Norma Roemi Torres

Erika Lucia Reyes María

Magdalena Salcedo

El Currículo en los Programas El Currículo en los Programas de Post-Gradode Post-Grado

Cualquier intento de definir el currículo dependerá de la concepción que se tenga de este escurridizo concepto.

Particularmente la presente es una definición que abarca que es el currículo en un concepto amplio.

El Currículo en los Programas El Currículo en los Programas de Post-Gradode Post-Grado

Concebimos el currículo como un Concebimos el currículo como un plan o programa de estudios que, plan o programa de estudios que, conforme a unos fundamentos conforme a unos fundamentos racionales, organiza objetivos, racionales, organiza objetivos, contenidos y actividades de contenidos y actividades de enseñanza-aprendizaje en una enseñanza-aprendizaje en una forma secuencial y coordinadaforma secuencial y coordinada. .

El currículo en sus diferentes El currículo en sus diferentes perspectivas es la estrategia perspectivas es la estrategia fundamental a través de la cual fundamental a través de la cual los educadores sirven a los los educadores sirven a los estudiantes un plan de trabajo estudiantes un plan de trabajo que le permite a la institución que le permite a la institución educativa, o al docente, organizar educativa, o al docente, organizar el proceso de enseñanza de modo el proceso de enseñanza de modo sistemático y estratégico. sistemático y estratégico.

El currículo reúne los siguientes El currículo reúne los siguientes elementos o aspectos: elementos o aspectos:

Es una guía y no una camisa de fuerza a partir Es una guía y no una camisa de fuerza a partir de la cual se estructura el proceso de enseñanza de la cual se estructura el proceso de enseñanza aprendizaje;aprendizaje;

En cuanto a plan de trabajo, da coherencia e En cuanto a plan de trabajo, da coherencia e integración a todas las decisiones y acciones en integración a todas las decisiones y acciones en el aula; el aula;

Parte de una caracterización de los estudiantes, Parte de una caracterización de los estudiantes, de sus necesidades, intereses, potencial y ritmo de sus necesidades, intereses, potencial y ritmo de aprendizaje;de aprendizaje;

Es flexible, en tanto que el diseño y la aplicación Es flexible, en tanto que el diseño y la aplicación del currículo tienen que ser parte de un proceso del currículo tienen que ser parte de un proceso de constante investigación y evaluación.de constante investigación y evaluación.

La concepción curricular en las La concepción curricular en las universidades, descansa en su universidades, descansa en su carácter integral, y los contenidos carácter integral, y los contenidos temáticos profesionalizantes en temáticos profesionalizantes en cada carrera no deben estar cada carrera no deben estar desarticulados de una visión de desarticulados de una visión de carácter humanista, social y ética carácter humanista, social y ética que sirva de guía para promover y que sirva de guía para promover y facilitar los procesos de facilitar los procesos de aprendizaje.aprendizaje.

Humanista Humanista

SocialSocialAcadémicoAcadémicoTecnológicoTecnológico

CríticoCrítico

Los Programas deLos Programas de Post- GradoPost- Grado

enen República Dominicana.República Dominicana.

En los últimos años la educación En los últimos años la educación superior ha alcanzado un auge superior ha alcanzado un auge notable que se evidencia en el notable que se evidencia en el interés de la población por interés de la población por alcanzar una carrera universitaria, alcanzar una carrera universitaria, lo cual ha ocasionado una baja en lo cual ha ocasionado una baja en el nivel de calidad prevaleciente en el nivel de calidad prevaleciente en muchas de las universidades del muchas de las universidades del paíspaís..

El crecimiento vertiginoso de la El crecimiento vertiginoso de la matriculación sin criterio de matriculación sin criterio de exclusión para los estudiantes en exclusión para los estudiantes en muchas de las universidades ha muchas de las universidades ha provocado cuestionamientos a los provocado cuestionamientos a los estándares de calidad de la estándares de calidad de la educación superior.educación superior.

Según las normas de la educación Según las normas de la educación superior, tanto en el país como en superior, tanto en el país como en el exterior, el objetivo de los el exterior, el objetivo de los programas de post-grado es la programas de post-grado es la formación de especialistas en formación de especialistas en conocimientos teóricos y conocimientos teóricos y prácticos sobre el área de prácticos sobre el área de especialización profesional. especialización profesional.

