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APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Asesor: Abacuc Hernández
Doctorando: Eloísa Hernández
EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVODímelo y lo olvidaré;
enséñame y lo recordaré;involúcrame y lo aprenderé.
Benjamín Franklin
Esta máxima restaura el rol participativo como una condición esencial del aprendizaje significativo. La participación puede resumirse como el compromiso de un individuo dentro de una acción dada.(Silva, Enríquez, 2007)
EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO “para aprender un concepto, tiene que haber inicialmente una cantidad básica de información acerca de él, que actúa como material de fondo
para la nueva información” (Ausubel, 1986)Hablar de aprendizaje significativo equivale, ante todo, a poner de relieve el proceso de construcción de significados como elemento central del proceso de enseñanza y aprendizaje.*El alumno aprende un contenido cualquiera:- un concepto,- una explicación de un fenómeno físico o social,- un procedimiento para resolver un tipo de problemas,- un valor a respetar, etc.
EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
El impulso hacia la autonomía y laindependencia, aliado con el proceso deformación de identidad, comúnmente se diceque involucra experimentación
y toma de riesgos, actividades que en símismas pueden expandir las capacidades yconstituir un aprendizaje significativo.
(Silva, Enríquez, 2007)
EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOLos alumnos obtienen mejores resultados y aumentan suinterés cuando:
Saben controlar sus procesos de aprendizaje
Sedan cuenta de lo que hacen
Captan las exigencias de la tarea y responden a ella.
Planifican y evalúan sus propias realizaciones
Emplean estrategias de estudio adecuadas a todasituación.
Valoran los logros obtenidos y corrigen sus errores.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Son instrumentos a través de las cuales sepotencian las actividades de aprendizaje y lassoluciones de los problemas, con secuenciasde acciones y actividades voluntarias,consientes, especificas con propósitodeterminados y pueden ser abiertas oencubiertas y se realizan de manera flexible.
CARACTERÍSTICAS
Son planificadas y controladas.
se requiere una reflexión profunda sobreel modo de emplearlas.
Se deben seleccionar adecuada yconcientemente.
TIPOS DE CONOCIMIENTO EMPLEADOS DURANTE EL APRENDIZAJE
Procesos cognitivos Básicos.
Conocimientos conceptuales específicos,conocimientos previos.
Conocimiento estratégico. «saber como conocer»
Conocimiento metacognitivo: es el conocimientosobre el conocimiento. conocimiento sobre qué ycómo aprendemos.
VARIABLES DEL CONOCIMIENTO COGNITIVO
PERSONALES: lo que el estudiante debesaber de sí
TAREA: Lo que se debe saber sobre la tareay sus consecuencias
ESTRATEGIAS: Las posibles para resolver latarea
DISEÑO DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Retomar el objetivo, relacionar las estrategias con los contenidos, relacionar las estrategias con las estrategas de enseñanza, y cuidar las fases y manera de evaluación.
CLASIFICACIÓN DELAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
DE RECIRCULACIÓN: procesamiento superficial, repaso, memorización. Logra aprendizajes repetitivos y memorísticos. La estrategia básica es el repaso.
DE ELABORACIÓN: Integra y relaciona la nueva información, con la previa.
DE ORGANIZACIÓN: Reorganización constructiva de la información, se clasifica la información.
TIPOS DE CONTENIDOSHecho, concepto, principio
EL HECHO: remite a un objeto, suceso o símbolo.
CONCEPTO: designa un conjunto de objetos,sucesos o símbolos con característicascomunes
PRINCIPIO: describe como los cambios que seproducen en un objeto, suceso situación osímbolo se relacionan con otros objetos,sucesos. Describen relaciones causa – efecto.
ACCIONES ORDENADAS Y ORIENTADAS AL LOGRO DE METAS
APRENDIZAJE DE PROCEDIMIENTOS
El profesor debe tener en cuenta las ideas deleducando, facilitar que siga las instruccionespara la solución de un problema, presentar elnuevo procedimiento de modo lógico, permitirleal estudiante que practique, confiar en elesfuerzo de los estudiante y propiciar lareflexión en el estudiante, evaluar.
VALOR: Son normas de conducta que laspersonas deben respetar.
ACTITUD: Tendencia a comportarsesistemáticamente de una forma consistenteante situaciones ,objetos sucesos o personas.
APRENDIZAJE DE ACTITUDES Disposición para expresar las ideas y opiniones. Respetar el punto de vista del otro. Los cambios de actitud se darán si el estudiante
encuentra apoyo en el colectivo, se le debedemostrar confianza.
El profesor debe brindar criterios de valor claros algrupo y analizarlos con este.
Relacionar las normas de manera que el educandoles encuentre significado en situacionesconcretas.
APRENDIZAJE DE ACTITUDES
Propiciar la cooperación, la solidaridad, la equidad y la fraternidad en el aula y entre a comunidad
ReferenciasRecuperado el. 9/3/2015 de www.cepes.edu.mx
Mendoza, A. David, (2015). Estrategias de Aprendizaje.
Recuperado el. 9/3/2015http://portal.educ.ar/debates/eid/docenteshoy/materiales-escolares/aprendizaje-significativo-davi.php
Silva, E. (2009). La comprensión del Cerebro. París:Ediciones Universidad Católica Silva Enríquez, Publicadopor convenio con la OCDE.
