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Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestro estudiante: Faviola Murillo Ocoró
Maestro formador: María Isabel Moran y Miguel Ángel Méndez
Título del proyecto: EL HOMBRE UN SER PENSANTE CREATIVO Y PRODUCTIVO
URL DEL PID: www.favitita blogs
Instrumento de diseño curricular didáctico(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje
Estándares a los que
responde la actividad
Planteo solución a problemas de mi entorno, ciudad, región o país haciendo uso de las Tics
POC(Preguntas
orientadoras de Currículo)
¿Cuándo te enfrentas un problema, qué proceso sigues para resolver dicha situación?
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
Descripción de la situación problémica, Análisis de las posibles solucion,
planteamiento de la solución
Conocimiento Pedagógico
(PK)
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
TPACK – CTS – AbP
Conductista
Constructivista
Conocimiento Tecnológico
(TK)
¿Qué recursos digitales va a utilizar?
¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va a
utilizar?
Otros recursos(No digitales)
Computador e internethojas de cálculo, un procesador de texto
Vídeo , Encuestas, Tablero,
presentador electrónico.
marcador, aula de clase, cuaderno,
lapicero.
Conocimiento Pedagógico –
Disciplinar(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
Los estudiantes conocen la situación problema la analizan, se cuestionan entre si, sobre cual sería la solución viable, haciendo uso de las Tics
Conocimiento Tecnológico disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
Haciendo uso de los diferentes software aplicativos y de programación, plantean la situación y utilizan su creatividad para diseñar la posible solución.
Conocimiento Tecnológico Pedagógico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase?
Para motivar a las estudiantes, para inducirlos en el uso de esas herramientas, para el proceso aprendizaje sea dinámico, crítico, analítico
Conocimiento Pedagógico, Disciplinar y Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?Aplica el aprendizajes cooperativo, colaborativo, trabajando en equipos y ayudando potenciar las habilidades de manejo de estas herramientas y los conocimientos disciplinar para la solución del problema planteado.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDADEstrategias de enseñanza y aprendizaje
Actividades del docente Actividades del estudianteTiempo
de la actividad
Orientador y guía en el análisis de la situación planteada
Guía, acompañante en el proceso de análisis cada situación
Moderador del proceso de discusión o planteamiento de cada posible solución
Reconocimiento de problemas en el entorno del estudiante.
Análisis de problemas del uso adecuado de los recurso hídricos en Colombia, su región, su ciudad y sector
2 horas
2 horas
2 horas
Generador de conocimiento en el uso de los diferentes software a aplicación para explicar las posibles soluciones.
Escritura de la propuesta para educar a la población el uso razonable de este recuso
Creación de encuestas, informes estadísticos , presentaciones o videos sobre la información y la soluciones planteadas utilizando diferentes programas aplicativos sobre el uso del recursos hídricos en Colombia, su región, su ciudad.
4 horas
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:Habilidades de aprendizaje e innovaciónX Creatividad e innovaciónX Pensamiento crítico y resolución de problemasX Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnologíaX Alfabetismo en manejo de la información Alfabetismo en mediosX Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesionalX Flexibilidad y adaptabilidadX Iniciativa y autonomíax Habilidades sociales e inter-culturales Productividad y confiabilidadX Liderazgo y responsabilidad
Oportunidades diferenciadas
de aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase?
Los estudiantes con NEE se diseña una guía de trabajo para ellos y con el apoyo de los compañeros, aplicando el aprendizaje colaborativo y cooperativo.
Se asignará unos estudiantes con habilidades comunicativas y cognitivas para que complemento el proceso de enseñanza aprendizaje con ellos y hará el el proceso de refuerzo y acompañamiento continuo con ellos.
PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de evaluación
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?¿Qué instrumentos va a
utilizar para la evaluación?
(Formativa y Sumativa)
Antes Durante Después
La evaluación tendrá en cuenta el trabajo realizado por cada estudiante en claseSu participación activa.La solución de las actividades durante la clase. en los equipos de trabajo
Seguimientos en forma individual y grupal.Presentación de los informes escritos. Las sustentaciones orales
Las sustentaciones argumentada de cada propuesta.as
Encuesta sobre el uso de herramientas TICAnálisis de
prerrequisitos sobre la precepción e impacto
de problemas.
Actitud y participación en cada actividad durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Muestra y sustentación oral y presentaciones de las evidencias a través del correo electrónico y en forma escrita.
Evaluación individual y
práctica en la sala de
tecnología en la cual el
estudiante deberá
realizar el análisis del
problema, su solución por
medio del desarrollo de
un algoritmo y la
implementación de la solución
planteada.
Recordemos el TPACK enriquecido
Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.