Por lo menos, eso es lo que se Por lo menos, eso es lo que se deduce al definir qué es:deduce al definir qué es:

Post-Grado, Post-Grado, Especialización,Especialización, Maestría, Maestría, Doctorado.Doctorado.

Post - Grado:

Es la formación de nivel avanzado Es la formación de nivel avanzado cuyo propósito central es la cuyo propósito central es la preparación para la investigación, la preparación para la investigación, la aplicación tecnológica, el ejercicio aplicación tecnológica, el ejercicio especializado de una profesión o la especializado de una profesión o la docencia universitaria. docencia universitaria.

El concepto El concepto Post - Grado Post - Grado incluye tres incluye tres niveles de formación según lo determina el niveles de formación según lo determina el Artículo 23 de la Ley 139-01, ordenados Artículo 23 de la Ley 139-01, ordenados jerárquicamente de manera ascendente jerárquicamente de manera ascendente como se detalla a continuación:como se detalla a continuación:

Nivel de Especialización.Nivel de Especialización. Nivel de Maestría.Nivel de Maestría. Nivel de Doctorado. Nivel de Doctorado.

¿Cuál es la misión de los estudios ¿Cuál es la misión de los estudios de postgradode postgrado??

Es formar recursos humanos del más alto Es formar recursos humanos del más alto nivel. nivel.

Producir conocimiento científico y Producir conocimiento científico y tecnológico.tecnológico.

Responder a la demanda de formación de Responder a la demanda de formación de adultos-profesionales elevando su nivel adultos-profesionales elevando su nivel académico y desempeño profesional. académico y desempeño profesional.

Contribuir con el desarrollo social, cultural Contribuir con el desarrollo social, cultural y económico.y económico.

El propósito de los estudios de postgrado en la UASD

El propósito de los estudios de El propósito de los estudios de postgrado en la UASDpostgrado en la UASD (cont.) (cont.)

¿Qué implica el diseño y reforma ¿Qué implica el diseño y reforma curricular?curricular?

¿Qué implica el diseño y ¿Qué implica el diseño y reforma curricular? (Cont.)reforma curricular? (Cont.)

o Es imprescindible también contemplar, Es imprescindible también contemplar, entre otros, los resultados cuantitativos entre otros, los resultados cuantitativos del rendimiento académico de los del rendimiento académico de los estudiantes, la opinión de estos y sus estudiantes, la opinión de estos y sus familias, y los juicios de pares familias, y los juicios de pares académicos.académicos.

o Todo ello implica :Todo ello implica :Una labor de investigación y Una labor de investigación y Reflexión continúa del docente.Reflexión continúa del docente.

La transformación curricular La transformación curricular Tiene como metas el desarrollo de una Tiene como metas el desarrollo de una serieserie de de

competencias y habilidades generales :competencias y habilidades generales : En el orden del conocimiento teórico, En el orden del conocimiento teórico, La investigación aplicada, La investigación aplicada, La interpretación de la realidad social, La interpretación de la realidad social, La interrelación de los conocimientos sociales La interrelación de los conocimientos sociales

con el contenido curricular profesionalizante, con el contenido curricular profesionalizante, etc.,etc.,

A fines de que le permitan entender, apreciar y A fines de que le permitan entender, apreciar y manejar los escenarios y relaciones propios de manejar los escenarios y relaciones propios de su práctica.su práctica.

La transformación curricular (Cont.) La transformación curricular (Cont.) Es importante considerar que el currículo Es importante considerar que el currículo

alcanza mayor pertinencia cuando los alcanza mayor pertinencia cuando los estudiantes, frente a la información que se estudiantes, frente a la información que se les presenta, construyen y reconstruyen los les presenta, construyen y reconstruyen los conocimientos de manera reflexiva y conocimientos de manera reflexiva y crítica. crítica.

Es decir los estudiantes desarrollan Es decir los estudiantes desarrollan conocimientos cuando ellos mismos interpretan.conocimientos cuando ellos mismos interpretan.

