En el siguiente trabajo se da a conocer el tema liderazgo educativo en el cual através de mapas conceptuales se establecen las ideas principales sobre este tema que es de suma importancia a nivel educativo ya que permite al docente hacer modificaciones al proceso educativo y promover un liderazgo educativo positivo con toda la comunidad educativa.

INTRODUCCIÓN

Algunas líneas para

situar al Liderazgo. Que cada docente llegue a ser un líder Y de que los valores practicas y normas Del grupo vayan generando procesos hacia la mejora Y cambio y su función debe contribuir a crear las condiciones Y capacidades para que cada uno de los profesores Lleguen a ser líderes

El rol del liderazgo profesional que se puede Observar en diferentes estilos.A) personal . (Lewin y Owens)B) Gerencial: responde a los roles que tienden A seguir en la búsqueda de los objetivos organizacionales. C) Situacional. Analiza los estilos de liderazgos según la situación Que la dinámica de los sub grupos se desenvuelvan dentro de un colectivo. D) Participativos construye con base ala relación entre la conducta del líder Y la participación en la toma de decisiones. E) Transformador. Tiene como base que el grupo debe reconocer al líder , por su manera de ser por su visión de la vida, del mundo y de las personas en donde se inter relaciona.

Los docentes de los centros educativos quienes deben hacer que el liderazgoSe vuelva una forma de vivir en un centro educativo Ya que de ellos depende que la enseñanzaCambie y se convierta en algo mejor, que a los estudiantes no les aburraUna clase, sino que sea participativa, activa, dinámica e innovadoraY que ese aprendizaje les sirva para subida cotidiana.

Convertir en el presente el liderazgo, en un gestor eficienteIdentificable con la posición formal ocupada por una persona Y como tarea moral amplia, expresión cualitativa de una Organización, dinámica y comunitaria, Como tal una función que ayude a todo el profesorado

Con docentes que actúen de facilitadoresY apoyo a otros profesores, generadores de nuevasIdeas y proyectos aportando cooperativamente Conocimiento. Haciendo el currículo Material e innovador, tomando decisiones administrativas O de gestión, con iniciativa y responsabilidadDe promover el desarrollo de proyectos Extracurriculares, alternativos, para determinados grupos y niveles.

Centros educativos que necesitan urgentemente Docentes que estén capacitados en desempeñar el papel de un docente Con liderazgo profesional.

¿Dónde?

Por medio de.

¿Que?

¿Quién?¿Cuándo?

¿Cóm

o?

Enfoque personal

Enfoque gerencial

Enfoque Situacional

EnfoqueParticipativo

Enfoque Transformador

Propuesto por Lewin y propone

Estilo AutoritarioLaissez faire

Estilo democráticoEstilo burocráticoEstilo Carismático

Propuesto por Owens y distingue

Liderazgo de tareaLiderazgo de mantenimiento

Plantado por Hersey y Blanchard y distinguen

Líder autocráticoLíder democráticoLíder burocrático

Propuesto por Robbins y se construye en base a

La relación entrela conducta del Líder y la participación.

Propuesto por Bass y tiene como base

Reconocer al líderpor su manera de ser, por su visión de la vida, del mundo y las personas.

CARACTERISTICAS DEL LIDERAZGO

Liderazgo y posición normal no son sinónimos

Liderazgo y gestión son diferentes

Es inherente simbólico

Conjunto de cualidadesHumanas y éticas

Es inevitablemente político

Posición formal Es la autoridad

Ejercida porUn nombramiento

una cultura escolarrequiere un liderazgo

, el líder debecomprender la cultura

en que trabaja.

El lado humano dellíder ejerce influenciassobre sus seguidores

El líder va mas allá del a propia gestión y no se

limita a lo prescrito

Se debe luchar entre el conflicto y los

intereses opuestosy lidiar con

diferentes puntos de vista

Características de la escuela según nieto Cano (1993)Autonom

ía y gestión: aparte de regulaciones externas, tienen un am

plio margen de gestión y

capacidad para planificar el currículo.Fuerte liderazgo instructivo: focalizado en el currículo y con una visión clara sobre la m

ejora del centro.Estabilidad del profesorado: condiciona el trabajo cooperativo y fom

enta una línea de enseñanza coherente.

Pretende capacitar organizativamente

al propio centro para resolver de form

a relativamente autonom

a,sus problem

as.Este enfoque se entiende con un esfuerzo sistem

ático y sostenido dirigido al cam

bio en las condiciones de aprendizaje

La reestructuración escolar significa:a) una gestión y form

a de decisiones basada en el centro.b)transform

ar los roles y trabajos del profesorado con lem

as como

capacitación de la fuerza del trabajo.c)cam

bios en el gobierno escolar.d)instrucción de m

ecanismos

neoliberales del mercado.los cam

bios en la estructura y en la eficiencia del sistem

a educativo se hace ver en un m

ercado administrado, en el que los

padres y los estudiantes son los clientes y las dem

ás instituciones son potenciales rivales

LIDERAZGOTRANSFORMACIONAL

LIDERAZGOTRANSFORMACIONAL

Según BernardBass

Según BernardBassSe define

Como:

Se define Como:

Es el comportamiento de ciertos directivos que convierten a sus docentes en lideres de la actividad educativa.

Se consigue motivando a los

docentes y despertando su

conciencia sobre resultados obtenidos.

La transformación de

organizaciones

escolares en

organizaciones que

aprenden y se

adapten a nuevas

tecnologías.

Mejora continua

en los procesos.

Un tipo de líder

capaz de ayudar

a tomar

conciencia a los

demás de sus

•PosibilidadesPosibilidades

Capacidades

A través del trabajo realizado se logró conocer cual es el verdadero rol de un líder en la educación ,y sobre todo como el docente se convierte en un líder efectivo dentro del salón de clases y en el centro educativo promoviendo un liderazgo positivo con toda la comunidad educativa.

CONCLUSIÓN