática antes do inicio do processo do desenvolvimento do processo de ensino aprendizagem, através ce questionamentos iniciais que enquadrem o aluno na proposta de aprendizagem que se deseja que realize e simultaneamente lhe permite tomar consciência do seu conhecimento sobre a temática;


* disponibilizar quando considerar adequado os trabalhos realizados pelos alunos em portfólios, podendo o seu conteúdo, eventualmente, contribuir para avaliação; * contextualizar e parametrizar adequadamente as questões;


* propor atividades de acordo com as indicações expressas anteriormente: - de caráter formativo, possibilitando ao aluno e instituição reorientarem o seu trabalho.


- de caráter somativo e presencial no final de cada disciplina, possibilitando a realização de um balanço das aprendizagens e reorganizar as atividades. A avaliação presencial ao final de cada disciplina deverá atender à utilização e integração de conhecimentos disciplinares e competências de natureza transversal, como a autonomia, o sentido de responsabilidade e as capacidades de organização e de comunicação.


- de natureza auto-avaliativa enquanto instrumento de regulação do processo de aprendizagem pelo aluno e promovendo a identificação dos erros de percurso cometidos e procura de soluções alternativas. A auto-avaliação implica numa explicitação dos objetivos de aprendizagem e indicar as páginas do manual (ou outra documentação) que devem ser consultadas para melhorar a aprendizagem, no caso de terem surgido erros.


* propor atividades de acordo com as indicações expressas anteriormente: - de caráter formativo, possibilitando ao aluno e instituição reorientarem o seu trabalho. - de caráter somativo e presencial no final de cada disciplina, possibilitando a realização de um balanço das aprendizagens e reorganizar as atividades. A avaliação presencial ao final de cada unidade/módulo deverá atender à utilização e integração de conhecimentos disciplinares e competências de natureza transversal, como a autonomia, o sentido de responsabilidade e as capacidades de organização e de comunicação.


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