La Desvinculación La Desvinculación Curricular de la Curricular de la

Educación Superior Educación Superior Dominicana.Dominicana.

La Desvinculación Curricular de la La Desvinculación Curricular de la Educación Superior Dominicana.Educación Superior Dominicana.

La Republica Dominicana cuenta en la La Republica Dominicana cuenta en la actualidad con más de 40 instituciones de actualidad con más de 40 instituciones de Educación Superior, entre universidades e Educación Superior, entre universidades e institutos superiores, que imparten institutos superiores, que imparten carreras tradicionales, con currículo y carreras tradicionales, con currículo y programas educativos desvinculados del programas educativos desvinculados del contexto social, político y económico contexto social, político y económico imperante en la actualidad. imperante en la actualidad.

Transformación de la Educación Superior Transformación de la Educación Superior Dominicana en el contexto de la globalizaciónDominicana en el contexto de la globalización

Con los programas educativos vigentes en la mayoría de las Con los programas educativos vigentes en la mayoría de las universidades, universidades,

Con las limitaciones tecnológicas y bibliográficas Con las limitaciones tecnológicas y bibliográficas imperantes, imperantes,

Con la disminuida capacidad analítica, reflexiva y crítica de Con la disminuida capacidad analítica, reflexiva y crítica de una apreciable cantidad de estudiantes, una apreciable cantidad de estudiantes,

La descontextualización de la mayoría de los docentes La descontextualización de la mayoría de los docentes

Con la débil articulación entre las universidades, la Con la débil articulación entre las universidades, la sociedad, el estado y el sector empresarial, sociedad, el estado y el sector empresarial,

Resulta prácticamente imposible que el país pueda competir Resulta prácticamente imposible que el país pueda competir con éxito en el nuevo contexto de la economía global.con éxito en el nuevo contexto de la economía global.

Estos diferentes elementos y otros tantos Estos diferentes elementos y otros tantos más, demandan que en los momentos más, demandan que en los momentos actuales las universidades del país se actuales las universidades del país se aboquen a producir una profunda aboquen a producir una profunda transformación curricular que desborde los transformación curricular que desborde los ámbitos de modificación de los currículos y ámbitos de modificación de los currículos y que esa transformación curricular valla más que esa transformación curricular valla más allá que el simple cambio de asignatura; la allá que el simple cambio de asignatura; la transformación curricular tiene que ser transformación curricular tiene que ser profunda, crítica y novedosa.profunda, crítica y novedosa.

De manera concreta, pocas universidades del país De manera concreta, pocas universidades del país están en condiciones curriculares adecuadas para están en condiciones curriculares adecuadas para formar profesionales con las competencias formar profesionales con las competencias necesarias para afrontar los retos y desafíos que necesarias para afrontar los retos y desafíos que se derivan de la apertura de los mercados:se derivan de la apertura de los mercados: Los acuerdos de libre comercio,Los acuerdos de libre comercio, La movilidad de los recursos humanos y del La movilidad de los recursos humanos y del capital,capital, La modernización tecnológica La modernización tecnológica y La transformación de los diferentes sectores y La transformación de los diferentes sectores productivos productivos y de servicios dominantes en la economía y de servicios dominantes en la economía dominicana.dominicana.

Considerando los profundos cambios en la sociedad a escala mundial en el ámbito: económico, educativo, social, tecnológico, ecológico y cultural, las universidades del país están abocadas a una redefinición filosófica en toda su estructura institucional, académica y administrativa con la finalidad de ofrecer a los estudiantes de grado y post-grado una educación de calidad, moderna, actualizada.

La pertinencia de la transformación curricular La pertinencia de la transformación curricular en el ámbito del nuevo contexto de la en el ámbito del nuevo contexto de la

educación superior.educación superior.

El centro de la reflexión académica en El centro de la reflexión académica en torno a la pertinencia de la Educación torno a la pertinencia de la Educación Superior está mediatizado por la Superior está mediatizado por la existencia de una serie de existencia de una serie de preocupaciones que apuntan preocupaciones que apuntan directamente a cuestionar la esencia de directamente a cuestionar la esencia de la educación superior, en los siguientes la educación superior, en los siguientes órdenes: órdenes:

La pertinencia de la transformación La pertinencia de la transformación curricularcurricular

¿Educación Superior para qué? ¿Educación Superior para qué? ¿Para qué sociedad? ¿Para qué sociedad? ¿Para qué tipo de ciudadanos? ¿Para qué tipo de ciudadanos? ¿Cuál es la estrategia metodológica ¿Cuál es la estrategia metodológica

más adecuada? más adecuada? ¿Cuál es el rol de los docentes? ¿Cuál es el rol de los docentes? ¿Cuál es su responsabilidad frente al ¿Cuál es su responsabilidad frente al

desarrollo del país?desarrollo del país?

Las respuestas a estas Las respuestas a estas interrogantes, aun no están claras, interrogantes, aun no están claras, peropero al al hablar de Educación Superior hablar de Educación Superior y su pertinencia, debe ser desechada y su pertinencia, debe ser desechada la rigidez metodológica, la rigidez metodológica, el el esquematismo esquematismo y la verticalidad, y la verticalidad, para para dar paso a una educación centrada dar paso a una educación centrada en en la flexibilidad curricular,la flexibilidad curricular, en la en la investigación, investigación, la innovación.la innovación.

La pertinencia de la transformación La pertinencia de la transformación curricular ( Cont.)curricular ( Cont.)

Para alcanzar estos propósitos bajo el contexto de la Para alcanzar estos propósitos bajo el contexto de la globalización, la universidad estatal y las privadas globalización, la universidad estatal y las privadas tienen que orientar recursos :tienen que orientar recursos :

Al desarrollo de la ciencia, Al desarrollo de la ciencia,

Modernizar su soporte tecnológico y bibliográfico, Modernizar su soporte tecnológico y bibliográfico,

Invertir en la capacitación profesional de los Invertir en la capacitación profesional de los docentes, docentes,

Desarrollar programas de investigación aplicada y Desarrollar programas de investigación aplicada y

Mejorar las condiciones de contratación de los Mejorar las condiciones de contratación de los profesores.profesores.

El Rol del Docente El Rol del Docente Universitario en la Universitario en la

Transformación Curricular ,Transformación Curricular ,

Y Modernización de las Y Modernización de las Universidades.Universidades.

El docente en su rol activo debe estar:El docente en su rol activo debe estar:

En una constante y permanente reflexión sobre En una constante y permanente reflexión sobre lo que ocurre en su entorno social, económico, lo que ocurre en su entorno social, económico, político, tecnológico y cultural, político, tecnológico y cultural,

Debe exhibir un amplio dominio de la asignatura Debe exhibir un amplio dominio de la asignatura que imparte,que imparte,

Adquirir conocimientos sobre aprendizaje de Adquirir conocimientos sobre aprendizaje de las ciencias, las ciencias,

Ser crítico, Ser crítico, Utilizar la investigación e innovación,Utilizar la investigación e innovación, En fin actualizar permanentemente sus En fin actualizar permanentemente sus

conocimientos.conocimientos.

Las universidades requieren del Las universidades requieren del docente docente una amplia y rica formación una amplia y rica formación conceptual actualizada,conceptual actualizada, sometida a sometida a constante renovación y crítica,constante renovación y crítica, pero, pero, a la vez, las universidades deben a la vez, las universidades deben crear todos los tipos de condiciones crear todos los tipos de condiciones para que los docentes realicen su para que los docentes realicen su labor con mayor dignidad y labor con mayor dignidad y gratificación.gratificación.

¿Cómo debería presentarse el ¿Cómo debería presentarse el currículo a nivel de Post-Grado?currículo a nivel de Post-Grado?

Uno de los factores que afectan la calidad de la Uno de los factores que afectan la calidad de la educación superior se relaciona con la rutinización educación superior se relaciona con la rutinización de los docentes, y la aplicación en las aulas de de los docentes, y la aplicación en las aulas de metodologías pasivas que no incitan a la discusión, metodologías pasivas que no incitan a la discusión, el análisis y la investigación. el análisis y la investigación.

Las aulas deben ser un escenario de confrontación Las aulas deben ser un escenario de confrontación de ideas y de teorías acerca de la realidad, pero se de ideas y de teorías acerca de la realidad, pero se han convertido en escenarios pasivos, con han convertido en escenarios pasivos, con estudiantes y profesores fatigados, cuya estudiantes y profesores fatigados, cuya preocupación central es el título y el cobro de la hora preocupación central es el título y el cobro de la hora de docencia.de docencia.

¿Cómo debería presentarse el ¿Cómo debería presentarse el currículo a nivel de Post-Grado? currículo a nivel de Post-Grado?

(Cont.)(Cont.)

Desde la perspectiva de una nueva Desde la perspectiva de una nueva visión de futuro, las universidades visión de futuro, las universidades nacionales, coherentes con la nacionales, coherentes con la Visión y Misión de cada Institución, Visión y Misión de cada Institución, están obligadas a ofrecer a los están obligadas a ofrecer a los estudiantes:estudiantes:

Una formación académica de calidad,Una formación académica de calidad, Con contenidos curriculares Con contenidos curriculares

modernos, modernos, Innovadores, flexibles y novedosos, Innovadores, flexibles y novedosos, Que les permitan crear los Que les permitan crear los

conocimientos necesarios que conocimientos necesarios que requiere el país,requiere el país,

Frente a la competitividad de los Frente a la competitividad de los mercados nacionales, regionales y mercados nacionales, regionales y globales.globales.

Conclusiones La transformación curricular implica La transformación curricular implica

inicialmente un reconocimiento de que es inicialmente un reconocimiento de que es preciso cambiar y que no debemos preciso cambiar y que no debemos conformarnos con el hecho de que cada conformarnos con el hecho de que cada año las universidades gradúen miles de año las universidades gradúen miles de profesionales, sin preocuparnos por saber profesionales, sin preocuparnos por saber la pertinencia de los mismos, su calidad, la pertinencia de los mismos, su calidad, sus grados de competencias para sus grados de competencias para responder a los requerimientos sociales, responder a los requerimientos sociales, morales y económicos de la sociedad.morales y económicos de la sociedad.

El desafío que tiene la educación superior es El desafío que tiene la educación superior es muy grande y aparentemente no nos estamos muy grande y aparentemente no nos estamos dando cuenta de esto y no nos concienciamos dando cuenta de esto y no nos concienciamos de que todo el sistema universitario precisa una de que todo el sistema universitario precisa una profunda transformación curricular y una profunda transformación curricular y una acción más eficaz por parte del Ministerio de acción más eficaz por parte del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MESCYT).(MESCYT).

No debemos conformarnos con el hecho No debemos conformarnos con el hecho de que, por fin, tenemos una ley sobre de que, por fin, tenemos una ley sobre educación superior, que realizamos educación superior, que realizamos seminarios permanentes de carácter seminarios permanentes de carácter nacional e internacional con la asistencia nacional e internacional con la asistencia de los mismos actores.de los mismos actores.

La educación superior Dominicana está La educación superior Dominicana está obligada a dar pasos significativos e obligada a dar pasos significativos e innovadores para afrontar los desafíos innovadores para afrontar los desafíos globales, en los siguientes ordenes:globales, en los siguientes ordenes:

Actualización disciplinar de los docentes,Actualización disciplinar de los docentes,Uso y dominio de tecnología para la Uso y dominio de tecnología para la

producción de conocimientos,producción de conocimientos,Mayores grados de articulación entre la Mayores grados de articulación entre la

universidad y los sectores productivos, universidad y los sectores productivos, Modernización de las bibliotecas, Modernización de las bibliotecas,

Aulas virtuales, Adecuación de las carreras

al nuevo entorno, Modificación del sistema de

contratación de los docentes, Transformación curricular.

El proceso de transformación El proceso de transformación curricular es complejo y curricular es complejo y

requiere que sea asumido para requiere que sea asumido para bien del país y de las bien del país y de las

universidades.universidades.

LAS MINI - M.A : LAS MINI - M.A :

Agradecen la atención prestada.Agradecen la atención prestada.

GRACIAS…GRACIAS…